詩(shī)歌作文（精華）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作文，歡迎大家分享。
詩(shī)歌作文1
這次的綜合性學(xué)習(xí)，讓我的到了很多：有讀詩(shī)的方法，還有做詩(shī)集與作詩(shī)的訣竅……其中我也學(xué)到了很多。
做詩(shī)集時(shí)，搜了許多現(xiàn)代詩(shī)，發(fā)現(xiàn)了很多沒(méi)讀的，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文時(shí)就要做到課外擴(kuò)展。寫詩(shī)時(shí)，看到別人作詩(shī)的.思潮泉涌，自己一籌莫展。認(rèn)為以后也要做到多讀，多背，多思考。詩(shī)歌朗誦會(huì)上，不僅借此壯識(shí)了白己的膽量，還認(rèn)識(shí)到了一些沒(méi)讀過(guò)的古詩(shī)，知道古詩(shī)也要多讀，不能單讀現(xiàn)代詩(shī)。知識(shí)競(jìng)賽上，看到別人一見(jiàn)題目就說(shuō)出答案的樣子，心里很自愧不如。
在活動(dòng)中，這些收獲讓我受益匪淺，最令我感受很深的是那些讀詩(shī)的方法：想象畫面，描繪意境，體會(huì)詩(shī)人眼前的畫面。了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景，境遇，體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的情感，聯(lián)系生活實(shí)際讀懂詩(shī)獲得更多知識(shí)……
這次的綜合性學(xué)習(xí)，讓我知道了，自己學(xué)的那些詩(shī)只是些皮毛，以后的學(xué)習(xí)，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌永件我心。
詩(shī)歌作文2
華北人民在敵后的廣大土地上，全民皆兵，穿梭于山梁田野，來(lái)往于敵后前線，高粱地里，河?xùn)|河西，挖戰(zhàn)壕，撬鐵路，為了民族氣節(jié)、為了祖國(guó)不受侵略，為了全中國(guó)，他們拿起刀槍，甚至棍棒鐵鏟，與窮兇極惡的敵人英勇斗爭(zhēng)，一個(gè)倒下，另一個(gè)站起來(lái)，無(wú)所畏懼的沖向前方。以狂風(fēng)大作為金鼓，以黃河咆哮為動(dòng)力，沖啊，向著勝利前進(jìn)！！！英勇抗敵，保衛(wèi)全中國(guó)。
由于本曲寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的'愛(ài)國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。再結(jié)合歌詞大意，所以本曲描寫的是華北人民在敵后的廣大土地上，全民皆兵，穿梭于山梁田野，來(lái)往于敵后前線，高粱地里，河?xùn)|河西，挖戰(zhàn)壕，撬鐵路，為了民族氣節(jié)、為了祖國(guó)不受侵略，為了全中國(guó)，他們拿起刀槍，甚至棍棒鐵鏟，與窮兇極惡的敵人英勇斗爭(zhēng)，一個(gè)倒下，另一個(gè)站起來(lái)，無(wú)所畏懼的沖向前方。以狂風(fēng)大作為金鼓，以黃河咆哮為動(dòng)力，沖啊，向著勝利前進(jìn)！！！英勇抗敵，保衛(wèi)全中國(guó)。
詩(shī)歌作文3
這個(gè)冬天，我的關(guān)節(jié)還在無(wú)盡的疼痛中。
馮先生說(shuō):“現(xiàn)在這個(gè)節(jié)氣冷。再加上你生日又是霜降時(shí)節(jié)，寒氣逼進(jìn)來(lái)，肯定是筋疲力盡，疼死了。”
我的信，就像我生命中的劫，總是注定的。
那么，在屬于我的季節(jié)里，請(qǐng)?jiān)试S我做這樣的假設(shè):詩(shī)歌在這樣的冬天遇到愛(ài)情，應(yīng)該是怎樣的心情？
我想，當(dāng)詩(shī)歌遇到愛(ài)情，那一刻，一切都應(yīng)該是柔軟的，像冬天飄落的雪花一樣柔軟。只是跟著它，我想跳舞；或者說(shuō)，應(yīng)該是我記憶中那一叢叢的木質(zhì)棉花糖。即使我只是嘗一小口，也是甜的。
當(dāng)陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，詩(shī)歌被愛(ài)喚醒。他們會(huì)在藍(lán)天下追逐快樂(lè)，玩無(wú)言的游戲。此時(shí)此刻，他們是貪婪的小尤物，已經(jīng)嘗到了一個(gè)甜美的果實(shí)，想要第二個(gè)，第三個(gè)…
夜幕降臨時(shí)，他們都很晚才回家。他們會(huì)依偎在海邊，用手指數(shù)天上的星星。此時(shí)此刻，他們是上帝的寵兒。他們只在銀河中充當(dāng)牛郎織女的媒人。
如果有第二種假設(shè)，也許我應(yīng)該給自己許個(gè)愿:在這樣的冬天遇到愛(ài)情會(huì)是一種什么樣的情形？
我想，當(dāng)我遇到愛(ài)情的時(shí)候，那一刻，一切都應(yīng)該變得堅(jiān)硬，像刻在石碑上的`碑文一樣堅(jiān)硬，一行一行，就是我寫下愛(ài)的誓言；或者，應(yīng)該是寫在墓碑上的名字。只有這樣，我才能永遠(yuǎn)活在愛(ài)的心里。
這樣，我的關(guān)節(jié)好歹不疼了；然而，兩只眼睛濕潤(rùn)了。
然而，現(xiàn)在一個(gè)新的問(wèn)題出現(xiàn)了:那些癥狀會(huì)轉(zhuǎn)移嗎？
那么，誰(shuí)來(lái)給我重新診斷呢？
詩(shī)歌作文4
從二年級(jí)開始，我就參加了詩(shī)社，開始了學(xué)寫自由詩(shī)的旅程。四年級(jí)分班，我被分到了孫老師的班，她不僅教我們語(yǔ)文，也教我們?cè)姼瑁谑牵议_始了學(xué)寫詩(shī)詞的生涯。
孫老師是這樣教我們寫詩(shī)的：首先，要知道詩(shī)韻，她告訴我們有四條規(guī)則：四字平仄相反；對(duì)句平仄相反；四句押韻；三句平仄相粘。接著，孫老師發(fā)給我們每人一張紙，叫做《平水韻》，以后寫詩(shī)的韻字就可以在里面找。然后，我們又學(xué)了拼詩(shī)，在學(xué)拼詩(shī)的時(shí)候，孫老師又發(fā)給了我們一張《好詞匯總》，拼詩(shī)的時(shí)候就用里面的詞語(yǔ)來(lái)拼。最后，我們學(xué)了“入聲字”，意思是一個(gè)字的普通話是第一、二聲，而平望話就是第三、四聲，而且用平望話說(shuō)的時(shí)候，又沉重又短暫，比如說(shuō)：菊、白、竹、黑等。到現(xiàn)在，我們都可以在詩(shī)詞里面找出入聲字了。
不久前，有一個(gè)電視節(jié)目深受我喜歡，名字叫“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，每一天我都會(huì)看一個(gè)小時(shí)。其中，里面有一個(gè)挑戰(zhàn)者深受我崇拜，她的名字叫“陳更”。她是一個(gè)清華大學(xué)的`理科生，她讀過(guò)的書肯定很多很多。
詩(shī)歌真的是太好玩、太有趣了，我把我學(xué)詩(shī)歌方法介紹給你，希望你也會(huì)喜歡。
詩(shī)歌作文5
“少壯不努力，老大徒傷悲”激勵(lì)著人們努力學(xué)習(xí)；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”讓我們更珍惜和親人的團(tuán)聚；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我們感受到廬山瀑布的雄偉；“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”讓我們知道了孩子們天真爛漫的想像；“欲窮千里目，更上一層樓”鼓勵(lì)我們永無(wú)止境，不斷努力……
我最喜歡王安石的《元日》。每當(dāng)讀到這一首詩(shī)，我便變成了王安石，看著爆竹聲里辭舊歲，迎新年。春風(fēng)送暖，人們喝著屠蘇美酒，內(nèi)心喜悅，千家萬(wàn)戶迎來(lái)新年的旭日，大門上舊桃符都換成了新桃符，一片片喜氣洋洋的景象。我文思如泉，寫成了《元日》。
古詩(shī)文讓我們品味經(jīng)典，沐浴書香。古詩(shī)文是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，書上有，試卷上有，生活中有……古詩(shī)文伴我成長(zhǎng)！
天下景致，各有所美。浩浩凌空，人間戚戚真情，自有扣人心弦之處。古時(shí)詩(shī)人就用無(wú)數(shù)優(yōu)美的詞句贊頌過(guò)自然之美。如若輕風(fēng)細(xì)雨，便是“微雨池塘見(jiàn)，好風(fēng)襟袖知”；如若春日暖陽(yáng)，便是“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”；如若湖光斂滟，便是“水之如天，豐色是矣。水色至黑，天之幽冥”。
世界因萬(wàn)物而彰顯得瑰麗可愛(ài)，萬(wàn)物因生命而凸現(xiàn)得生動(dòng)靈活。古人留下的詩(shī)句若只是為抒發(fā)內(nèi)心的不安、憂愁抑或驚嘆，那未免太過(guò)片面膚淺，他們所表達(dá)的，是愛(ài)，對(duì)萬(wàn)物的大愛(ài)。
好景就像浮云，要自在飄浮才美麗。古人的.思緒亦是如此。他們是見(jiàn)了自己認(rèn)為有必要記下的，有必要讓他們記下的，才會(huì)有感而發(fā)。所以我想，詩(shī)人的作品與他所見(jiàn)之物存在很大關(guān)聯(lián)，并是與之天地共磨滅的。
詩(shī)歌作文6
從古至今，出了千千萬(wàn)萬(wàn)的詩(shī)歌，一詞一句蘊(yùn)含著大千世界的諸多美景，其中杭州西湖就流傳著許多詩(shī)歌。跟著這優(yōu)美精簡(jiǎn)的文字一覽西子湖畔，更有一種別樣的閑情雅致。
初到西湖，便可見(jiàn)碧綠碧綠的荷葉挺立于水中，此起彼伏，或挺直的身，或垂下腰，宛若精靈般生機(jī)盎然，它們?nèi)宄扇海路鹫f(shuō)著悄悄話，這一簇簇荷葉。一直鋪展到天邊，若隱若現(xiàn)，無(wú)比可愛(ài)，這便是西湖十景之一曲院風(fēng)荷。欣賞此等美景，我不禁想到江南中的“蓮葉何田田”短短五字，雖無(wú)何華麗的修飾，但卻深入人心。
再向前，便至白堤，白居易曾曰：“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。連白居易都為之沉迷，流連忘返之景究竟為何樣？當(dāng)真正臨至，方才明白這白堤橫亙于西湖。堤旁，不僅可見(jiàn)清澈碧綠的湖水，還有許許多多的小樹，若春季前來(lái)，還能瞧見(jiàn)桃花在枝頭怒放。柳枝婆娑起舞的`美景，即使夏日也能在樹陰下小憩，實(shí)屬悠閑，怪不得白居易會(huì)感嘆“行不足”啊！
順著大道一直向前，再拐入一條小路，便到了林逋的故居，這位“以梅為妻，以荷為子”的詩(shī)人，也曾為世人留下種種詩(shī)歌。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。在白白雪皚皚的冬日午后，只身前往，便能聞到幽香撲面，朵朵梅花嚴(yán)寒而綻。這血紅之色如梅花的秉性；高傲堅(jiān)強(qiáng)，迎難而上。
游覽蘇堤，便想起蘇軾的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“漫步柳浪聞櫻”和“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳之美”這種種詩(shī)歌，引領(lǐng)著古今成百上千人，前來(lái)觀察西湖之美，一覽這名勝古跡。
回眸著西子湖畔，欣賞著優(yōu)美詩(shī)歌，自豪，幸福之感油然而生。跟隨著詩(shī)歌，探索大千世界，豈不妙哉？
詩(shī)歌作文7
今天的詩(shī)歌朗誦會(huì)，可真是讓我大開眼界。這可真是應(yīng)了“人外有人，天外有天”這句話。
本以為會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)的我，卻在節(jié)目的剛開始，就笑場(chǎng)了，這一來(lái)，變大大減扣了我的分?jǐn)?shù)，真是失策啊！
結(jié)果，成績(jī)最好的是袁武邦，而我們的`節(jié)目呢，連前五名都沒(méi)混上，唉！
但是，我雖然得到了這樣的一個(gè)成績(jī)，但我并沒(méi)有傷心，因?yàn)槲抑溃瑓⒓颖荣悺爸匾牟皇墙Y(jié)果，而是如何享受過(guò)程！”
詩(shī)歌作文8
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀!
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán);母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。母親對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)微不至的，詩(shī)人選取了一個(gè)看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場(chǎng)景，不僅寫出慈母為將遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，原來(lái)是擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)。面對(duì)樸素而偉大的母愛(ài)，詩(shī)人抑制不住自己的感情，特意用反問(wèn)句設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)小草的一點(diǎn)綠意，能報(bào)答得了整個(gè)春天陽(yáng)光那廣博而溫暖的母愛(ài)?”
我的'媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢! “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛(ài)的母親!輕叩詩(shī)歌的大門作文 篇7
通過(guò)這次“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐，從中領(lǐng)悟許多，明白許多，也讀懂了詩(shī)，我現(xiàn)在就來(lái)跟大家分享一下。
首先，讓我感受最深的是中國(guó)對(duì)詩(shī)的看重，從很久以前，就有了最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，讓我們不由的贊嘆古人的才智，竟能生造出一首首動(dòng)人的詩(shī)詞。
我們小組研究的是唐詩(shī)。唐詩(shī)可謂包羅萬(wàn)象，個(gè)個(gè)不同，卻無(wú)一都能令人有身臨其境的感覺(jué)。
而多則不精，駁雜則不真，所以我們又選擇了李白與杜甫的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比分析。
通過(guò)幾個(gè)星期的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)：李白的詩(shī)主要走的是豪邁路線，講究灑脫，逍遙于世間，不拘泥于任何規(guī)則;而杜甫的詩(shī)走的是較為拘束的路子，但是也是非常的磅礴大氣，主要寫出大自然的巍峨磅礴的景色。
我們?cè)诶畎着c杜甫的詩(shī)中細(xì)心挑選，總共挑出兩首具有代表意義的詩(shī)詞，一首是《將進(jìn)酒》，一首是《望岳》。
通過(guò)這次活動(dòng)，我還了解到詩(shī)歌的重要性。知道了許多有關(guān)詩(shī)詞的知識(shí)，豐富了我的閱歷;還學(xué)會(huì)了自己學(xué)寫詩(shī)，令我的作文水平也有所提高。
總體的來(lái)講，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)令我受益匪淺，意義非凡，令我能夠深刻的銘記。我也希望能多多開展這樣的活動(dòng)，豐富我的課外知識(shí)。
詩(shī)歌作文9
書是知識(shí)的海洋
我愿是一滴海水
在富饒的海洋中發(fā)揮出自己的'作用
書是知識(shí)的海洋
我愿是一株海草
在美麗的大海中茁壯成長(zhǎng)
書是知識(shí)的海洋
它富饒、浩渺又寬廣
它美麗、博大
包含著祖祖輩輩的知識(shí)和希望
詩(shī)歌作文10
誦讀這個(gè)詞大家都非常熟悉，但是在誦讀和選書方面就不一定能懂了。古人在《弟子規(guī)》這本經(jīng)典中寫到“非圣書，摒勿視。蔽聰明，壞心志”。在誦讀時(shí)也有這樣的講究，“讀書法，有三道。心眼口，信皆要”。
我的青春就是從誦讀開始的。
在上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸就明智的給我選擇了中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典《弟子規(guī)》，還給我找了一位教我誦讀的崔老師。當(dāng)我第一次到崔老師家的時(shí)候，崔老師一見(jiàn)面就先和藹可親的像我們鞠了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。當(dāng)時(shí)我還小，只知道老師做什么我就做什么。所以就糊里糊涂的輕輕彎了一下腰。我的第一堂誦讀課就這樣開始了。
在一個(gè)十多平米的小客廳里。崔老師領(lǐng)著我坐在一張桌子旁。她坐在我的對(duì)面。這是我第一次近距離的和崔老師接觸。她長(zhǎng)著圓圓的臉蛋，細(xì)而黑的眉毛下有著一雙安詳、慈愛(ài)的眼睛，說(shuō)起話來(lái)柔和、緩慢。我的心一下子就不緊張了。這時(shí)，崔老師說(shuō)：“老師先給你講一下為什么要鞠躬，一是鞠躬是給自己鞠的------時(shí)刻提醒自己保持謙恭的心。二是鞠躬是給對(duì)方鞠的-------學(xué)會(huì)尊重他人是做人最基本的美德。好了，接下來(lái)我們就開始學(xué)習(xí)誦讀。崔老師說(shuō)：”誦讀有幾個(gè)要點(diǎn)。
1、要先洗手，目的是要保持書本的整潔。
2、要靜坐一會(huì)兒，目的是去除好動(dòng)的毛病。
3、誦讀還要做到《弟子規(guī)》的“凡道字，重且舒。
勿急疾，勿模糊”。這句話的意思是告訴我們?cè)谡b讀的時(shí)候要口齒清晰，咬字要清楚不要太快，更不要模糊不清。然后崔老師就一段一段的教我誦讀《弟子規(guī)》，直到讀熟為止。誦讀完后我的心里非常的清凈、安詳。這種清凈、安詳?shù)腵心一直伴隨我到現(xiàn)在，雖然有的時(shí)候還會(huì)浮躁，但一想起崔老師的教誨。我的心就會(huì)很快平靜下來(lái)。
那時(shí)，崔老師還跟我講過(guò)，《弟子規(guī)》原名叫《訓(xùn)蒙文》，是由清朝康熙年間秀才李毓秀根據(jù)《論語(yǔ)-學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”所編寫的。后來(lái)經(jīng)過(guò)清朝賈存仁修訂改編，編成一千零八十字的《弟子規(guī)》。有道是“讀書百遍，其意自現(xiàn)“。只要我們用真誠(chéng)、清凈的心來(lái)做事，來(lái)誦讀。就沒(méi)有不成功的事情。
就這樣，我少年時(shí)代就養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。后來(lái)，由于離開了崔老師，誦讀的習(xí)慣就開始時(shí)斷時(shí)續(xù)了。現(xiàn)在才感覺(jué)到特別后悔，后悔那時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。書到用時(shí)方恨少，我現(xiàn)在悔悟了，決心繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)誦讀。爭(zhēng)取讓經(jīng)典誦讀伴隨我的一生。
詩(shī)歌作文11
大家都會(huì)說(shuō)詩(shī)歌與現(xiàn)代已沒(méi)有多大的關(guān)系了，可是詩(shī)歌真的與現(xiàn)在的生活沒(méi)有多大的關(guān)系了么？
詩(shī)歌是從人們的生活中得來(lái)的，它不僅來(lái)源于生活，而且還融于于生活。詩(shī)歌不僅僅是對(duì)事對(duì)物的描述，它還表現(xiàn)著作者的思想、作者的感情。
學(xué)校的課本有它的存在，路邊的`標(biāo)語(yǔ)有它的身影，廣告牌和電視上也存在著它們的痕跡，誰(shuí)說(shuō)詩(shī)歌于現(xiàn)在的生活沒(méi)有什么聯(lián)系呢？
從小我們上學(xué)的時(shí)候，就開始學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們的啟迪擁有詩(shī)歌的存在，在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，我們可以看到一首首的詩(shī)歌，它告訴著我們文化的由來(lái)，告訴著我們古代的繁華與貧苦，告訴著我們古代的政治文明，告訴著我們當(dāng)時(shí)有才華之人的懷才不遇，告訴著我們……
詩(shī)歌可以讓我們了解更多從史書上看不到的事物，是一種記錄歷史的存在，讓我們對(duì)歷史更加的了解。有的時(shí)候有些事在史書上是沒(méi)有記載的，可是在是詩(shī)歌中卻記載著，一般在史書中對(duì)于農(nóng)民的生活是沒(méi)有詳細(xì)記載的，可是在一些詩(shī)歌中，我們卻可以清晰的看到當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活。
你看那餐廳里的墻壁上，不是掛著一副寫著“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標(biāo)語(yǔ)么？你看那路邊杜康酒的廣告語(yǔ)，不是“何以解憂？唯有杜康”么？還有網(wǎng)絡(luò)上百度的廣告語(yǔ)不正是“眾里尋他千百度”么？
看到這些誰(shuí)還敢說(shuō)詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有什么聯(lián)系，誰(shuí)又敢說(shuō)詩(shī)歌只存在于過(guò)去呢？詩(shī)歌存在于我們生活中的沒(méi)一個(gè)角落，當(dāng)大家看到時(shí)，只是覺(jué)得它們的廣告語(yǔ)很有意思，都是一看而過(guò)，可是又有誰(shuí)真正的記在心里呢？
詩(shī)歌不僅記載著些許的信息，同時(shí)也在影響著我們，它豐富了我們的精神文化，使我們更加的懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
詩(shī)歌作文12
孤影聞烏啼
鴉雀曉我意
枯木問(wèn)我是留，還是去
若是留
為何緊皺眉頭捋發(fā)髻
昔日尋梅又憶起
今日孤影與誰(shuí)聚
舊友在哪里
無(wú)處尋覓
回想起
相攜手漫步田野里
花前柳下山溪
奈何
唯有夢(mèng)中重相聚
對(duì)孤影
冷冷戚戚
任飛雪落衣
雪花如席
我懂得
這漫長(zhǎng)的雪季
阻隔了你我的距離
相見(jiàn)無(wú)期
只能在這漫長(zhǎng)的冬季
靜靜的念
慢慢的憶
愛(ài)的路上只有我和你
一如往昔
在那場(chǎng)飄雪的冬季，遇見(jiàn)你
拮一朵雪花
嵌你眉間心里
飄雪的路上
早已鑲滿或深或淺
愛(ài)的印記
一次相遇在冬季
一種思念遙無(wú)期
如今
只能把相思與雪花交織
我想把每片雪花刻滿你的名字
寄給你
只因
看不見(jiàn)了你的影子
其實(shí)我知道
我們只隔著一場(chǎng)雪的距離
在那場(chǎng)飄雪的季節(jié)里
與你傾心相許
執(zhí)手漫步在晶瑩如玉的雪季
我懂得
那場(chǎng)飄雪的季節(jié)
成了永久的`回憶
而我
依舊
癡癡的
等
靜靜的
在飄雪的季節(jié)，等你
詩(shī)歌作文13
今天下午，我們學(xué)校全部三、四年級(jí)在我們學(xué)校的'旗臺(tái)下表演詩(shī)歌朗誦，當(dāng)時(shí)我非常緊張，腿一直發(fā)抖，但是下臺(tái)以后老師說(shuō)我表演的非常好，我非常高興。
過(guò)了一會(huì)兒，開始宣布成績(jī)了，先宣布三等獎(jiǎng)，但三等獎(jiǎng)里沒(méi)有我們班，二等獎(jiǎng)也沒(méi)有我們班，一等獎(jiǎng)也沒(méi)我們班，很遺憾，這次沒(méi)有我們班，但我們不能灰心，要繼續(xù)努力，下次去的更好的成績(jī)。
詩(shī)歌作文14
巧合的節(jié)奏，沒(méi)有空氣感受、
每一個(gè)閃過(guò)的側(cè)面，被空氣狠狠的撕碎。習(xí)慣了不再去回頭，沒(méi)有人會(huì)去問(wèn)候、
獨(dú)自躺著的時(shí)候，仿佛有一份溫柔、不想再走，要哪一份守候、
沒(méi)有以往的感受，就好像你的回頭、
那是等不到的時(shí)候、始終荒蕪的.念頭、
有很多的邂逅，又再一次感到了以后、
殘留的空氣，一個(gè)人輕輕的呼吸、想要學(xué)會(huì)，總是缺少足夠的勇氣、
會(huì)不會(huì)是真的會(huì)介意，介意我是否是真的認(rèn)真的真心、
一條線始終不會(huì)是琴弦，彈不出想要的 永遠(yuǎn)、
變一變沒(méi)有時(shí)間的界限，只要你不要突然消失在這個(gè)世界、
感覺(jué)好遙遠(yuǎn)，像故事永遠(yuǎn)是凄美的畫面。
禰的出現(xiàn)是唯一的永遠(yuǎn)，雖然只是一種幻覺(jué)、
可以感受只是種空候、不要說(shuō)什么牽著手眼前的路一起走、
還記得你問(wèn)我的時(shí)候，總是在猜測(cè)你的感受、
沒(méi)有猶豫就說(shuō)出口，沒(méi)有考慮就告訴你我的念頭
沒(méi)有人想一個(gè)人走、沒(méi)有人想看著別人快樂(lè)的牽著手
我已經(jīng)學(xué)會(huì)了真心的問(wèn)候，不會(huì)再有只有一半的溫柔、、
也學(xué)會(huì)了默默的忍受，不管是不是 有你或者從來(lái)就沒(méi)有、
開始了希望會(huì)有人會(huì)看見(jiàn)，雖然已不再是最美的那一天、
時(shí)間總會(huì)慢慢消失不見(jiàn)、
放手了日記里的昨天，讓他永遠(yuǎn)是從前、
放開了手不怕沒(méi)永遠(yuǎn)，沒(méi)有疑惑的另一端是不是你自己的臉、
放不下那感受，僅是一份紙上的瞬間、
出現(xiàn)了以后，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)我的畫面、
詩(shī)歌作文15
對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌好像離我們很遠(yuǎn)，在我們的日常生活中幾乎接觸不到詩(shī)歌一樣。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵?shī)歌離我們非常近，就是在我們生活中誕生出來(lái)的一種文學(xué)載體。縱觀我們中華民族的歷史，就發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌始終沒(méi)有在歷史的長(zhǎng)河中消失掉。它是伴隨著我們中華民族產(chǎn)生的一種文學(xué)載體，并且始終傳承下去從來(lái)沒(méi)有消失過(guò)和間斷過(guò)。像大家非常熟悉從小就背的唐詩(shī)宋詞，可以說(shuō)就是詩(shī)歌的一種。
老師跟我說(shuō)詩(shī)歌是分為許多種類的，不同種類的詩(shī)歌給人們的內(nèi)容和感情上的沖擊都是不一樣的。比如說(shuō)最常見(jiàn)的田園類型的詩(shī)歌，它主要描述了就是人們平淡生活的.內(nèi)容。還有一些詩(shī)歌是描述戰(zhàn)爭(zhēng)和自己人生經(jīng)歷的。總而言之，每個(gè)人都是可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己所處的環(huán)境或者是想要表達(dá)的思想感情。詩(shī)歌也可以加強(qiáng)我們彼此之間的感情。
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