(精華)實用的一個熟悉的人作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的一個熟悉的人作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
一個熟悉的人作文 篇1
“黃梓涵！給我借點衛(wèi)生紙！”我的話音剛落，眼前就被一大堆衛(wèi)生紙擋住了視線。這樣的場面不知重復(fù)了多少次了，只是每次出現(xiàn)的情形不同而已，今天可能是借給別人筆，明天可能借給別人書，總之她熱心，對別人的困難基本上是有求必應(yīng)。不管是別人假情假意地道聲“謝謝”，還是別人鄭重其事地道一聲：“謝主隆恩”，她都無所謂，對她來講，能幫到別人才是最重要的。
黃梓涵，純潔的心靈與她的愛好是相匹配的。她是衛(wèi)生紙方面的“富翁”，只見她瀟灑一揮，白花花的手紙就大團大團從天上而來了；她最喜歡的顏色就是白色，白色衣服、白色鞋子、白色本子……反正身上要帶點“白”才能與她的品行相映襯。
不光如此，她還是個美麗的女孩，丹鳳眼，柳葉眉，似乎無人能與她媲美。
當然外表美與心靈美的女孩子不一定性格總是那么溫柔。如果她一瞪眼，一憤怒，大地也會因她而顫抖，上天也會為她而抓狂。因為她經(jīng)常在同學面前喜怒無常，令人心生惶恐。所以帶著“粉面含春威不露，丹唇微啟笑先聞”的氣場，同學們對她又親近又畏懼。我覺得她還是“神一般”的清官，作為一名組長，經(jīng)常動用威嚴和權(quán)力使同學屈服于她，不信，你欠一次作業(yè)試試？你就知道她的厲害了！
不過，她雖然是個名不虛傳的`“厲害角色”，但是卻非常重情重義。
一次，我生病了，好長時間都沒去上學。她每天都急匆匆地走來給我講課，我不懂的，她會給我講第二遍，第三遍，直到我弄明白為止。講了一段時間后，她還是一如既往地認真，如果換作別人早就放棄了，這種精神我都佩服。你看，她是多么負責呀！
這就構(gòu)成了她，愛幫助人的她，純潔的她，愛笑的她，性格直爽的她，比慈禧太后還嚇人的她，時時刻刻都關(guān)心別人的她。
一個熟悉的人作文 篇2
有一個人，每天陪在我身邊，和我一起學習，一起玩耍。你知道他是誰嗎？他就是我最熟悉的人，我的哥哥。
你們一定會問：“他多大了？長的什么樣？”別急，我慢慢地向你介紹。他十三歲，可個子極高，長得像十七八歲的小伙子，說話的聲音粗極了。
他的濃眉下長著黑白分明的大眼睛，可有神了！哥哥的臉雖然白，但有很多青春痘。我有時就會對他開玩笑：“瞧，你臉上的痘痘多像‘天文圖’呀！”我知道哥哥脾氣好，從不愛生氣，他卻不在意地爽朗一笑，充滿自豪地說：“嘿!天文圖在我的腦袋里，我看了許多書，天文知識相當豐富呢！”夏夜的晚上，繁星滿天，星星不停地眨著眼睛，哥哥用右手的手指指著天上的星星耐心地對我說：“你仔細看那顆在夜空里劃出銀亮線條，在正北方向高高懸掛著的.一顆比別的星星要亮的星，就是北斗星。”我懂事地點了點頭，說：“哥哥，你懂的天文知識真多啊！我想像你一樣多讀書，學到更多的知識。
別看我倆的性格不同，卻同樣的愛閱讀。他就是我最熟悉的人，我的哥哥。
一個熟悉的人作文 篇3
在我的記憶中，有許多人，都特別關(guān)心我的成長。其中，我最熟悉的人就我那和藹可親的媽媽了。媽媽一直都在照顧著我的生活，細致入微，她給我的童年生活帶來了許許多多的幸福與快樂。
媽媽把大好的青春年華都用在培養(yǎng)我成長之中了。今天，在我上學的路上，媽媽背著重重的書包。突然，媽媽的電話響了起來，媽媽接起了電話，電話里說：“你在做什么呢？”我們的媽媽不假思索地說：“送孩子上學呀！”電話里又說：“快點呀，我們公司的門打不開了呀！”我的媽媽說：“媽的。”然后，我好奇地問：“媽媽怎么了？”媽媽說：“哈哈，沒有什么事。”然后，我的媽媽快速地把我送到了學校的大門口，接著，媽媽馬上就往公司那邊走，但是，媽媽還是去遲到了。因為媽媽的同事已經(jīng)回家了，我的媽媽很傷心。在我放學的時候，我的媽媽悶悶不樂地來接我回家。我奇怪地問媽媽：“媽媽，您怎么了？”我的.媽媽回答說：“不，沒有什么事。”然后我就回家了，又問媽媽，媽媽真誠地把所有的事都告訴我。我聽完后，馬上安慰媽媽，媽媽慢慢地就好了。
我的媽媽為了我，而被迫辭職了，我要用我自己最優(yōu)異的成績來感謝我最親愛的媽媽。
一個熟悉的人作文 篇4
我有一個非常熟的人。他姓周，名晟達，他也是我們班最優(yōu)秀等級的同學。他有一張橢圓形的臉，一雙水汪汪的眼睛，他的耳朵上有一些細毛，有一張淺紅色的嘴巴，還有一個小鼻子。他的.脖子很短，手中等長度，腳比中等長一些，個子比我大約高三塊豆腐。
有一次他參加了科技比賽，要用海綿球和牙簽做一個一米高的建筑物。他拼了一個城堡一樣的宮殿，結(jié)果被學校評上了，選他去湘潭參加比賽，他又以優(yōu)異的成績獲得了金牌！他真聰明！
還有一次，我到他家玩，他說：“你要不要玩我家電視上的‘大戰(zhàn)飛機’呀？”我說：“好，我要玩！但我不知道怎么玩？”他說：“你先看我玩一次，你就知道怎么玩了！”他就開始用搖控器的中間左右鍵來控制飛機的移動。他被一個中等攻擊力的飛機打敗了。他把搖控器給我，我也試了一次，我打的時候已經(jīng)打到了boss時刻了，但是boss時刻的大飛機用一個跟蹤導(dǎo)彈把我打“死”了……
我非常熟悉這個愛動腦筋的周晟達，他也是我的好朋友！
一個熟悉的人作文 篇5
我有一個調(diào)皮、活潑、可愛的妹妹，她的名字叫曦曦。今天，我要來好好描寫描寫我這個可愛的妹妹。
我這個妹妹笑起來像花兒一樣甜，傷心起來像下了一場暴風雨，調(diào)皮起來像一個“搗蛋鬼”，可愛起來像一朵棉花糖。
比如，我在吃蛋糕的時候，妹妹常常會快速地把自己的蛋糕先吃完，然后，來搶我的蛋糕，我偏不給她，她就使勁奪我的碗。最后，妹妹搶不到蛋糕就哇哇大哭。媽媽聽見了，就急急忙忙的跑過來，一邊安慰妹妹，一邊對我說；“妹妹還小，不懂事，你要讓著她一點。”我生氣的說：“好吧，我知道了。”其實，我覺得，妹妹就是故意的，她就是想多吃一點蛋糕。
自從我有了這個妹妹以后，很多事情我都要讓著她，還要安慰她。
但不過，我有這樣一個妹妹也挺不錯的。當我感到孤單時，妹妹會來陪我玩。當我感到傷心時，妹妹會安慰我，擦擦我的眼淚，說：“姐姐不哭！”
我有一個這樣的妹妹，她有的`時候很皮，但有的時候也很乖。我喜歡我的妹妹，我的妹妹也喜歡我。
一個熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是一位老爺爺，他姓吳，已經(jīng)六十多歲了，他很熱心，經(jīng)常拿出象棋給我和同學玩。
他的外貌跟別的老爺爺一樣，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛，薄薄的嘴唇，臉上有很多皺紋。
他的棋藝很高。有一次，我看見他和一個年輕人下棋，讓了年輕人個車，還很快把他贏了。我心里對老爺爺很佩服，心想：爸爸和我下棋也讓我個車，可是好一會兒才能把我贏了，有時候還輸給我，吳爺爺?shù)?棋下的真好啊。
以后，我一有時間便去看他下棋，時間久了，老爺爺便問我的名字，家在什么地方住等等一些問題，每次在我去了以后，便把棋盤讓給我們玩。
小朋友，老爺爺熱心吧？
一個熟悉的人作文 篇7
一、說教材
（一）習作內(nèi)容定位
三年級《語文》（上）是學生從低年級向中年級過渡的教材，全冊共八個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成，習作是每個單元必須訓(xùn)練的一個欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是：寫身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合起來。學生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
（二）學情分析
這是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實而深刻的感受。
（三）教學目標的確定
根據(jù)以上對教材的分析與對學生學習情況的把握，我將教學目標定為：
知識與能力：
（1）理解題目的要求，選擇恰當?shù)挠袀�性的素材。
（2）學習通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2.過程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習作中的問題，修改潤色。
3.情感態(tài)度與價值觀：善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學習他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
（四）教學重難點
我把這節(jié)課的重點設(shè)計為：初步體會到通過人物語言、動作、神態(tài)、心理的描寫，來反映人物的精神品質(zhì)的寫法，學習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。
難點設(shè)計為：通過與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習作的問題，并認真修改。
二、說教法
三年級上學期是學生寫作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的.就是讓學生想寫、敢寫。我設(shè)計的教法是：
1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。
2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點撥法。
3.評議交流，修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說學法
學生在教師的點撥引導(dǎo)下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。
四、說教學過程
（一）導(dǎo)入新課
上課鈴剛響，三年級的學生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài)，要想吸引學生的注意力，精彩又符合學生認知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。
出示一組學生熟悉的本組課文人物圖片，請同學說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習作的課題：寫生活中你所熟悉的人的一件事。
（二）寫作六步走
第一步：明確習作要求
一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習作要求。
1.指名讀習作提示，其他同學邊聽邊思考，找出本次習作提示中的要點。然后由學生匯報。（教師強調(diào)：熟悉的人 一件事 值得寫）
2.引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)這次習作并沒有規(guī)定文章的題目，需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名，讓學生認識這就叫自命題作文。（板書：析要點）
第二步：回歸生活，精選材料
三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？
學生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達。（板書：憶生活）
2.緊扣要求，強調(diào)“值得寫”
新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也可以寫。
3.篩選材料
按照“值得寫”這個標準請學生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機點評。
師小結(jié)：作文寫得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節(jié)。（板書：精選材）
第三步：品讀例文，學習寫法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題：
（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點？
（2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？
選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。
2 .指導(dǎo)習作方法。
引導(dǎo)學生概括：作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫，把小慶齡誠實守信的品質(zhì)表達出來的。（師板書：善表達）
第四步：構(gòu)思草稿
盡情訴說與欣賞佳作后，讓學生盡情表達。教師巡視指導(dǎo)。
第五步：評議交流
只有調(diào)動學生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當?shù)狞c評才能促進作文的進一步成熟，因此我設(shè)計了當堂展示與點評。
1．學生展示作文。
2．集體評議，請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？
學生交流，教師小結(jié)并出示星級評價方案：內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評價一篇習作。
第六步：同桌互改，加工潤色
每個學生都有當小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交換，參照評價標準欣賞同學的作文，標記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。
2．學生匯報：用修改后的文章與原稿進行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。（板書：細推敲）
（三）當堂總結(jié)
三年級的學生對于新學的知識必須有一個反復(fù)記憶的過程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法：
每個人都可以成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先仔細分析習作提示（析要點）；然后聯(lián)系生活實際，調(diào)動自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個個筆下無”（精選材）；用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_出來（善表達）；并且虛心聽取他人的意見，對自己的文章進行修改（細推敲）。最終我們的習作越來越精彩。
一個熟悉的人作文 篇8
在每個人的人生道路上，總是有些給自己留下深刻印象的人，我也不例外，那個人好似一顆明亮的.星星，他就是我的同學—曾大志。他有一雙炯炯有神的眼睛，有著一個笑嘻嘻的小嘴巴，他皮膚白晰，特別愛笑，他學習非常好，在班級名列第一，而且無論做什么事都堅強勇敢。
有一天，老師說：“有一個活動，同學們自愿參加，學校征集優(yōu)秀書法作品。”這可給了曾大志一個大顯身手的機會，后幾天上課，他的表情都是非常冷靜，不像其他同學一知道可以大顯威風就活蹦亂跳。我納悶地問曾大志：“你不高興嗎？”曾大志若有所思地說：“我在構(gòu)思寫什么呢。”看曾大志是一個多么認真的學生呀！可當老師要作品的那天，好多同學都沒交，只有曾大志拿來了作品，曾大志喊道：“老師我有！”宣紙上有幾個大字“篤行致遠”，我們?nèi)嗳丝吹街蠖即羧裟倦u，向他投去了羨慕的眼神，那字體真是筆酣墨飽！連老師都說：“同學們一定要像曾大志學習！”下課后我問曾大志：“你怎么寫得這么好？”他謙虛的說：“我練了很長時間，才寫成這樣，也不太滿意。”后來聽老師說曾大志書法獲得了一等獎。
還有一次體育課，自由活動時間我和曾大志打算跑步，可是他鞋帶沒系好一跑就摔倒了，我們都去扶他，可他嚴肅的說：“不用你們，我自己行。”說完，他忍著痛站了起來，可這時，體育老師讓我們進行400米訓(xùn)練，我剛要向體育老師說曾大志摔倒了，可曾大志向我搖頭，不讓我說，他跟我們一起向跑道跑去，雖然他落在后面，但是他滿頭大汗，咬著牙堅持向前跑，看到他這樣我被感動了！
我希望曾大志能閃爍更亮的光芒，希望他“欲窮千里目，更上一層樓。”再接再厲，取得更好的成績。
【一個熟悉的人作文】相關(guān)文章：
【精選】一個熟悉的人作文01-10
（經(jīng)典）一個熟悉的人作文12-24
一個熟悉的人作文(精選)12-15
(精選)一個熟悉的人作文02-15
一個熟悉的人作文（精選）01-21
[精選]一個熟悉的人作文04-16
一個熟悉的人作文[精選]04-19
（精選）一個熟悉的人作文09-14
一個熟悉的人作文02-04
一個熟悉的人作文（經(jīng)典）06-06