找春天作文

[優秀]找春天作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的找春天作文4篇，希望對大家有所幫助。

找春天作文 篇1

　　春天終于來了，我們最喜歡的季節就是春天。我們都脫掉了厚厚的棉襖，沖出家門，感覺渾身都充滿了活力。

　　春天來了，我們想：“春天是什么樣的呢？”于是，我們尋找起了春天。我們發現了，碧綠的小草探出了頭，好像張望著什么。清澈的小河發出叮叮咚咚的聲音，就像一位音樂家在演奏一首美妙的.曲子。還有……這時，我們知道了，原來春天是五顏六色的呀！這一幅生機勃勃的景象，在我的腦海里流連忘返。

　　這是我過得最快樂的一個春天。

找春天作文 篇2

　　教學目標：

　　1、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　信息資料：

　　教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂《春天在哪里》。

　　學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、初步了解課文。

　　1、談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

　　2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）

　　師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　2、自讀

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、 同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、 你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

　　3、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。（展示）

　　看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　4、同桌檢查讀句子（出示）

　　（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　（2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　（4）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？

　　二、重點段落朗讀感悟

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　　（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

　　教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　寫字

　　指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

　　2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

　　3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

　　4、學生交流評價，互相打等級。

　　作業

　　1．讓父母當評委，練習朗讀課文。

　　2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。

　　【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】

　　第二課時

　　復習

　　1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導學生進行問答式的句式訓練：

　　例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的.眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　背誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　拓展（出示）

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　寫字

　　1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

　　伴教錦囊

　　閱讀在線： 朱自清的《春》（節選）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天作文 篇3

　　春姑娘悄悄地來到了大地。她跳過山峰，飛過河流，便迫不及待地活躍在高山平原之間，所到之處，無不蘊藏著無限生機。春姑娘害羞地掩藏著自己的容貌，那就讓我們去尋找她的足跡吧！

　　春姑娘的足跡留在了小河里。看：小河被春姑娘那溫暖的雙手撫摸過后，上面那厚厚的冰破裂了。小河興奮地唱起了歌：“叮咚，叮咚。”聽聽這歌聲多清脆，多響亮呀！啊!我找到了春姑娘的足跡。

　　春姑娘的足跡留在了果園里。桃花張開了迷人的粉紅的臉蛋兒，笑盈盈地歡迎春姑娘的到來，梨花也不甘示弱，召集所有的同伴跳起了優美的芭蕾舞。遠遠看去，一片粉紅、一片雪白，美麗極了。啊!我找到了春姑娘的足跡。

　　春姑娘的足跡留在了春雨里。她潤醒世間萬物，讓它們一起訴說春的到來。小草好奇地鉆出地，打量著人間的春景；柳樹忙著讓春雨給它洗洗絲絲秀發。啊!我找到了春姑娘的足跡 。

　　春姑娘的足跡留在了草地上里。看：那一片或深或淺、或濃或淡的`草地上長著一朵朵鮮艷的野花。花兒們有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花蕊。啊!我找到了春姑娘的足跡。

　　春姑娘的足跡留在了田野里。麥苗一個勁兒地往上長，在風兒的吹動下，一起一伏，真像綠色的海洋。金黃色的油菜花散發出陣陣清香，招來許多昆蟲。啊!我找到了春姑娘的足跡。

　　……

　　春姑娘走遍了祖國的每一個角落，把大地變得更加美麗。啊！我愛春天！

找春天作文 篇4

　　俗話說得好“一日之計在于晨，一年之計在于春”。春天是個天高氣爽,風和日麗的季節，也是所有生物新的開始。

　　今天，我來到西施故里，尋找春天的蹤影。走進西施故里就迎面吹來一陣春風，還帶著李子花花瓣和李子花淡淡的花香，頓時心底涌出一絲絲涼意。邊走變看。“啊，你看。多么頑強的'生命力呀。”小筍苗，已經堅強的突破“重重困難”破土而出了。還有，那小小的蝴蝶花和去年我在這種的小樹苗已迎著春天茁壯成長起來了。

　　“嘰嘰……喳喳……”你聽這多美妙，多細膩的聲音，不用想，肯定是小雛鳥的聲音。我朝著那聲音走去，看見一只小雛鳥掉到了地上，我正想把小雛鳥撿起來。突然，一只大鳥向我飛來，叼起小雛鳥飛向鳥窩，我跟著跑了過去。眼前這一幕讓我驚呆了，鳥爸爸和鳥媽媽正喂小雛鳥吃小蟲呢。多么溫馨，幸福，快樂的一家人。我真為小雛鳥感到欣慰。

　　春天是新的開始，讓我們一起創造出新的奇跡吧。

【找春天作文】相關文章：

找春天作文06-19

找春天作文（精選）08-27

找春天作文【精選】10-06

找春天的作文07-03

找春天作文06-12

【經典】找春天作文09-20

找春天作文[精選]08-01

找春天作文[經典]12-11

找春天作文（經典）12-06

找春天 作文10-03