閱讀的作文10篇(集合)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
我愛(ài)閱讀，它就像一顆精神的果實(shí)，使我饑渴的心靈得到滋潤(rùn)。它能帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的天空飛翔。通過(guò)閱讀，我的心里萌發(fā)了兩個(gè)未來(lái)夢(mèng)，一個(gè)是當(dāng)一名科學(xué)家，另一個(gè)是當(dāng)一名公務(wù)員。我相信只要我努力奮斗，將來(lái)的一天我的未來(lái)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
我想當(dāng)一名科學(xué)家，因?yàn)槲蚁霝橹袊?guó)的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)，造福人類。我曾看過(guò)吳承恩的《西游記》，他把里面的各個(gè)人物描繪得栩栩如生，看過(guò)的人無(wú)不贊嘆，但我認(rèn)為最精彩的部分還是孫悟空駕著筋斗云在天空飛翔。每看到這一般情景，我就想象著我在天空飛翔，那滋味，倍爽啊！我想制造一個(gè)竹蜻蜓插在頭上，能帶領(lǐng)人們?cè)谔炜诊w翔。這個(gè)飛天夢(mèng)就從我的腦子里誕生了。但有的人認(rèn)為這不現(xiàn)實(shí)，乘著飛機(jī)在天空里飛行還行，但想人自己飛上天空那就妄想了。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，在未來(lái)什么都有可能，只要你敢想，就有可能。吳承恩還在書(shū)中寫(xiě)孫悟空拔出三根猴毛變成一群猴子呢，現(xiàn)在不久實(shí)現(xiàn)了嗎！就是克隆呀！我相信我的這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
我還有一個(gè)未來(lái)夢(mèng)那就是做一名正義，懲惡揚(yáng)善的公務(wù)員。我曾看過(guò)《駱駝祥子》。里面的.祥子就處在一個(gè)黑暗的社會(huì)，社會(huì)的不公、黑暗導(dǎo)致了他一生的悲慘命運(yùn)。
我想做一個(gè)這樣的職業(yè)那是因?yàn)槲蚁胱屵@個(gè)社會(huì)多一分純潔。我會(huì)發(fā)揚(yáng)不貪污，懲惡揚(yáng)善的精神，并且?guī)?dòng)同行，有貪污就正義的指出來(lái)。讓這個(gè)社會(huì)多一分假、丑、惡。避免社會(huì)有更多的祥子出現(xiàn)，也都更多的壓迫，不公。我還會(huì)有時(shí)間多多去看望老人院的老人，給予一分慰問(wèn)，幫老人洗洗頭，折折被子……讓他們?cè)谕砟昴茉鎏硪环中腋！Ｎ蚁嘈胖灰艺J(rèn)真的走今后的每一步，這個(gè)夢(mèng)想也離我不遠(yuǎn)了。
書(shū)給予了我們?cè)S多智慧，給予我們理性的思考，讓我們的成長(zhǎng)變成了五顏六色的，也教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理，讓我們?cè)谡_的人生道路上越走越遠(yuǎn)。我感謝閱讀，更愛(ài)上了閱讀，是它讓我敢去想夢(mèng)、做夢(mèng)。今后不管我要選擇哪個(gè)夢(mèng)想，我都一定勤學(xué)好問(wèn)，努力拼搏，爭(zhēng)取完成我的未來(lái)夢(mèng)，為祖國(guó)爭(zhēng)光！
有句歌詞說(shuō)的好：“我的未來(lái)不是夢(mèng)！”
閱讀的作文 篇2
今天是6月19號(hào)，父親節(jié)，祝所有的父親身體健康，一生平安。
武漢最近都在下雨，今天尤其大，我撐著傘在樓下坐車到西邊考試。圖書(shū)館下車，然后兩點(diǎn)十五往西十二去，那時(shí)候雨下得最大。我在校內(nèi)發(fā)狀態(tài)說(shuō)，what a kubi day.
在雨中邊走邊給媽媽打電話。這兩天心情不好，所以打電話也非常頻繁。我不說(shuō)哪里不開(kāi)心，只是那樣和愛(ài)我的人講講話便會(huì)覺(jué)得溫暖很多。我要的其實(shí)很少，我只是想著能開(kāi)心的時(shí)候就不要悶悶不樂(lè)。可是，最近一直悶悶不樂(lè)，我很累，心里。
想過(guò)更充實(shí)的生活，想做更溫暖的人。沒(méi)有勾心斗角沒(méi)有陰陽(yáng)怪氣，大家都心平氣和，就算誰(shuí)沒(méi)做到也不要心懷怨恨。每個(gè)人都是太陽(yáng)，會(huì)發(fā)光、發(fā)熱。
可是，好難。我也說(shuō)不清是哪里出了問(wèn)題，總覺(jué)得我們不應(yīng)該這樣。
所以，如果做一棵樹(shù)該有多好。我們就和那么幾棵在意的樹(shù)一起相依為命，不用管別人用怎樣的眼光看你，也不用在意那些故意或者無(wú)意的敵意。我們好好生活，過(guò)自己的日子自由自在，就算所有歷程日復(fù)一日的重復(fù)也沒(méi)關(guān)系。
但那也只是如果而已。
我沒(méi)有變成一棵樹(shù)，我還是我，在武漢撐著傘一個(gè)人走過(guò)雨天。
考試的時(shí)候很難受，因?yàn)樘貏e想上廁所，可是監(jiān)考老師不允許。我就發(fā)脾氣。然后我發(fā)脾氣老師也不允許。于是就帶著脾氣做完剩下的`題目。考完試來(lái)鳳打電話來(lái)，說(shuō)道六級(jí)，我說(shuō)，我再也不考了，費(fèi)心又費(fèi)神。
在百景一樓吃的飯，很好奇魚(yú)香XX里面放了什么作料會(huì)使得菜顯出酸酸咸咸的味道來(lái)。我喜歡做菜，可是不拿手。也許以后就會(huì)了，像媽媽一樣，或者像爸爸。弟弟將來(lái)也要學(xué)會(huì)做菜。
吃過(guò)飯一直走回韻苑。本來(lái)想搭車的，到集貿(mào)發(fā)現(xiàn)等車的人太多于是就步行了。路上遇見(jiàn)一棵樹(shù)，上面長(zhǎng)滿了蘑菇，我停下抬頭看，然后一對(duì)走過(guò)的情侶笑我幼稚。
回到宿舍又給媽媽打電話，掛斷后給手機(jī)充電再去圖書(shū)館上自習(xí)。走到我的位子看到那里有人。我在他面前停住，說(shuō)，這個(gè)是我的位子。他抬起頭怔了半晌，好吧，一副終于頓悟的樣子。說(shuō)完開(kāi)始收他的東西，然后帶著書(shū)本杯子一直走到最后面一排和那里的幾個(gè)人重新說(shuō)說(shuō)笑笑。我放下書(shū)包想，這個(gè)位子真的挺好，靠窗，然后我還貼著好看的壁紙。
圖書(shū)館十點(diǎn)鐘就關(guān)門(mén)，我剛放下數(shù)學(xué)想看PS然后鈴聲就響了。昨天周六，大家積極性都不高所以很快教室里就沒(méi)什么人。我關(guān)好窗戶離開(kāi)。外面還在下雨。
那么，好像也沒(méi)什么可說(shuō)的。我只是心情不好想發(fā)一點(diǎn)牢騷。來(lái)鳳說(shuō)，愛(ài)情最怕錯(cuò)過(guò)，如果你遇見(jiàn)合適的人就抓住他。我沒(méi)有遇見(jiàn)合適的人呢，我遇見(jiàn)的那個(gè)人他不適合我。在二棟值班的時(shí)候我在貼吧里說(shuō)，我開(kāi)始想念一個(gè)人可是，那個(gè)人沒(méi)在想我。這就是現(xiàn)實(shí)啊，我是真的無(wú)能為力。
所以緣分還沒(méi)到吧，所以不著急，反正，來(lái)日方長(zhǎng)。
要開(kāi)心。
閱讀的作文 篇3
周末的黃昏，開(kāi)往市里的公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
公交車路過(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書(shū)包從中門(mén)擠了上來(lái)。
少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻地寫(xiě)滿了英語(yǔ)單詞。
看得出，這是個(gè)即將面臨期中考試的學(xué)生，我?guī)缀蹩梢詳喽ㄟ@個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還在想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨著重大人生選擇的孩子。
看到這少年，我不禁想起了自己的兒子。孩子剛上初一，老師便不停地提醒著，今年某某重點(diǎn)高中考上“一本”的學(xué)生有多少，某某重點(diǎn)高中的入學(xué)分?jǐn)?shù)線又是多少，讓人不由嘆息孩子們身上那種看不見(jiàn)、摸不著卻真實(shí)存在的累累重壓。
車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈地將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒眼，忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年扭頭去看，竟是隔著一排座位上的一位老先生。
老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老人斑。
老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。
少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。
老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門(mén)擠去。
汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車、刷卡，下一站又將到哪兒。
少年或許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。
那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。作為一個(gè)初中生孩子的'母親，我很清楚，無(wú)論是在學(xué)校還是回到家，無(wú)休無(wú)止的作業(yè)和成摞成摞的各種試卷，仿佛隨時(shí)都要把孩子們淹沒(méi)。那種忙碌，是大人們所無(wú)法體會(huì)到的。
窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲(chóng)，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。不時(shí)地，有出租車見(jiàn)縫插針地加楔進(jìn)來(lái)，司機(jī)無(wú)奈地一次次踩下剎車，車上的人群隨著車子的起起停停不時(shí)地前傾后仰著。
過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)。陸陸續(xù)續(xù)地，從前后門(mén)下車的人開(kāi)始比從中門(mén)上車的人多了些，車廂里漸漸松了許多。
我正盤(pán)算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤(pán)，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚叫。
司機(jī)踩了剎車，把頭伸出窗外，沖著遠(yuǎn)去的青年的背影大罵了一聲。
車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年。少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
又過(guò)了幾站地，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。
走過(guò)我身邊，我本能地向里側(cè)了側(cè)身子，以便少年下車。
然而，少年并沒(méi)有擠到車門(mén)口，而是愣愣地瞅著車門(mén)旁邊，臉上寫(xiě)滿了驚訝。
順著少年的目光，我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！
原來(lái)，老人并沒(méi)有下車，而是一直站在了后門(mén)旁邊。
下車的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
車門(mén)關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。
一股溫潤(rùn)在我的心頭悄然涌起，那一刻，我仿佛看到，一顆愛(ài)的種子，正悄悄地落在一個(gè)少年稚嫩的心田上。
閱讀的作文 篇4
漢朝大學(xué)者劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè)，更使我的知識(shí)面寬廣了不少
回憶童年的往事，悲傷時(shí)，有書(shū)籍伴我；快樂(lè)時(shí)，有書(shū)籍伴我；孤獨(dú)時(shí)，有書(shū)籍伴我書(shū)籍就如同一只翩翩起舞的彩蝶，為我的童年增添了絢麗的色彩，也成了我幼年時(shí)代的精神食糧。
我最早的讀物是卡片書(shū)，那是在一張張卡片上印出的文字，雖然我不知上面寫(xiě)的是什么意思，可“書(shū)”這個(gè)字在我幼小的心靈上留下了抹不去的痕跡。
漸漸地，我認(rèn)識(shí)了更多的字，于是，我的課外讀物又轉(zhuǎn)移到了童話書(shū)上。聽(tīng)著灰姑娘悲慘的經(jīng)歷，七個(gè)小矮人的好心，巫婆的心狠手辣正是這一個(gè)個(gè)生動(dòng)美好的童話，使我開(kāi)始真正了解人間的真、假、美、丑、善、惡。
一次偶然機(jī)會(huì)，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“世外桃源”。新年時(shí)，我來(lái)到姐姐家吃年夜飯，無(wú)意翻了翻《吳姐姐講歷史故事》這本書(shū)，卻意外地被神秘的歷史故事吸引住了。從上古到大漢，從大唐到民國(guó)。不論是一代名將李廣，還是千古諫臣魏征，我都不禁為他們自豪。可當(dāng)我看到比干勸君卻遭到殺害，一代名將岳飛因“莫須有”的罪名慘死時(shí)，我不禁黯然神傷；當(dāng)我看見(jiàn)商紂王如此殘暴，慈禧太后垂簾聽(tīng)政，我也不禁緊握拳頭，憤憤不平。
在我一遍遍體味歷史軌跡的同時(shí)，更多厚實(shí)的'中外名著也收入我的書(shū)柜中。在看《魯濱遜漂流記》時(shí)，我看到了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，想到了做人也要不畏困難；在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我深深地體會(huì)到了書(shū)中人物的善良，他們樂(lè)于助人，有一顆“同情之心”；在看《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，從那無(wú)數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿是書(shū)讓我逐漸領(lǐng)會(huì)到了人生的真諦。
城市車水馬龍，人群熙熙攘攘，那一片喧囂與塵埃都將在閱讀中被凈化，閱讀可以使人智慧，使人寧?kù)o，使人心靈得以休憩，得以升華，請(qǐng)讓我們的城市多幾分書(shū)香。
閱讀的作文 篇5
我愛(ài)書(shū)，愛(ài)閱讀。因?yàn)槲覜](méi)有那么多時(shí)間閱讀，所以讀書(shū)只是我的一個(gè)小小的樂(lè)趣。但是只要有書(shū)，我就很開(kāi)心。
書(shū)，有好有壞，內(nèi)容有長(zhǎng)有短。有人建議我讀一些好書(shū)，我卻什么書(shū)都讀。因?yàn)槲艺J(rèn)為，知識(shí)面一定要廣。而且我覺(jué)得，書(shū)，出版了就是挑選過(guò)的，很壞的書(shū)是不會(huì)被選上的。
雖然時(shí)間不多，但我還是抓緊閱讀。媽媽很愛(ài)帶我出去吃飯或者聚會(huì)。每次吃完，我都會(huì)用一些時(shí)間來(lái)讀書(shū)。有時(shí)吃飯時(shí)也看書(shū)，但好幾次都被罵了一頓。
讀書(shū)能改變?nèi)说男那椤２婚_(kāi)心的時(shí)候看看書(shū)，心情就會(huì)慢慢平靜下來(lái)，還能學(xué)到一些道理。比如有一次考試考差了，就隨手抓起一本書(shū)來(lái)看，很快，那種急躁的心情就平復(fù)下來(lái)了，還下定決心下次考好。開(kāi)心的時(shí)候讀讀書(shū)，就好像把這件事分享給了一大群人。比如前不久，我們班比賽拿了全年級(jí)第一名，讀了書(shū)后，感覺(jué)分享給了全校同學(xué)一樣。讀書(shū)容易讓自己走進(jìn)一個(gè)故事里，讓你成為故事的.主人翁。
讀書(shū)，令人心曠神怡，給人們帶來(lái)好的心情，正因?yàn)槿绱耍也艕?ài)閱讀。
閱讀的作文 篇6
小時(shí)候那個(gè)懵懂的小孩，現(xiàn)已成為一個(gè)小伙子，是什么在我成長(zhǎng)時(shí)給我?guī)椭哪兀渴菚?shū)。
我是一個(gè)沉迷于幻想、小說(shuō)的人。幻想，讓我的.生活多姿多彩；小說(shuō)，使我變得無(wú)比開(kāi)朗、樂(lè)觀。我喜歡書(shū)，我愛(ài)文學(xué)，更愛(ài)《兒童文學(xué)》。
我第一次接觸《兒童文學(xué)》，是在一次游戲中。那天，我去哥哥家玩，可小弟弟纏著我們，要捉迷藏，我只好答應(yīng)。我躲，弟弟找。我想：躲哪兒好呢？就書(shū)櫥吧！想好后，我悄悄鉆了進(jìn)去。陽(yáng)光透過(guò)那縫隙，只見(jiàn)排放整齊的書(shū)架上，安靜地躺著一本書(shū)。那就是《兒童文學(xué)》，翻開(kāi)幾頁(yè)，不禁入了迷，我便愛(ài)不釋手。游戲進(jìn)行了好幾回合，也不見(jiàn)我的蹤影。哥哥拉開(kāi)了書(shū)櫥，只見(jiàn)我蹲在那里，目不轉(zhuǎn)睛地看著書(shū)……
《兒童文學(xué)》展現(xiàn)的文化令人神往。那一個(gè)個(gè)童話，跌宕起伏；那一篇篇小說(shuō)，意味深長(zhǎng)，令我回味無(wú)窮。
閱讀，讓我眼界開(kāi)闊，成為知識(shí)的“小富翁”；閱讀，讓我的生活更加充實(shí)，更加精彩。
閱讀的作文 篇7
這本偵探小說(shuō)非常好看，但是很貴，媽媽一直不給我買(mǎi)，說(shuō)這本書(shū)會(huì)影響我的學(xué)習(xí)。班里的同學(xué)幾乎人人都有這本偵探小說(shuō)，就我沒(méi)有，我很悲傷。
自從上了小學(xué)，媽媽一直給我買(mǎi)那些所謂對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，天天十幾本書(shū)帶回家，有作文選，輔導(dǎo)書(shū)，人生哲理書(shū)……可這些書(shū)，天天都躺在書(shū)架上睡大覺(jué)，我整天跟媽媽吵著要買(mǎi)那本偵探小說(shuō)，可不管怎么跟媽媽論道，我都是以失敗告終。
班級(jí)里有同學(xué)問(wèn)我，“你怎么沒(méi)有那本書(shū)?”我每次都是吞吞吐吐地回答：“我……我……”有些同學(xué)都在我面前炫耀那本書(shū)怎么好看，偵探是怎么破案的，情節(jié)很有懸念，很吸引人。多盼望著媽媽能給我買(mǎi)一本。哎!為什么我的'閱讀我不能做主?
媽媽買(mǎi)的作文選，人生哲理書(shū)，輔導(dǎo)書(shū)，一本也提不起我的興趣，我選的書(shū)絕對(duì)比媽媽選的好看一百倍。媽媽?xiě)?yīng)該要把買(mǎi)書(shū)，選書(shū)的權(quán)力交給我，我每次告訴媽媽，她總說(shuō)：“那些書(shū)有什么好看的?看了反而對(duì)學(xué)習(xí)有害，還是我買(mǎi)的書(shū)好看，看了還能提高寫(xiě)作能力。”
我每次反抗媽媽，可都被媽媽駁了回去……但我還要堅(jiān)持說(shuō)：“我的閱讀我做主!”
閱讀的作文 篇8
不知道什么時(shí)候，開(kāi)始喜歡閱讀和寫(xiě)作，想是領(lǐng)導(dǎo)精湛的文學(xué)才華，激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣，既而萌生了激揚(yáng)文字的念頭，這也許就是所謂的開(kāi)端。是我的出發(fā)點(diǎn)，是我的太極與無(wú)極，一切就在這里開(kāi)始了。
由于工作崗位的關(guān)系，多了學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，初來(lái)時(shí)寫(xiě)一些總結(jié)之類的小文，一日，偶讀領(lǐng)導(dǎo)的《感受原始之美》、《夢(mèng)回故鄉(xiāng)》深深吸引了我，文字精妙的應(yīng)用和詞語(yǔ)恰如其分的羅列，讓我大為感嘆和折服。才華原來(lái)可以這樣縱橫，英氣原來(lái)可以這樣磅礴，后來(lái)，閑暇中尋讀一些散文，尤其是名家的山水游記，更令我大為感慨。
偶有閑情雅致，也會(huì)深沉起來(lái)，抒情潑墨，寫(xiě)一點(diǎn)酸溜溜的小文，每次寫(xiě)完總會(huì)細(xì)品、精讀七八遍，每讀自己的小文象是鑒賞名家名段，心曠神怡，飄飄然，自以為然，然而，這樣的“精品名段”，卻從來(lái)不貢放在公開(kāi)的地方，卻隱藏于自己的.讀書(shū)筆記中，怕被文雅之士看見(jiàn)會(huì)貽笑大方。
寫(xiě)文與閱讀象作畫(huà)與賞畫(huà)，其作為或是寫(xiě)景，或是抒情，或是敘事，或是懷人，包羅萬(wàn)象，事事乾坤，盡在其中，皆在其里。而寫(xiě)作的過(guò)程，又象泡熱水澡，平日束縛的思維細(xì)胞任意發(fā)散，盡情舒展，紛紛灑灑遍及全身，仔細(xì)品讀文章，時(shí)而此起彼伏、波瀾壯闊，時(shí)而如歌如訴、如誦咒語(yǔ)如祈禱上蒼，時(shí)而細(xì)水長(zhǎng)流、時(shí)而排山倒海，如同萬(wàn)馬呼嘯。深邃的文字，在精心推敲籌措下，經(jīng)過(guò)句式的反復(fù)羅列，使天與地，月與星，鳥(niǎo)與獸，花與草，使金、木、水、火、都洋溢著生命。這就是我寫(xiě)作和閱讀的感覺(jué)，似春天、似青春、似生命。
閱讀的作文 篇9
一年一度的中秋將節(jié)到了。中秋是合家團(tuán)圓的日子，所以，吃過(guò)中午飯，我們就踏上了回家的旅程。
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我終于呼吸到了大自然的氣息，回到了夢(mèng)寐以求的老家。終于熬到了晚上，我們打開(kāi)月餅，坐在月光下邊吃邊聊天。我則望著光潔圓潤(rùn)的月亮出神了，我仿佛看見(jiàn)了廣寒宮看見(jiàn)了飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼勁挺拔的桂花樹(shù)，看見(jiàn)了貪財(cái)?shù)膮莿傉诳彻鸹?shù)，看見(jiàn)了玉兔，看見(jiàn)了憂愁的嫦娥正對(duì)后羿深情的.望著。……突然，有一顆流星從天上飛過(guò)，我閉上眼睛許下了美好的愿望。
該吃月餅了，奶奶說(shuō)：“我在月餅里塞了一元錢(qián)，誰(shuí)吃著了就歸誰(shuí)，代表著來(lái)年一定會(huì)發(fā)大財(cái)！”大家伙聽(tīng)了以后，都抓緊時(shí)間吃了起來(lái)，“中了！”弟弟高喊道。“我也中了”爸爸說(shuō)。全家就我一個(gè)沒(méi)中，我干脆三個(gè)三地吃，終于，我也中了。但看到我臉上的芝麻，全家都樂(lè)地不可開(kāi)交。
中秋，是我最喜愛(ài)的節(jié)日。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
閱讀的作文 篇10
近年來(lái)，一個(gè)新鮮的詞匯進(jìn)入的大眾的世界——碎片式閱讀。有許多人會(huì)認(rèn)為：”碎片閱讀不是很好嗎！只需要通過(guò)身邊的電子產(chǎn)品隨時(shí)隨地了解了很多知識(shí)，是件十分方便的事。”
碎片化生活和碎片化閱讀真的給我們帶來(lái)的是更快捷、更方便的生活嗎？我想，不是的。
在平時(shí)的空閑時(shí)間，我通常都會(huì)打開(kāi)手機(jī)中的微博，刷刷實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，或者是朋友圈。對(duì)我來(lái)說(shuō)是滿足了自己獲取外界信息的需求。但是在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，消息的傳播變得更快，我總在翻閱的過(guò)程中感到許多信息的不真實(shí)、甚至讓我難辨真?zhèn)巍?/p>
有次我在碎片時(shí)間拿起了一本曾經(jīng)最愛(ài)看的故事書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能像小時(shí)候一樣靜下心地閱讀了，一些國(guó)內(nèi)外的文學(xué)書(shū)或者是課本都會(huì)讓我感到枯燥乏味。碎片時(shí)間的'碎片閱讀總會(huì)讓我不能靜下心細(xì)細(xì)品讀，時(shí)常是眼中看了，口中讀了，但沒(méi)往心里去。
某個(gè)周末，我拿著手機(jī)刷著實(shí)時(shí)新聞，一個(gè)個(gè)吸引著我的文章標(biāo)題進(jìn)入我的眼簾，讓我不由自主地點(diǎn)了進(jìn)去。到后來(lái)，我越看越入迷，最后甚至忘記了要出門(mén)補(bǔ)課的時(shí)間。在上課時(shí)，我也會(huì)不由自主的被自己以前看過(guò)的文章帶跑，回想其中的內(nèi)容，又或者是好奇后面的內(nèi)容，有時(shí)候甚至還會(huì)的同學(xué)討論。碎片式的閱讀總會(huì)影響我之后的上課狀態(tài)。
碎片式的閱讀雖然一直帶給我許多煩惱，但是慢慢的，我卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是因?yàn)橛刑嗍虑橛绊懼覀儯@才有了碎片化時(shí)間最終形成了碎片化的閱讀。而我們需要做的就是時(shí)不時(shí)地整理自己的碎片化時(shí)間，用這些時(shí)間更認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)。
我相信，只有學(xué)會(huì)利用好碎片化時(shí)間閱讀的人，才會(huì)有更好的未來(lái)。
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