（集合）想象的作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的想象的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象的作文 篇1
20xx年高考已塵埃落定，但是江蘇省高考語文閱卷組組長、南京師范大學(xué)何永康教授“打撈”及格作文一事，卻久居心懷，拂之不去。9月5日，《中國教育報(bào)》“招生·考試”版刊登一篇名為《高考作文，呼喚來自生活的質(zhì)樸》的文章，作者援引“打撈”之事為話題，闡述考場作文呼喚質(zhì)樸、真實(shí)的觀點(diǎn)，表達(dá)出教師們對新課標(biāo)下作文教學(xué)新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的熱切期待。
筆者擬從自己作文教學(xué)的實(shí)際做法及結(jié)果出發(fā)，力求找到作文教學(xué)過程與新課程改革、高考作文之間的契合點(diǎn)。倡導(dǎo)作文教學(xué)以自由寫作為主，把學(xué)生隨筆、周記的寫作與交流作為教師傳授寫作技巧的第一手資料，在引導(dǎo)學(xué)生心靈成長、情感豐滿、精神充實(shí)的基礎(chǔ)上，完成作文技法的傳授。
自由寫作可提高學(xué)生的積累整合能力
新課標(biāo)對高中作文教學(xué)有這樣的要求：學(xué)會多角度地觀察生活，在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。
每周筆者除了利用課文內(nèi)容適時(shí)地點(diǎn)撥、啟發(fā)外，還有意識指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸了解社會生活，觀察、積累、嘗試、體驗(yàn)，觸角伸到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，“見多識廣”是日常積累的最終結(jié)果。周記的寫作有此作為基礎(chǔ)，學(xué)生便很快找到寫作的頭緒、點(diǎn)燃寫作的欲望。筆者利用學(xué)生自己的作品在評語和個(gè)別交流中反復(fù)地滲透各種整合已有知識和生活積累的方法，幫助學(xué)生溝通大腦中的各個(gè)信息庫，使學(xué)生能把積累的豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，借助某個(gè)感悟點(diǎn)經(jīng)過整合有一定傾向性地表達(dá)出來。
翻開十幾年來記錄和整理的學(xué)生周記材料，盡管有一些千篇一律式的應(yīng)景之作，但大多數(shù)周記都來源于對自然、對社會、對人生的獨(dú)特的感受和思考。學(xué)生積累了豐富的情感，語言積累也隨之豐厚起來，考場作文中就能根據(jù)要求調(diào)動整合自己的語言積累，表達(dá)就可以做到準(zhǔn)確、鮮明、生動。具備了這一能力，再做天津市高考作文題“有句話常掛在嘴邊”、江蘇省高考作文題“懷想天空”，就不容易出現(xiàn)泛化的問題了思考領(lǐng)悟能力從生活體驗(yàn)中培養(yǎng)而來
新課標(biāo)對高中作文教學(xué)還有這樣的要求：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。平常授課與訓(xùn)練都千方百計(jì)地設(shè)計(jì)方案，把這些課標(biāo)轉(zhuǎn)化成能給學(xué)生帶來效益的生產(chǎn)力。對考場作文而言，考生是否具有思考領(lǐng)悟題意并迅速形成觀點(diǎn)的能力是作文成敗的關(guān)鍵。
思考與領(lǐng)悟能力，可以在自由寫作中得到切實(shí)的訓(xùn)練和提高。懷想流年、校園情懷、難忘親情、世界風(fēng)云，這一類內(nèi)容的周記看似平常，但往往能平中見奇，充分體現(xiàn)出學(xué)生對自己生活經(jīng)歷的深刻反思、深入理解、透徹領(lǐng)悟，從自己熟悉的生活體驗(yàn)中培養(yǎng)出的思考領(lǐng)悟能力一定是根深蒂固的，自由寫作帶給學(xué)生的'益處不言而喻。
寫作訓(xùn)練以提高表達(dá)交流能力為目的
進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。這是新課標(biāo)在應(yīng)用拓展能力方面的要求。寫作訓(xùn)練的最終目的就是讓每一個(gè)人，具備這樣一種能表達(dá)會交流的生活能力。
語文教學(xué)如何快速高效地提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，筆者的做法就是引導(dǎo)學(xué)生搞自由寫作，從指導(dǎo)思想看，符合面向全體學(xué)生與注意因材施教相結(jié)合的原則；從認(rèn)知方面看，做到了知識傳授的系統(tǒng)性和方法培養(yǎng)的有效性相結(jié)合；從情感方面看，注重了師生雙方彼此情感的交流；從調(diào)控方面看，信息反饋及時(shí)、調(diào)控得當(dāng)、教育機(jī)智有效發(fā)揮。高中階段堅(jiān)持做可以切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用拓展能力。
20xx年四川高考題“一步與一生”，題目簡練而富有哲理，兩個(gè)中心詞都沒有修飾語，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練�？忌深}目起飛，必須盡可能迅速地進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，應(yīng)用拓展方面的能力要求較高。
讓激情與創(chuàng)意在自由寫作中迸發(fā)
把新課標(biāo)下高中作文教學(xué)“課程目標(biāo)”大致劃分為“基本要求”和“特殊要求”兩大類，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力是“特殊要求”的核心：力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)；根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作；在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語�！弊杂蓪懽鞯某霭l(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感，使學(xué)生對所寫事物激情滿懷，進(jìn)而調(diào)動其他一切寫作因素有效運(yùn)轉(zhuǎn)，打開寫作思路。學(xué)生寫作的自主性、自覺性和自立性穩(wěn)步提高，個(gè)性化語言和個(gè)性化創(chuàng)意逐步形成。
自由寫作可以使語文課程的育人功能得到充分發(fā)揮，有效促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。自由寫作可以讓學(xué)生展開想象的翅膀翱翔天空，也可以讓學(xué)生把濃濃的情感訴諸筆端。而這一切的源頭只有一個(gè)，那就是真實(shí)的生活，在寫作與交流中學(xué)生自由表達(dá)的愿望得到滿足，有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)還原出質(zhì)樸的生活，寫出像何教授打撈出的考場作文《懷想天空》一樣質(zhì)樸的文章。
想象的作文 篇2
在我們的生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到筆。但現(xiàn)實(shí)生活中，筆還有很多的不方便。比如；有的同學(xué)手指短一些，覺得筆太粗了；有的同學(xué)手指長一些，又覺得筆太細(xì)了。所以，我要發(fā)明一枝神奇的筆。
我發(fā)明的這支筆晶瑩剔透，小巧玲瓏。它的筆芯很神奇，可以變出很多種顏色。只要按一下粉色按紐，就出現(xiàn)很多種顏色，紅的，黃的，綠的，紫的……這些顏色都會出現(xiàn)在你的'面前。上藝術(shù)課的時(shí)候，只要帶上這支筆就可以了。這支筆的墨水永遠(yuǎn)也用不完。因?yàn)楣P上有兩個(gè)小洞，第一個(gè)小孔吸收空氣中的二氧化碳，把二氧化碳變成墨水，再把多余的二氧化碳變成氧氣，從第二個(gè)小孔里排放出來。這支筆的頂部有一個(gè)小型Mp3，在你寫完作業(yè)或無聊的時(shí)候，可以聽聽音樂。
你們覺得這枝筆是不是很適合你呢？但是這支筆要等到20xx年才有哦！
想象的作文 篇3
“哎呀，又堵車了！”我望著前面的“長龍”，大聲埋怨道，“要是汽車能飛該多好�。 焙鋈�，一團(tuán)漩渦隨風(fēng)而來，把我卷成一團(tuán)，周圍一片黑暗。我發(fā)現(xiàn)，自己正坐在一輛小型的公交車中。這輛車除了司機(jī)外，只有我一個(gè)人。我好奇地把頭探出窗外，外面一座座高樓直沖云霄，它們的形狀非常奇特。嗯，什么時(shí)候新建了這么多建筑？難道我穿越了？于是我小聲地問司機(jī)：“請問，今天是幾月幾號，幾幾年？”司機(jī)一臉疑惑：“這你也不知道，公子？今天是你的12歲生日，2762年8月8日呀！你爸叫我駕駛飛車帶你玩呀！”公子？生日？飛車？我真是丈二和尚——摸不著頭腦。不過看來我真是穿越了，不如就好好地玩一玩吧。
“哦，那你就帶我上天逛逛。”“好嘞，坐穩(wěn)了哈。”只見司機(jī)動也沒動，只說了聲“起飛”，那飛車便聽話地從平坦的地面上漸漸飛到空中。“等等，這里怎么沒有安全帶？”我驚呼道。司機(jī)還是一臉的疑惑：“安全帶是什么？我怎么不知道。”“安全帶就是能讓人安全地坐在座位上的東西，不然我就可能要墜機(jī)了！”“無需那么麻煩，你只要坐在座位上面，就安全了；如果你要行動，只要按一下座位上的'紅色按鈕就行了�！�
我對這一切都充滿了好奇心，發(fā)現(xiàn)飛車上有許多功能呢，比如座椅旁就有一個(gè)“自動飲水機(jī)”，你可以隨心所欲地挑選自己喜歡的飲料；每個(gè)座椅前都配備了一臺“聲控電腦”，你無需動手，只要稍微動動嘴，就能得到高級的娛樂享受……
“這飛車的功能這么強(qiáng)大，是不是會釋放大量尾氣，制造大量污染？”我問。
“不可能，你多慮了。這輛飛車采用的是太陽能電池，不會釋放一丁點(diǎn)兒尾氣�！�
正在我享受著這特殊的旅程時(shí)，一團(tuán)漩渦隨風(fēng)而來，我高呼“不要啊，不要啊”但還是又……
我睜開眼睛，迎面而來的是媽媽那含笑的眸子。我有些失望，但失望之余，我堅(jiān)信，只要我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，這“未來世界中的環(huán)保飛車”終究會成為現(xiàn)實(shí)！
想象的作文 篇4
我問婆婆：“什么聲音最動聽?”婆婆說：“革命歌曲的聲音最動聽，因?yàn)樗屛蚁肫鹉贻p時(shí)那段美好的時(shí)光�！�
我問爺爺：“什么聲音最動聽?”爺爺書：“毛筆寫字的聲音最好聽，因?yàn)樗軅鬟f中華文化。”
我問媽媽：“什么聲音最動聽?”媽媽說：“讀英語的'聲音最動聽，因?yàn)樗艽龠M(jìn)國際交流�！�
我問爸爸：“什么聲音最動聽?”爸爸說：“汽笛聲最動聽，因?yàn)槲蚁矚g研究各種各樣的汽車�！�
我問老師：“什么聲音最動聽?”老師說：“學(xué)生朗朗的讀書聲最動聽，因?yàn)槲蚁嘈牛荷倌陱?qiáng)，則中國強(qiáng)。”
我問好朋友余澤西：“什么聲音最動聽?”他說：“跆拳道課上的吶喊聲最動聽，因?yàn)槟菢雍苣凶訚h.”
而我最喜歡鋼琴的聲音，因?yàn)樗屛矣羞M(jìn)入仙境的感覺。
世界上還有許許多多其他動聽的聲音：健兒奪得冠軍國歌升起的聲音，泉水叮咚的聲音，溪流嘩嘩的聲音……
只要你心中有愛，用心去感受，世界到處都是動聽的聲音，你也一定會找到你認(rèn)為最動聽的聲音!
想象的作文 篇5
我踏入冰冷的海水，戴上蛙鏡，做好萬全的準(zhǔn)備，我進(jìn)入繽紛、新奇又廣闊無邊的大海中，探索海洋的神秘。突然，一個(gè)巨大的漩渦從海面出現(xiàn)，把萬物卷進(jìn)，連藍(lán)天白云也不放過！就這樣，全世界以迅雷不及掩耳的速度消失，宇宙也漸漸黯淡下來……。
昏死的我無力的張開雙眼，禿鷹在空中盤旋著；刺眼的陽光，照耀著狼狽不堪的`我。我站起身，拍拍身上的小碎石子，轉(zhuǎn)過身子，哇！千奇百怪的樹林，都奇異的染滿五彩繽紛的花紋；有的是白底黑圓圈、有的是藍(lán)底黃條紋……。突然，一張傷痕累累的巨臉從樹干冒出──樹人，他張開糙老的雙眼，發(fā)出這世界上最虛弱的嗓音，對我訴說這個(gè)荒島神秘的故事……我們真是一見如故啊！樹人變成我在這個(gè)荒島上最要好的朋友。
夜晚，我坐在樹人身上，眺望閃爍的星空，瞬間，我感到寂寞、蒼茫�！鞍职�、媽媽呢？我幸福的家庭呢？”就在同時(shí)，一股淚水，如無盡無止的大雨，永遠(yuǎn)停不了！
也不知道什么時(shí)候了，睡眼惺忪的我張開紅腫的雙眼，一個(gè)個(gè)“飛天玩具”，一只只“無嘴猴子”在我周圍手舞足蹈；樹人也待在一角，不動也不動，與世界合而為一；而我在為荒島演著一幕幕獨(dú)角戲，就希望它大發(fā)慈悲，放開我，讓我脫離這前不著村，后不著店的“荒島”。
漸漸的，我把回憶一件件刪除，腦袋也無緣無故就停止運(yùn)作，我變成頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)的原始人，拿著木棒，在空地上東揮西打，瘋狂的在樹林里狂奔，樹人只是閉上雙眼，感受“微風(fēng)”的吹拂。我跳進(jìn)海水里，與魚兒共舞，在水中游��！游��！游��！像一條快樂的海豚！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，荒島上的我每天坐在石頭上，享受浪花美妙的聲音，“嘩啦啦！嘩啦啦！”突然，一道白色的光刺進(jìn)我眼里，我的身子不由自主的不斷往前走，往前走，彷佛長出一對翅膀。我展開閉塞的心靈，揮著一雙巨大有力的翅膀，與荒島世界說再見，我越飛越遠(yuǎn)，越飛越小……
猛力的張開雙眼，一道燦爛又刺眼的朝陽射入我的房間，今天是星期天，我睡到日上三竿，太陽曬屁股。肚子好餓��！我跳下床，打開房門，令我大吃一驚的是，眼前是一片碧藍(lán)的汪洋大海，我猛然一回頭，我竟置身在荒島上……
想象的作文 篇6
嗨!大家好，我是一條人見人愛、花見花開的小河亮亮。
“春天來了，春天來了，冰融化了，我歡快的唱起叮叮咚咚，日子過得快樂極了。河水清澈見底，能看見水中各種各樣的石子和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。許許多多的小魚在我的身體里快樂地游來游去，欣賞我動人的歌聲;小蝦在河中揮舞著大鉗子演講說著小河的美麗;烏龜在河中悠閑地散步;連河中水草也隨水舞動。周圍的空氣清新甜潤，接著小草、小花被吵醒了，小草偷偷地從土里鉆出來，小花慢慢地睜開眼睛，綻開花瓣。然后大人們也來這里打水洗衣，小孩們快樂地在這里嬉戲玩耍�！毙『由癫娠w揚(yáng)地說。
說完，小河哭了，我問：“你怎么了?”小河說：“自從有了汽車、機(jī)器……我就變得人不像人，鬼不像鬼。”小河咳了一聲，又說：“害我的.了咳嗽病，這還不是最可恨的，可恨的是人們走過這里，隨手亂扔垃圾，害小魚也得了病。附近有一座工廠，每天排出廢氣，污水綠綠的，人們見了就想吐，紛紛捂著鼻子跑走，許多小魚也死了。我變得又臟又臭，再也沒有人疼愛我了。”亮亮難過得說：“你幫我吧，讓人們保護(hù)環(huán)境吧!”
我聽了小河亮亮的哭訴，心里傷心極了，我想告訴全世界：“醒悟吧!人們，讓我們保護(hù)環(huán)境，不亂排放污水和廢氣，合理處理生活垃圾。讓小河在變回以前那個(gè)人見人愛，花見花開的小河吧!亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚啊!”
想象的作文 篇7
在未來，手機(jī)比現(xiàn)在的手機(jī)功能要多得多。
比如說外來的手機(jī)可以復(fù)制出自己。只要給自己照一張相，再打印出來，就會有一個(gè)和你長得一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前。這個(gè)“自己”可以按照你平常做事情的樣子做事。如果有人想利用這個(gè)手機(jī)該怎么辦呢？你完全不用擔(dān)心，因?yàn)檫@個(gè)手機(jī)的這項(xiàng)功能在別人干壞事的時(shí)候失效。
未來的手機(jī)打電話跟現(xiàn)在完全不一樣。未來的手機(jī)會顯示出跟你打電話的那個(gè)人的樣子，就好像那個(gè)人就正好站在旁邊跟你說話。如果你的'朋友約你去一個(gè)地方玩，那你的手機(jī)就會把你帶到那個(gè)地方去，這樣就不用那么麻煩的跑到那個(gè)地方去了。如果你不知道你朋友約你去哪個(gè)地方玩，那你的手機(jī)就會聯(lián)系到你朋友的手機(jī)，查到你朋友約你去玩的那個(gè)地方，再把你變過去。
未來的手機(jī)功能真多，不僅可以復(fù)制出自己，還可以把你變到另外一個(gè)地方去。
想象的作文 篇8
寫完作業(yè)了，我從樓上看到許多小朋友在樓下玩要。我想下去玩，可我不能，我知道我與別的小朋友不一樣，我要練習(xí)架子鼓，我趴在窗戶上看了一會。
突然，我看到一個(gè)會說話的洞它說：“進(jìn)去我就可以到另一個(gè)世界里去。”我很好奇，所以就進(jìn)去了。
果然沒有錯(cuò)，我來到了另一個(gè)世界。這個(gè)世界到處都是水果，糖。就連建筑都是用糖和水果做成的，這里的'居民竟然也是糖，河流是蜂蜜，到處五顏六色，五彩斑斕。
我走到他們的門前實(shí)在是忍不住了太香了，我把他們的門吃掉了。他們說沒事。再讓我?guī)退麄兂缘魩讉�(gè)門。我問他們?yōu)槭裁矗克麄冋f空間實(shí)在是太小了。希望空間可以大一些，所以我又吃掉了一些居民的門。
時(shí)間過得太快了，我該回家了，馬上就要到點(diǎn)該敲豉了。我和那些居民告別了，他們送了我?guī)淄胺涿�。回到家，媽媽生氣的問我到哪去了�?/p>
我把去另一個(gè)世界的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽也很想去那個(gè)地方，可惜她找不見那個(gè)會說話的洞，我?guī)е鴭寢寔淼侥莻�(gè)洞前，我和媽媽一起又進(jìn)去了那個(gè)另外一個(gè)世界。
媽媽說這里實(shí)在太美了，這里是我去過最美的地方，我和媽媽一起贊嘆到。
通過這個(gè)有趣事，后來我和媽媽成為了他們形影不離的朋友。
我們也會邀請他們來我們的世界。
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