三年級作文實用(10篇)
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的三年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級作文 篇1
讀完20xx.16《人民教育》“學本課堂”專輯，我認識到學本課堂是以師生（都是學習者）合作學習為中心的課堂。“學本”即以學習者學習為中心。“學本課堂觀”充分相信學生的潛力，當學生在教師指導下學會自主合作探究學習以后，教師和學生將以平等的身份共同開展學習活動，實現教學目標。
我們知道，傳統(tǒng)的課堂是教師在講臺上講，學生在臺下認真地聽，是教師以傳遞和控制為中心的課堂。這樣的課堂沒有詢問，沒有互動，沒有探討，呆板無生氣，學生參與不到其中，造成了學生學習的惰性，激發(fā)不起學生的探究欲，調動不起學生學習的積極性，致使許多有靈氣的孩子的想象力被扼殺。
韓立福在何為學本課堂一文中提到：從發(fā)展規(guī)律上看，一個人一生的學習生涯將經歷從“教師講授型教本課堂”，逐步走向“教師導學型教本課堂”，再逐步走向“問題導學型學本課堂。”
我發(fā)現其實我們教師隊伍中的部分教師現在已從“教師導學型教本課堂”走近“問題導學型學本課堂。”教師在導學案上設計的目標導學其實就是讓學生自主學習、合作探究，導學案上的問題讓小組成員通過討論、合作探究的方式來解決。
現在讓我回憶一下我的課堂是否有點學本課堂的因素。我現在教得是小學二年級，語文課堂的安排步驟是：課前預習（其實就是目標導學）1、在課文里面找出本課的生字，并給生字注上拼音。2、畫出和這個生字相關的詞語。3、給課文分段。這三個問題大部分學生都能單獨完成，有個別學生完不成我要求他和同座討論，向同桌請教。（我給學生安排的座位是一個成績好的帶個成績差點的。）在講解一篇課文時，我會提出一個比較簡單的問題，比如《坐井觀天》這篇課文，文中出現了幾次小鳥和青蛙的對話？如果自己找不出來，先和同桌討論。有時我會讓學生自己說出課文里面有哪些不理解的地方，然后同學和老師共同解決。在學習《風娃娃》這篇課文時，有幾位學生提出了幾個不理解的詞：斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、無影無蹤、責怪。當我們共同分析完責怪這個詞的意思時，我拋出了這樣一個問題：展開想象，人們會怎樣責怪風娃娃？“我要告訴你媽媽去！”“風娃娃，你把我的風箏吹跑了，我要你賠！”就這樣，這堂課孩子們發(fā)言激烈，小嘴一個比一個會說。我們經常埋怨學生啟而不發(fā)，其實不是孩子們不會說，而是我們沒有把課堂的主動權讓給他們。
數學課堂上，在上計算題或應用題時，我不急于講解，而是先讓學生試著解答，讓學生上臺說出自己的演算步驟，然后讓他試著說出自己為什么這樣做。學生做的對了，對他的方法進行分析和肯定，做錯了，和學生共同指出錯誤的原因，再探討正確的方法。
每個星期我會抽出一節(jié)課讓學生自由結合互相說說自己讀的什么書，并把書中的小故事講一講，這樣既鍛煉了孩子的口語表達能力，又對自己讀的書起了一個復述和回憶的作用，真是一舉兩得。我班孩子很喜歡上這樣的課，因為這樣的課堂給了他們一個自由展示的空間。
這樣一回憶，我發(fā)現自己的課堂有了一點，確切地說是顯露出了一點學本課堂的萌芽。那么就好說了，接下來的事情就是如何把自己的課堂變成真正的學本課堂。也就是由教本課堂變成學本課堂。這時，我的腦海里閃現出這樣一個問題：由教本課堂變成學本課堂，不就是把我們的教室變成“學室”嗎？我在現代漢語詞典上查到了對教室的解釋：學校里進行教學的房間。顧名思義，教室就是教師教，學生學的房間了。現在我們在漢語詞典里找不到“學室”這個詞，不過也并不妨礙我給“學室”下個定義：學校里教師和學生合作學習的房間。
既然是合作學習，也就是教師不能像以前的傳統(tǒng)課堂一樣，以主角的身份出現了，他和學生的關系應該是平起平坐的，他不能再以領導者、講解者、表演者的身份在講臺上指手畫腳、激情演講了。我聽多位學生說起過，有時聽老師在講臺上講一道數學應用題，怎么也聽不懂，不過課下聽老師給他單獨講時，他就能理清思路。我想老師在給他單獨講時，這其中可能出現了詢問、互動、點撥，由臺上老師的“講”變成了一個交流、探討的.方式。整個過程變得輕松、自然，學生敢于說出自己的想法，老師指出不足，共同探討、解決。老師以和學生共同學習的身份出現，給學生接受知識起到一個很好的效果。從學生學會一個新知識，我們可以看出，學生樂于接受這樣的學習方式。
說到這里，讓我想起了一位長相平平、普通話不怎么標準的老師。她總是在學生面前示弱，說自己這也不懂，那也不會。她除一肚子小說外，詩歌、散文沒讀過幾篇，不懂經典，不是文學青年，竟至于對《論語》都不知何為“篇”，何為“章”。如果參加評優(yōu)課，她可能連學校的門都踏不出去。但她善于把自己的弱項轉化為學生的強項，她不善言辭，就讓學生多表達；她覺得自己朗讀水平差，就借助錄音磁帶；她寫字不好看，就讓學生描紅……就是這樣一位可能讓領導認為不怎么出色的老師卻創(chuàng)造了奇跡——她班上的孩子滿腹經綸，出口成章，下筆萬言，讓人擊節(jié)而嘆！她就是海量閱讀的倡導者——韓興娥。韓興娥老師的故事告訴我們：作為一名老師，應讓學生多表達，教師就要做一個引領者，旁觀者，該讓學生說的、做的，教師不能事先替學生完成本應屬于學生的學習權利。
看過《出彩中國人》這個節(jié)目后，我就想這些表演者的背后一定會有一些指導她、鼓勵他、甚至用激將法使他成功的人。我們的課堂不就是這舞臺嗎？學生不就是這些在舞臺上表演的人嗎？那么，就讓我們老師充當那背后默默無聞的指導者，把我們的課堂變成讓學生出彩的學本課堂！
三年級作文 篇2
今天下午，我們學習了中炮破過宮炮對局。
給我印象最深的是第七回合和第十五回合。第七回合黑方精心設置了一個陷阱，從局面上看，此時紅方車七進一可以吃掉紅馬，但是紅車七進一后，黑方可以炮2進7打掉紅方二路底馬叫將，紅方應將時，黑可以從容吃掉紅車。這樣的話，紅方就吃了大虧，局面也將江河日下。第十五回合黑方著法相當精妙，出人意料。黑方竟然馬5進4送入紅馬的'口中，初次見時，我們驚呼出聲，驚訝至極。細看后面著法，紅方吃掉黑馬后，黑炮5退6就絕殺無解了。到此，我們心悅誠服。
這一對局的學習給了我三點啟示：一、對局時不要一味貪吃，誤入陷阱。二、對局時應用心，做到細致深刻，適當時給對手設置陷阱。三、對局時應看得遠些，切記只顧眼前利益。目的是將死對方，而不是一馬一卒的得失。
由此進一步聯想，生活也是這樣，做人做事也應當立足長遠，每一步人生路都要走得正確，走得踏實。
三年級作文 篇3
山村的夏天充滿詩情畫意。天格外的藍，山格外的郁郁蔥蔥，泉水格外的甜。這里沒有城市的高樓大廈，燈紅酒綠，車水馬龍；只有祥和，寧靜與淳樸的美。
早晨，平壩里，山坡上，一條條開著太陽花的小路都沐浴在金色的晨光中，分外美麗而宜人。再看農家的圍墻上站著一只神奇洋洋的大公雞，昂首挺胸地向著太陽發(fā)出響亮的啼叫聲“喔……喔……喔……”此時，美好的一天開始了。勤勞的農民伯伯在田間忙著鋤草。放羊的孩子忙著趕羊上山吃草，在路上羊兒“咪……咪……”地叫著。以為老奶奶端著一盆豬食來到豬圈前，嘴里喊著“啰……啰……啰……”小豬們都爭先恐后地跑來搶食吃，那樣子真是可愛極了。
中午，太陽把河水曬得暖暖的，婦女們有說有笑地在河邊洗衣服。波光粼粼的水中小魚們正歡快地游來游去。一群淘氣的孩子在河中游泳，嬉戲，摸魚……到處都能聽到孩子們的歡笑聲。
傍晚，人們都來到樹下乘涼。孩子們在樹下玩捉迷藏，年輕人打起了撲克，一位慈祥的老爺爺一邊搖著大蒲扇，一邊給孫子講故事：“從前有一個傳說……”夜深了，勞碌了一天的人們都進入了甜美的'夢鄉(xiāng)，這時山村已完全靜了下來，就像海中的一座小島寧靜而溫馨。
這就是山村的夏天，它這美麗的景色，新鮮的空氣，幽靜的環(huán)境讓我忘記了夏天的炎熱，忘記了城市的喧囂，忘記了學習的疲勞。我愛山村之夏！
三年級作文 篇4
國慶長假，擔心堵車的我們沒安排外出。擔心假期無聊的我提出買個積木，得到老爸的認可，用媽媽的.手機為自己挑選了一個超級大號的積木。這是第一次網購這么貴的積木，我想快點收到這個積木。
第二天上午，我正在寫語文作業(yè)，因為字太多我寫了不知多久，就在我快要炸的時候，作業(yè)終于寫完了。我放下筆，媽媽對我說：“積木到了，我們去拿吧！”去蜂巢的路上我連蹦帶跳，心里美滋滋的。打開柜門，啊！好大一盒！我把袋子取了出來，往家走時我恨不得插上一雙翅膀飛回家去。回到家我迫不及待地打開快遞盒，“嘩啦”掉出八小包積木。我隨意打開了一包開始拼起來，老爸及時制止說：“要看說明書。”回頭看，我打開的是第五包，照說明書應該從第一包開始按順序拼裝。
奮戰(zhàn)三個鐘，終于拼出了一個即帥氣又霸氣的積木機器人。爸爸說：“好在有你的認真和耐心，我們才能用三個小時拼完。”
三年級作文 篇5
今天又是一個陽光明媚的日子，我跟媽媽來到張家港公園。公園里綠的柳，艷的花，歡樂的人群……到處生機勃勃。我一路跑著、跳著．笑著……不知不覺我們來到了一條河邊．寬寬的河面上架著一座橋。它彎彎的，像一個月芽兒，橋上鋪著木板，橋的兩邊各有一根鐵鏈，粗粗的.，像秋千一樣，這橋走起來特有一番情趣吧！我蹦蹦跳跳地跑過去。橋上幾個人不時發(fā)出一陣陣尖叫聲，“啊，救命呀！”“我要掉下去了！”
媽媽很快地走了過去。我站在橋頭，往下一看，好高！我心里有些緊張，但對那些尖叫有些不以為然：不就是一座橋嗎，至于像恐怖小屋那樣尖叫嗎？我走上了橋，腳剛踩上去，我就后悔了：這橋一直在搖搖晃晃的，萬一摔下去，可不是鬧著玩的！我猶豫著縮回了腳。媽媽在河對面沖我招手，還一直逼我：“你再不快些，我不等你了。”要去河對岸，只有這座橋。我硬著頭皮，小心冀冀地走上了橋。我雙手緊緊抓住鐵鏈，一點一點，挪動著我的腳步。沒走幾步，橋就劇烈晃動起來，原來是走在前面的幾位大哥哥搗的鬼，我被嚇哭了：“媽媽，救救我！。”可媽媽一點都沒有同情心：“我再等你五分鐘，要不，我就自己去放風箏了。”多么狠心的媽媽，在媽媽的威脅利誘下，我只能不情愿地向前移動我的腳步。
終于過了橋，媽媽對我說：“你已經長大了，將來的‘橋’，都要靠你自己走。”我似懂非懂地點了點頭，回頭看看身后，心里很甜蜜。
三年級作文 篇6
周末，爸爸開車帶我去登保國寺的靈山。
我們從入口進去，腳下的路先是沙土路，然后又變成了石頭路。爬了一會兒，我看見路邊有一棵朽木，它的樹干已經裂開了。我想，可能是蟲子蛀空了它的.樹心吧！又走了一會兒，我看到了一叢杜鵑花，它每朵花都有五片花瓣，每片花瓣都鮮紅鮮紅的，里面還夾藏著小紫點，好看極了！還有小蜜蜂在里面采蜜呢！
突然，爸爸把我拉進一條小道，神秘地說：“我們不走大路了，去冒險吧！”我興奮地答應了。我想：“雖然可能遇到危險，不過也能遇到新奇的事吧！”
我們就這樣走進了這條小道，我看了看，周圍沒有其他人，心里還是有點害怕。這條路彎彎曲曲的，路也高低不平，好幾次我都差點摔倒。走了一會兒，我看到了幾朵山茶花。山茶花有四片花瓣，雪白雪白的，里面還有一些黃色的花籽，我很喜歡，就用手碰了一下花朵，并用手機把它拍了下來。我正準備要繼續(xù)前進的時候，右腳突然走不動了，接著我感到了一陣疼痛，疼得我“哎呦”“哎呦”亂叫。我回頭一看，原來是山茶花的根絆住了右腳。爸爸叫我站到旁邊去，并說明了原因，因為枝條可能會反彈回來，第二次扎到我。我站到一邊，發(fā)現右腳流血了，我用紙巾擦了一下傷口，就一瘸一拐地跟著爸爸走了。
過了好久，我們才從難走的樹林里走出來。我回頭看了看爸爸，感覺他好像不是很開心，不知道是不是還在擔心我的腳。不過我自己還是很開心的，“真是一次好玩、刺激的冒險啊！”
三年級作文 篇7
一個陽光明媚的中午，弟弟和我發(fā)生了矛盾，為了避免發(fā)生新的一次“世界大戰(zhàn)”，奶奶就帶著弟弟去買“好東西”哄哄他。
在好奇心的強烈驅使下，我悄悄地跟在了他們的后面。
一路上，我模仿著電視上的跟蹤者，一會兒躲在汽車后面，一會兒躲在墻后面，確保自己不被跟蹤目標發(fā)現。我跟了很長時間，邊走還小聲抱怨：他們怎么走得這么慢，我得站在一個地方等好長時間呢！真是的，一點都不像電視里面演的，一點也不酷。有時我的周圍什么遮擋物也沒有，我只能蹲在別人家門口，看著他們漸漸走遠了，才開始繼續(xù)跟蹤，有時候腿都蹲麻了，搞得別人還以為我要偷東西呢！
到了轉彎處，弟弟突然一回頭，于是，無處可藏的我暴露了。見情況不妙，我趕緊裝作淡然的樣子說：“我本來想看看你們去干啥呀！現在我不想去了，我就先回家了。”說完，我便假裝要回家的樣子，扭頭就走。邊走還回頭看他們走遠了沒。唉，跟蹤真累。
到了地點，我發(fā)現，他們只是要買一條魚玩。媽呀！跟了半天，竟然只是要買一條魚。不過這種失落的感覺一閃而過，我的'腦袋里又萌生了一個新的想法：回去的時候繼續(xù)跟蹤，然后找一個地方藏起來，變“跟蹤”為“失蹤”。說到做到，在他們到家前，我藏到了一個隱蔽的地方，過了半天，他們還沒找到我，無聊的我竟然睡著了。朦朧中，我發(fā)現自己正在爸爸的車上，爸爸看見我醒了，一臉焦急地說：“下回你可不能這樣了，快把我們擔心死了。”
今天的跟蹤真好玩，但失蹤和跟蹤可不一樣，下回我可不能讓爸媽擔心了。
三年級作文 篇8
跛三叔是我父親家鄉(xiāng)的一位好友，我是這樣與他相識的。
那是20xx年的暑假我和父親一起來到父親的家鄉(xiāng)，那里是一個既偏僻而又寧靜的小山村，民風樸實。站在村口放眼望去遠方青山環(huán)綠樹成蔭，好一幅美麗的畫卷。三叔家就在這畫卷中，我和父親來到一座瓦房門前父親高聲吶喊“三弟三弟在家嗎？”這時從屋內匆忙走出來一個人我上下打量一番，那是一位三十多歲衣著樸素身材健碩的男人，俊朗的面容上呈現出歲月的蒼傷，更為特殊的是他的腿，父親忙和我說這就是你叔叔。三叔興高采烈的把我們讓進屋，并和我的父親聊了起來兩人很快就沉浸往事之中。
我環(huán)視四周看見這是一間既簡樸而又潔凈的房間在房間一面墻上掛滿了各式各樣獎狀和證書，我很好奇的想三叔是一個什么樣的人那？天漸漸的黑了我和父親告辭離開三叔家。在路上我急切地問父親“三叔怎么是個跛子呀？”父親停住腳步陷入深深的回憶中，父親說“三叔原本是一名優(yōu)秀的軍人在部隊上得到很多的榮譽和嘉獎，退伍后回到了小山村成為了一名村干部，那時的家鄉(xiāng)非常的貧困，每家每戶的`生活都很艱難，村里沒有一條可以連接山外的道路，要出村只能翻過高高的山梁，為了擺脫貧困面貌，三叔帶領大家伙一起開山修路再一次爆破作業(yè)中發(fā)生了意外三叔失去了最心愛的人和自己的腿，但三叔沒有被傷痛所擊倒，擦干淚水繼續(xù)帶領大家修路最終經過努力修通了這條康莊大道。大家都過上了幸福美滿的生活，但三叔卻失去了一生的幸福。”
聽了父親的講述我深深的了解到三叔的人生是多么的曲折和艱辛，但又是那么的輝煌，他用自己的幸福換回來了全村人的幸福生活。我深深的感到他是一個有著忘我精神的人，我尊敬他，愛戴他，我也要做一名像他一樣的的好人。
三年級作文 篇9
太爺爺出生在1921年，今年90歲了，是一位有著七十多年黨齡的老黨員。太爺爺沒有上過學，但是他和藹可親，也很會講故事，我們都喜歡聽他講故事。
太爺爺說，在他年輕的時候，正好趕上解放石家莊。在槍林彈雨中，戰(zhàn)士們冒著生命危險抬著單架，運送傷員下戰(zhàn)場那是常有的事。在轉運過程中，眼睜睜看著一個戰(zhàn)友被槍擊中倒下了，后面的戰(zhàn)友立刻補上來繼續(xù)抬起單架運送傷員。太爺爺說，在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們早把生死置之度外了，心中只有一個信念，那就是——一定要取得勝利，讓人民從此都過上好日子。
聽著太爺爺的故事，我不禁想起了假期讀過的《歷史的選擇》那本書，書中的內容讓我難以置信，我?guī)е鴿M肚子的疑問，迷惑不解的問道：“太爺爺，書中說，劉胡蘭就算冒著被鍘刀鍘死的危險，也不說出共產黨員的名字，最后被敵人殘酷的用鍘刀鍘死了。書中還寫了許多英雄雖然經歷了嚴刑拷打，但是他們連半點黨的機密也不泄露。這是真的.嗎？”
太爺爺嚴肅地說：“書上寫的全都是真的！敵人用的那些折磨人的法子啊，無論你怎么想都想不到，什么灌辣椒水啦，用燒紅的烙鐵放在你身上啊，還有往手里釘竹簽……逼供的酷刑，把被捕的一個個共產黨員折磨的人不像人，鬼不像鬼。”
“紅軍過草地的時候，連草根和樹皮都吃。那草根，樹皮怎么能吃呀？”我半信半疑地問。
“那時候，人們的日子過的真是叫花子吃豆腐——一窮二白，什么白面啊，肉啊，一年到頭也吃不上一次。你看看現在的生活過得多好呀，白面和肉每天都可以吃到，這可多虧了共產黨呀，這都是黨領導的好呀。”太爺爺激動地說。
從太爺爺激動的話語中，我懂得了：像太爺爺那樣的軍人和那些為新中國做出貢獻的人，都是勇士，都是大英雄，都是中國的大功臣。
三年級作文 篇10
敬愛的老師，您很精神！您那一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，得體的穿著，每天都是那么的精神抖擻，時刻都充滿活力。老師，您是我們心中崇拜的偶像。
敬愛的老師，您很辛苦！每天早上，您都很早就起來，比我們先到學校；下午，您總是先把我們都送出校門，才最后一個離校回家；晚上，您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師，您辛苦啦！
敬愛的老師，您很堅強。記得去年的夏天，您有一星期多沒來學校給我們上課。我們都很想您，不知您怎么呢？經多方打聽，才知您在來學校途中被一輛電動車把腳給壓傷了。聽說，大夫要您休息治療幾個月，可是，您怕耽誤我們的學習，只休息了不到一個月，就拖著受傷的腳，一瘸一拐地來學校了，腳疼站不住，您就坐著給我們上課。老師，您真堅強，我們都被您感動哭了。
敬愛的.老師，您很認真。每一節(jié)課，您都上的很認真，講的很仔細，不顧疲憊，不厭其煩，給我們講解課文重點、難點，課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時，您還要處理班級的事務，很認真的化解我們學生之間的很微小的矛盾和糾紛，教我們學習和做人。老師，您是我們學習得榜樣！
敬愛的老師，您很細心。您向媽媽一樣，細心的關心著我們每一個學生，時刻關注著我們的成長，用愛心記錄著我們學習和生活的一點一滴，在您的關心呵護下，我們健康快樂的學習和成長。老師，很幸運，我們遇到您！
敬愛的老師，您很偉大。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，溫暖著大家；您像辛勤得園丁，給我們知識和力量，哺育我們茁壯成長。老師，我們心中有一偉大得夢想，長大后，我就變成了您！
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