五年級作文優秀[5篇]
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的五年級作文5篇，歡迎大家分享。
![五年級作文優秀[5篇]](/pic/00/d7f7cec4011_5fbf7ecabed62.jpg)
五年級作文 篇1
一、 說教材。
為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的。
本節課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。
二、 說教法。
為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、 談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離的，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。
2、 分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、 巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、 說學法
為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的`語言，提高自己的寫作表達技巧。
3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析的能力。
4、集體改。讓學生對典型的共同探討，共同提高。
四、 說教學過程
�。ㄒ唬c學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們全世界人民都在關注著什么？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷的戰爭還在繼續著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰爭，你想說些什么，或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
�。ㄋ模懻摚�1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰爭知多少。（個人想，小組討論）
（幻燈片）展示第一次海灣戰爭、這次海灣戰爭及與之相關的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。
�。ㄈ魑钠瑪嗑毩�。
�。ㄋ模焖傩薷�；
1.個人改。學生完文之后，自我修改。
2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的才是好。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。
3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師們也參與進去參加討論。
4．集體評改：由學生自由推薦共同的評改。（內容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從的題目，構思立意，語言表達等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W生自己總結，本節課的收獲。
�。┌鍟O計： 走近海灣
五年級作文 篇2
晚上，我們一家在吃飯，但不知不覺中，我們莫名奇妙地被卷入了一場談話。
妹妹首先打破了寂靜：“媽媽，這次考試我考了一百分喲！”
媽媽聽了，笑逐顏開：“不錯，小琴有進步！”
姐姐也打開了話匣子：“媽，跟你說，最近有一部電視劇。超好看的！”
媽媽問：“喔，什么電視劇這么好看？”
“《錦繡未央》。媽，跟你說，這部劇可好看了，最后女主人公李未央成了皇后！”姐姐說著，眼里竟冒出了紅心。我看姐姐是為了男主角才看的吧！
突然，從客廳傳來一陣“吧嗒吧嗒”的'腳步聲，很細，很小。那聲音到飯廳口便停下了。然后，一個毛茸茸的小腦儀袋從門后探了出來，原來是我家的小狗“來福”，它也來了，目的是來討吃的。
于是，我們的話題便降到了小狗來福的身上。
妹妹拿起一根小骨頭，丟給來福。來福接過骨頭，香香地啃起來。
妹妹饒有興趣地看著來福：“媽媽，來福好可愛喔！”
我說：“來福又胖了，最近它可是‘吃香的，喝辣的’呢”說著，我伸手撫摸著來福柔軟的毛。來福很乖。
談著談著，桌上的飯菜竟一掃而光。我們吃飽了，來福就要吃飯了�；叵氩妥郎纤l生的事，倒是挺有趣的！
五年級作文 篇3
暑假里的一天晚上，我們全家去水街游玩�？斓剿謺r，我遠遠地就看到水街華燈齊放，房頂的飛檐上鑲著紅色的霓虹燈，霓虹燈下有一盞盞白色的燈映襯，把水街照得如同仙境一般。
走進水街，一棟棟青磚小瓦的房子映入我的眼簾，一條條長廊縱橫交錯，一座座亭子造型別致。最有趣的就是那些雕刻得很逼真的雕像：他們有的玩雜技、有的做買賣、有的拉二胡、還有的在煮海為鹽······這些都充分展現了明清時代的風土民情。
水街真是名副其實，在水街的每一處都能聽到水聲。因為水多，所以橋多。水街有各種各樣古色古香的橋，每座橋都有許多臺階，中間都雕刻著花紋。我們來到了云水橋上，一陣風吹來，水面上蕩起了波紋。河里的小魚有的在嬉戲，有的在吐泡泡，還有的`游來游去，水面上不時泛起了一圈圈漣漪，好像在歡迎我們的到來。我最喜歡的是那座別具一格的木橋，木橋的兩側各鑲著四個龍頭，走在木橋上，會發出“咚咚咚咚”的響聲。
水街真美啊，讓人流連忘返！可是夜色已深了，我在爸爸媽媽的再三催促下，依依不舍地離開了水街。
五年級作文 篇4
每當走在大街上看到一只只可愛的小狗，我便會情不自禁地想起這另人難忘的事情！
有一天，我和媽媽走在大街上時，有一條毛茸茸的小狗別主人牽著往前走。只見它渾身的絨毛白似雪，小巧玲瓏的身體跑起來一搖一擺，顯得威風凜凜。就在它往我身邊爬過的一剎那間，那條小狗用溫柔的.目光看著我。我用手摸了摸它，舒服極了，小狗也用舌頭舔了舔我的手……“小白！”主人生氣的叫了一聲小狗的名字。小白對我依依不舍，它用深切的目光望著我，似乎在向我訴苦：“你這個小主人長得這么善良，我的主人卻兇巴巴的，與你相比真是天壤之別�。「媸菃“统渣S連——有苦說不出呀！”可憐的小狗垂頭喪氣的回到了主人的身邊。我十分希望得到這只可愛的小狗，我求媽媽花錢把它買下來，可媽媽毫不猶豫地拒絕了我這個“莫名其妙”的想法。我傷心極了！漸漸的，小狗離我越來越遠了，最后，消失的無影無蹤。我想：如果我有這只小狗，我一定無微不至地照顧它，因為，活潑的小狗會給主人帶來快樂。如果我有這只小狗，我一定不會對它有絲毫的傷害。讓它自由自在、塊塊樂樂的！
從那以后，我是多么地想要一只可愛的小狗�。∥乙欢僭诙匮肭髬寢�，可媽媽就是不答應，我難過極了！
我相信，媽媽總有一天會理解我，為我買一只小狗的！這件事將成為我永遠的渴望！
五年級作文 篇5
今天放學后，我一回到家，媽媽就神秘的告訴我：“你爸爸買了彩票，中大獎了！”
“中了大獎？”我欣喜若狂地對媽媽說，“那我就可以的到我那夢寐以求的.芭比娃娃了！”
“不行，你怎么凈想著自己？等爸爸回來商量商量再說吧�！眿寢屵吅咧p快的歌，邊對我說。
晚上，爸爸回來了，我們吃完晚飯，圍在桌邊，商量著怎么花這筆錢。
“要不，給家里添置幾件新家具吧，看他們破成什么樣了！”媽媽嘆了口氣，指了指那破爛不堪的沙發。
“我不管，我要買芭比娃娃！”我固執地說，擰過頭去，看看爸爸臉上的表情。
爸爸還是抽著那根煙，一言不發。
“要不，買臺電腦給女兒學習呀？”媽媽試探著問。
突然，媽媽站了起來，對爸爸說：“咳，我不管了，你看著辦吧。”她打開電視。這時，新聞上說，山村的孩子因為家里窮，離開了可愛的校園，來到城里打工，希望熱心人士幫助他們重返校園。爸爸看著新聞，皺起了眉，自言自語地說：“真是一群可憐的孩子！”
爸爸還是坐在那里，沉思了一會，用他那堅定有力的聲音大聲說：“我知道該怎么花這筆錢了！”
第二天我放學回到家，又打開了電視看新聞。你猜我看到了什么？只見爸爸站在高高的舞臺上，把那筆錢投入了“希望工程”的捐款箱。
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