有趣的課堂作文必備3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的有趣的課堂作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有趣的課堂作文 篇1
在美好的小學(xué)時光里,我們玩過好多游戲,可有一個游戲讓我記憶猶新。
那是一個下午,作文班的程老師帶我們玩了一個特別有趣的游戲----“運小球”。我聽到這個名字,心想:運個小球還不簡單,別說我們了,就連一年級的孩子也會呀!可老師卻給我來了個“下馬威”。
老師說:“‘運小球’的規(guī)則是在起點處有一個大盆,里面裝著許多乒乓球;在終點兩邊各有一個小盆,兩名選手從起點出發(fā),要右手用筷子夾住乒乓球,左手背在身后,成功夾到盆里即得一分,一分鐘內(nèi)得分高的選手獲勝。”
聽老師敘述完規(guī)則,同學(xué)們都爭先恐后地高舉著手,生怕老師看不見。就在這時老師喊了聲“傅志鋮”,我頓時欣喜若狂,走到臺上做好準(zhǔn)備姿勢。
和我對戰(zhàn)的是三班的程同學(xué),只聽哨聲一響,我們都飛速出擊。但是由于我太緊張,一直落后一分。就在比賽快要結(jié)束的'時候,程同學(xué)那邊突然下起了“球雨”,我趁這段時間,飛速傳遞小球。“時間到!比賽結(jié)束!”隨著老師清脆的聲音,我們都停了下來。“我宣布,本場比賽的獲勝者是傅志鋮同學(xué)!”太棒了!我完成了絕地反擊!
這場比賽不僅讓我感到非常開心,還讓我懂得了一個道理:當(dāng)我們身處劣勢的時候,要相信自己,不要灰心,抓住每一個機(jī)會,就可能反敗為勝!
有趣的課堂作文 篇2
今日,我?guī)еd奮高興地情緒趕到了小記者產(chǎn)業(yè)基地,授課玩了一個趣味的畫鼻子游戲,大家開心極了。
一開始,教師使我們畫了三張缺鼻子的臉。但是,我好像若隱若現(xiàn)聽見她們在說:也沒有鼻子太難受,真期待愛心天使快一點幫我添上鼻子。
這時候,有一位愛心天使出現(xiàn)了。因此,教師把他的雙眼蒙上,他磕磕絆絆地踏入了演講臺,在大家往左邊、往右邊、往上、往下的指引下畫了一個尖鼻子。大家都笑了,他也笑了,哪個有鼻子的小姑娘也笑了,高興得呲牙咧嘴,好像在說:嘿嘿!我終于有一個小鼻子了,這一鼻子盡管看起來不太漂亮,可我終于能吸進(jìn)新鮮清甜的氣體了,真棒!另一個同學(xué)要為另一個女孩畫鼻子,他畫了一個紅櫻桃鼻子。遠(yuǎn)看可真像一個小木偶小孩,真可愛!最終一個小女孩的鼻子盡管一些歪了,但很開朗,由于有鼻子總比沒有鼻子好,都不那麼痛苦不堪了。
游戲告一段落,我想著:那三個小女孩總算有自身的鼻子了,她們一定非常高興。它是一堂多么的.趣味的游戲課呀!這畫鼻子游戲可太好玩了,大家想玩得話,一定要來要我哦!
有趣的課堂作文 篇3
今天,我們又要上常識課了!上課前,我們都高興得叫了起來。這時,常識課代表把實驗用的工具拿了進(jìn)來。同學(xué)們興奮得圍上前去,一會兒打開這個看看,一會兒拿起那個瞧瞧,連常識課的課代表的話都不聽了。“丁零零……”上課鈴聲響了起來,常識老師微笑著走了進(jìn)來。
課代表的手腳真麻利,在同學(xué)們回到座位上到老師進(jìn)來以前就把翻亂的盒子整理好,并且從容地走回到自己的座位上。老師的手上拿著一個電流模型。大家看到都在想今天的這一堂課肯定有趣。接著,老師說:“今天,我們把3、4兩篇課文連起來一起上,請你們自己先學(xué)習(xí)課文,再仔細(xì)想想課文中所說的內(nèi)容,然后,我要提幾個問題,隨后,我做一遍實驗給你們看看,最后你們自己動手做實驗。這一節(jié)課來及做的實驗可以放到下一節(jié)課再做。”大家馬上翻開常識書認(rèn)真地看了起來,都想早一點看好書,回答好老師提出的問題,那就可以早一點做實驗了。過了大約十分鐘,老師看到我們看得差不多了,就說:“現(xiàn)在停下,把書合上,請你說說你讀了這兩篇課文后知道了一些什么,還有什么不明白的地方……”我們爭著回答問題,滔滔不絕地回答著。等最后一個問題回答結(jié)束,老師嚴(yán)肅的臉上露出了滿意的笑容。接著,老師邊說邊做實驗。他把三節(jié)電池串聯(lián)起來,再接上一個開關(guān),兩粒電珠。老師說電珠是并聯(lián)裝置。連接完畢,他按下了開關(guān)。小電珠亮了。然后,他改裝了電珠,說是串聯(lián)。再一次按下開關(guān),這時電珠發(fā)出的光非常微弱。老師說平時我們裝電燈就是用并聯(lián)的方法安裝的,這樣可以使電壓不變。然后,老師又把電珠改成并聯(lián)。然后,他說:“現(xiàn)在我們要認(rèn)識什么是導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體。”他拿起一片鐵片放在電路中,電珠亮了。他又拿起鋁片、銅片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到電路中鋁片和銅片都亮了,其他幾種物品都沒有亮。后來,老師又拿起了一樣物品給我們看,并叫我們看仔細(xì)。這時,我看得更加仔細(xì)了。我看到老師拿它放到電路中間,亮了!接著他轉(zhuǎn)了一個身,啊不亮。再轉(zhuǎn)了一個身,好,又亮了。老師問我們這是什么。我們異口同聲地說:“半導(dǎo)體!”
“對,你們說得不錯。下面你們就自己動手讓小電珠亮了,并且了解什么是導(dǎo)體……”我們立刻迫不及待地打開實驗盒,拿出實驗材料開始做起了實驗來了。我們這一組組長先讓我們討論了一下動手的方法和順序,然后,他讓我先動手,叫其他的同學(xué)在旁邊看我做實驗。當(dāng)我把有關(guān)的幾個零件連接起來以后,把開關(guān)往下按,可是小電珠沒有亮。組長叫我自己先查原因。他跟另外兩個學(xué)生小聲商量了一下。我查了一下后說:“我接的沒有錯誤!”組長說:“我們的想法和你的相同,那只有看看線路接頭是否緊密。”于是,我就動手檢查線路上的接頭。果然有一根電線沒有接好。我就把它接好。然后,我按下開關(guān),果然小電珠亮了!這表示我的`實驗做成功了!我們正想再讓第二個同學(xué)做實驗的時候,老師卻說:“現(xiàn)在快要下課了,請你們收拾整理好材料,放回到實驗盒子里去。沒有做的下一節(jié)課再做。”我們只好收起來,整理好,站起來走出了實驗室。
路上,我還滔滔不絕地說起了動手做實驗的過程。可是,看到旁邊有的學(xué)生一臉不高興的樣子,我就勸告他們:“沒有關(guān)系,這一節(jié)課沒有動手做實驗,還有下一節(jié)呢!而且你們還可以動手做一些更難的電路實驗?zāi)兀 彼麄冞@才又和我一樣高興地說笑起來。
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