啟示的作文5篇【熱】
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的啟示的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
其實(shí)以前我并不喜歡吃話梅糖，認(rèn)為它又酸又難吃。可現(xiàn)在，我愛吃話梅糖了，一天不吃上幾顆就好像覺得有什么事情沒做似的。我也搞不清為什么，大概是因?yàn)槟莻�(gè)小妹妹的'微笑吧。。。。。。
記得那天，爸爸說要帶我去杭州劇院看傅聰鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)，在必勝客吃晚餐。必勝客門口要排隊(duì)，我又有些累，便在一張凳子上坐了下來。“姐姐，你也是來吃比薩的嗎？”一個(gè)穿著花裙子的小妹妹笑著問我。“嗯。。。。。。”小妹妹從口袋里取出一顆話梅糖給我，我只好拿著，打算等小妹妹走后扔掉。“姐姐，你怎么不吃啊？”小妹妹問我。“啊，我。。。。。。不愛吃。。。。。。我。。。。。。”我竟然有些語無倫次！小妹妹卻依舊笑著，對(duì)我說：“姐姐，話梅糖吃后很開胃的，甜甜的，好吃極了！”說完，便拆開一顆吃了起來。我的手情不自禁地撕開包裝紙，開始吃了，而這一回，我沒有感到酸，我卻感到了甜。
晚飯后，我在餐廳找到了小妹妹，對(duì)她說：“謝謝你啊，話梅糖真甜啊！”小妹妹卻說：“姐姐，如果全世界的人都能微笑面對(duì)他人，那生活將是多么和諧，多么美好啊！”
自從那天以后，我不但愛吃話梅糖了，還懂得了：要微笑面對(duì)他人！
啟示的作文 篇2
我特別喜歡《論語》中的一句話：“與朋友交，言而有信”。意思是說：與朋友交往，要講誠(chéng)信，講信用。因此，我把這句話當(dāng)作我的座右銘。在日常生活中，我時(shí)刻注意這一點(diǎn)，真心對(duì)待每一位我的好朋友，不食言，不失信，做一個(gè)誠(chéng)信的人。
記得有一次，我的好朋友樂樂約我去新華書店看書，當(dāng)時(shí)我爽快地答應(yīng)了。我們約定好下午2點(diǎn)在新華書店門口見面。沒想到，下午天空卻下起了雨。望著窗外的傾盆大雨，我心想：雨這么大，還是不去了吧，或許她也不會(huì)去。可是，萬一她去了，我卻沒去，那她肯定會(huì)很生氣，怪我不講信用，以后就不和我玩了。到底是去還是不去呢？我猶豫不絕。這時(shí)這，我突然想起了爸爸經(jīng)常教育我的一句話：“與朋友交，言而有信。”我的'心中頓時(shí)有了一個(gè)決定：去！不管雨有多大，我一定要去！我不能失去朋友，更不能失去信用！
我把這件事跟媽媽說了一遍，媽媽二話不說，就騎著電動(dòng)車冒雨把我?guī)У搅诵氯A書店。到了那里，我卻沒發(fā)現(xiàn)好朋友樂樂的身影。我拿出手表一看，離約定的時(shí)間還差十分鐘。于是，我耐心地在書店門口等著，時(shí)不時(shí)還向四周張望，希望能看見樂樂。時(shí)間一分一秒地過去，2點(diǎn)到了，然而樂樂并未出現(xiàn)。此時(shí)我的心中有些不悅，心想：早知道她不來，我就不冒著這么大雨過來了，害我白跑一趟。我對(duì)媽媽說：“我們走吧，我不想再等下去了。”媽媽卻笑著對(duì)我說：“我們?cè)俚?分鐘看看，或許她過會(huì)就來。”果不其然，沒過一會(huì)兒，遠(yuǎn)方漸漸地出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。只見樂樂打著傘，快步地向我走來。見了面，她連忙對(duì)我說：“對(duì)不起，對(duì)不起！剛才由于心急摔了一跤，我回家換了一身衣服，所以遲到了，請(qǐng)你別生氣。”聽了她這番解釋，原來想發(fā)火的我慢慢露出了笑臉，牽著她的手說：“沒關(guān)系，咱們進(jìn)去看書吧！”
回去的時(shí)候，雨停了。我們手拉手走在路上，有說有笑，彼此之間的友誼更近了一些。
通過這件小事，使我對(duì)“與朋友交，言而有信”有了更深的理解。更讓我知道了守誠(chéng)信的重要性。今后，我一定會(huì)做一個(gè)言而有信的人。
啟示的作文 篇3
記得在假期里，媽媽又給我報(bào)了一個(gè)游泳班。
我心想我這是第這是第二次了，我是提高來的，我肯定能比那幫菜鳥厲害了很多倍我越想越美，我的教練換了，換成了“大光頭”教練，實(shí)話說吧，是侯老師，他是四個(gè)教練里最厲害的一個(gè)，我心里想著，老師就問誰是來提高的，我光榮的舉起了手，老師讓我用基本功蛙泳游一圈看看結(jié)果，老師說吃榴蓮時(shí)也有很多要注意的地方如：“不行，收翻應(yīng)該把腳面朝天，腳蹬的時(shí)候沒有蹬開，加時(shí)應(yīng)該把雙腳并攏，不應(yīng)該隔一個(gè)縫隙。”說完老師把一更長(zhǎng)長(zhǎng)的根子伸向我讓我上來，重學(xué)基本功。老師讓自由練習(xí)時(shí)長(zhǎng)不高興，我就私自跑到了2好游泳池，那里是一米八深水，而我以前在的是一米四淺水區(qū)，相比之下，我心里想，哏！我一定是最棒的'，我心里想著，便跳下了水池，不料我沒做熱身，水冰涼冰涼的，我喝了好幾口，最終導(dǎo)致了溺水，幸虧侯老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然我的小命都沒了，上來之后，我受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。
這個(gè)事件告訴我們虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
啟示的作文 篇4
旅途的火車上，窗外飛過的風(fēng)光固然美輪美奐，可是，你在意過辛苦而不起眼的火車嗎？大河的孤舟上，河中的魚蝦固然使人思緒飛揚(yáng)，可是，你在意過平凡而任勞任怨的船只嗎？生活中，往往一些熟視無睹的平凡事物，總會(huì)給你帶來一些必要的啟示……
周末，一個(gè)令人向往的美好時(shí)光。而我卻呆呆地坐在窗前的書桌旁，望著卷子上那不盡人意的分?jǐn)?shù)，還有連成片的紅彤彤的“花”。郁悶、悲傷頓時(shí)在心里連成了串，豆大的淚珠順著臉頰，落了下來。
老天或許也看出了我的心情。窗外，狂風(fēng)夾雜著暴雨，卷集著烏云，豆大的雨滴落在窗上，發(fā)出炸彈般地轟鳴。窗前的一片草，孤獨(dú)地站在空曠的大地上。暴風(fēng)使它們挺不直腰，卑躬屈膝地立在風(fēng)雨之中，它們無情地吹打著草兒弱小的身軀。似尖針一樣，我的心被深深地刺痛了。這風(fēng)雨中的小草，難道不似我現(xiàn)在的處境嗎？想到這，我深深地嘆了口氣。
時(shí)間飛一樣的逝去，窗外的天，漸漸綻開笑臉。我順著光亮向窗外看去，那一片翠綠再次跳入我的眼簾。那嬌小的身軀，挺拔的迎接著天邊那一抹令人怦然心動(dòng)的彩虹。再細(xì)看那草，風(fēng)雨的痕跡未曾逝去，雨珠還掛在草尖，可是小草不屈服，他戰(zhàn)勝一切，戰(zhàn)勝風(fēng)雨，戰(zhàn)勝困難戰(zhàn)勝的一切阻擋它的，又微笑的站在這里。它倔強(qiáng)地舒展著枝葉，堅(jiān)強(qiáng)的`挺拔著身腰，這一切，都被我看在眼里，讀在心中。小草那種堅(jiān)強(qiáng)不屈、百折不撓的精神感動(dòng)了我，震撼了我……
我的耳邊，縈繞著一句意味深長(zhǎng)的話：“人，要經(jīng)得起大風(fēng)大浪，要耐得住苦難的磨練。”不知什么時(shí)候，眼前的不愉悅，驟然變成盛開在心田上的花朵。我的心中，頓時(shí)輕松許多。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”人生定有次次“野火”燒過，但總要有那樣一陣不起眼的“春風(fēng)”吹過，喚醒內(nèi)心深處，那一份斗志，那一份信念，那一份感動(dòng)……
啟示的作文 篇5
“不能！”“能！”奇怪，平時(shí)雅雀無聲的教室怎么炸開了鍋，莫非那些“熊”孩子又在干壞事了？不，其實(shí)是王老頑童在和我們做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
王老師從房間中拿出兩樣?xùn)|東，一個(gè)是衣服毛刷，一個(gè)是一枚一角錢硬幣。同學(xué)們很納悶，絞盡腦汁地想：王老師在干嗎呢？莫非想要像劉謙大師一樣變魔術(shù)？還是給硬幣洗澡呢？王老師露出詭異地笑，說：“同學(xué)們，今天我給你們變個(gè)魔術(shù)，就是毛刷硬幣。”說著把硬幣放在手掌，說：“你們覺得硬幣會(huì)不會(huì)被刷下來呢？”她又舉起毛刷，準(zhǔn)備對(duì)呼呼大睡的硬幣開炮，有的同學(xué)叫“能”，有的同學(xué)叫“不能”。王老師在掌心上如撫摸孩子的臉蛋似的，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，說：“王老師作弊！”“哈哈，被發(fā)現(xiàn)了。”老師終于用盡全力地刷了上去，但硬幣仿佛生了根似的，躺在上面紋絲不動(dòng)。叫“不能”的同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)，叫“能”的同學(xué)雖然有點(diǎn)灰心喪氣，但是依然找著蛛絲馬跡，有個(gè)同學(xué)說：“老師手心有個(gè)小窩窩，所以刷不下來。”
老師聽了，又說：“那我放在手背。”老師像在打太極拳似的刷了上去，硬幣仍然不動(dòng)，有個(gè)同學(xué)又說：“刷子太軟，硬幣太小！”為了滿足同學(xué)的好奇心，又拿了一把洗鞋刷子，和一枚一元硬幣，又在手背上刷。同學(xué)們一番冥思苦想，又叫道；“不能”“能”王老師用毛刷的邊推了一下硬幣，叫“能”的同學(xué)欣喜若狂，“可別高興地太早，我是用邊刷地！看我，一二三……”老師又用毛刷用勁一刷，把王老師的手背刷地紅彤彤的，像一個(gè)紅蘋果，可是硬幣好像長(zhǎng)在王老師的手上，一點(diǎn)沒動(dòng)，“想知道答案嗎？告訴你們吧！”一個(gè)同學(xué)說：“毛太軟，硬幣太硬。”王老師給了他一個(gè)大叉。王老師把附有答案的條子發(fā)了下來，原來如此：當(dāng)老師刷硬幣時(shí)，是往右刷的，但刷子的'毛卻是向左彎曲的，毛的作用和老師刷硬幣的作用力相抵消了。“啊，原來是這樣！”我恍然大悟，別的同學(xué)也如夢(mèng)初醒。
只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察和細(xì)心的思考，才能有新的發(fā)現(xiàn)。這就是這堂課給我的啟發(fā)。
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