勝似親人作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的勝似親人作文9篇，希望能夠幫助到大家。
勝似親人作文 篇1
在一個(gè)偏僻的小山村，住著幾戶人家，其中一家顯得特別簡(jiǎn)陋，那是黃奶奶的家。
黃奶奶的兒女都去外地打工了，常年不回家，黃奶奶隔壁住著一個(gè)叫小紅的小女孩，女孩的爺爺奶奶去年過(guò)世了，如今也是一個(gè)人住，父母都在縣城打工，隔三岔五會(huì)回家一趟看看小紅。
黃奶奶同情小紅，就經(jīng)常去隔壁幫小紅做飯，時(shí)間一長(zhǎng)，小紅吃著黃奶奶做的飯，心生愧疚，不知該如何回報(bào)黃奶奶，很想也替黃奶奶做些力所能及的事。可每次話剛說(shuō)出口，就被黃奶奶婉言拒絕了。
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，聰明的小紅想到了一個(gè)好點(diǎn)子！她趁黃奶奶來(lái)家里做飯時(shí)，故意找借口說(shuō)：“黃奶奶，今天天氣真好，我要出去玩會(huì)。”“好的，記得早點(diǎn)回來(lái)吃飯”黃奶奶信以為真的回答。
一出門，小紅就飛快的朝黃奶奶家跑去，推開黃奶奶家門，小紅先拿掃把把地掃干凈，然后麻利的把拖把擰干水拖地。
打掃衛(wèi)生后，小紅看見墻角擺放著兩盆臟衣服，她想起黃奶奶的.腰不好，腿腳也不方便，洗起衣服肯定很吃力。于是小紅又開始幫黃奶奶洗衣服了。
她先把袖子挽起來(lái)，系上圍裙，找到刷子、肥皂、洗衣粉、桶子和搓衣板。然后將桶子接些水放點(diǎn)洗衣粉，等洗衣粉溶化后，就把臟衣服放進(jìn)去。再找到衣服臟的地方，仔細(xì)的用稚嫩的雙手在搓衣板上搓了起來(lái)；如果搓不掉，就用刷子刷。最后把洗了的衣服漂洗干凈并晾曬。
當(dāng)小紅洗完衣服準(zhǔn)備回家時(shí)，黃奶奶來(lái)了，她看著這些被小紅洗的干干凈凈并帶點(diǎn)清香的衣服時(shí)，眼睛里泛著淚光。黃奶奶上前緊緊的抱著小紅，輕輕的撫摸著小紅的臉說(shuō)：“好孩子，謝謝你，以后別幫我衣服了，會(huì)著涼的。”小紅害羞的低下頭，并用圍裙擦著手上的水珠說(shuō)：“黃奶奶，您每天都來(lái)幫我做飯，我這么做是應(yīng)該的呀。”
從這以后，黃奶奶和小紅每天都在一起開心的生活，不是親人卻勝似親人。
勝似親人作文 篇2
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過(guò)大膽想象、猜測(cè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過(guò)討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂(lè)習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語(yǔ)言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過(guò)程與方法：
教師通過(guò)口語(yǔ)交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
學(xué)生通過(guò)想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。
教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：是啊！剛才同學(xué)們說(shuō)的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的.親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說(shuō)什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很感動(dòng)，會(huì)說(shuō)他們很無(wú)私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語(yǔ)：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)?lái)一副畫，親看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）
A、教師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說(shuō)是勝似親人呢？
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語(yǔ)遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來(lái)交流
（預(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說(shuō)的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說(shuō)，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問(wèn)題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說(shuō)些什么？
（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來(lái)。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過(guò)程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報(bào)
（學(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說(shuō)出來(lái)了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說(shuō)的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副圖畫的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說(shuō)的時(shí)候要：語(yǔ)句通順，有條理的去說(shuō)，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語(yǔ)句通順、生動(dòng)
7、指學(xué)生再說(shuō)，聽后再評(píng)議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫， 寫的時(shí)候請(qǐng)注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細(xì)觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語(yǔ)句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用
3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語(yǔ)句通順、生動(dòng)
勝似親人作文 篇3
在苗族的一個(gè)村莊，有個(gè)漢族小女孩叫小紅，鄰居的苗族人王奶奶今年有70多歲了。家里又沒(méi)有親人，自己一個(gè)人獨(dú)居，家務(wù)活都落在落到了她的身上。
小紅經(jīng)常到王奶奶家。以前，小紅還小，只能洗洗碗，擦擦桌，現(xiàn)在小紅長(zhǎng)大了，能洗衣服，掃地，做飯等許多家務(wù)，王奶奶的手很靈巧，可是干起粗活來(lái)卻不麻利，小紅常常去老奶奶家里做家務(wù)。
今天天氣依舊很冷，小紅到老奶奶家里做家務(wù)，看見前幾天老奶奶落下的衣服，二話不說(shuō)就拿出來(lái)洗了。水是冷冰冰的，小紅的手被水凍得通紅，王奶奶從外面回來(lái)。想和小紅一起洗，小紅說(shuō)：“老奶奶，你不能干粗活，讓我一個(gè)人來(lái)洗就好。王奶奶說(shuō)：“好吧，那我來(lái)給你講講苗族和漢族的一些故事。”
老奶奶一邊看小紅晾曬衣服一邊講故事。可故事講到一半，情不自禁地抱著小紅，還露出了一絲笑容，老奶奶對(duì)著小紅說(shuō)：“你真的是一個(gè)懂事的漢家好女孩。”小紅小聲的說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，尊敬老人是中華民族的.傳統(tǒng)美德。”
陳叔叔從旁邊路過(guò)，正好聽到小紅和王奶奶的對(duì)話，說(shuō)到：“小紅，你真是個(gè)懂事的孩子，雖然小紅不是親孫女，但是比親孫女還要親。”
小紅關(guān)愛老人，幫助老人的事跡在村莊里傳開了。村民們?yōu)樾〖t的行為感到自豪和驕傲，讓大家都像小紅學(xué)習(xí)，做到“老吾老以及人讓老，幼吾幼讓及人之幼。”
勝似親人作文 篇4
在一個(gè)苗族村寨里，有一位漢族小姑娘，她的鄰居是一位苗族老奶奶。
老奶奶的家人一直在外地上班，沒(méi)時(shí)間回家。而老奶奶又重病在身干不了活。因此小姑娘每天都走到老奶奶的'家里，幫她洗菜，擦桌子，掃地，燒飯……但老奶奶的病一直沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
一個(gè)秋天的早上，小姑娘一如既往地來(lái)到老奶奶家。發(fā)現(xiàn)門口有一大桶衣服要洗，她毫不猶豫，立刻洗了起來(lái)。現(xiàn)在已經(jīng)要入冬了，小姑娘的手漸漸有些凍僵了。但她沒(méi)有停下，她使勁地搓，不時(shí)還要翻個(gè)面揉成一個(gè)團(tuán)再放入水中，繼續(xù)搓洗著，小姑娘呼出熱氣想讓手變得暖和，但手依舊寒冷。到了中午，衣服洗好了，此時(shí)的小姑娘已是汗流浹背，雙手凍得通紅。小姑娘想把洗干凈的衣服全部晾曬好再走，但門口發(fā)出了一聲響動(dòng)。小姑娘立刻跑過(guò)去。門口站著那位一直臥床不起的老奶奶。歲月的刻刀殘忍地把老奶奶變了樣。老奶奶滿頭白發(fā)，皺紋布滿了老奶奶蒼白的臉。但老奶奶那慈祥的微笑依然印在臉上，原來(lái)老奶奶一直都在看著小姑娘。老奶奶用盡全力抱住了小姑娘，激動(dòng)地說(shuō)：“你不是我的親人，我們甚至不是同一個(gè)民族，但勝似親人！”小姑娘害羞地望著老奶奶。
中華民族真是一個(gè)大家庭！
勝似親人作文 篇5
有一天，在一個(gè)小小的村子里，一個(gè)小姑娘的爸爸媽媽都去打工了，一個(gè)苗族的老奶奶讓小姑娘住在自己家里。
一天，老奶奶生病了，需要休息，小姑娘看到有一大盆臟衣服，他自己沒(méi)事干，也沒(méi)好朋友玩，就到河邊打了一大盆水，蹲在小木屋里，他拿起棒槌，啪啪地洗了起來(lái)，她自己還不會(huì)洗衣服，所以她打衣服時(shí)，光打到手，小姑娘的手被打的.通紅，但是洗的很干凈，她打打洗洗，不一會(huì)兒手就快腫了，可是他依然堅(jiān)持，她把衣服晾了起來(lái)。
突然小姑娘聽到了輕輕地腳步聲，那個(gè)老奶奶穿著厚衣、拿著拐杖就走了過(guò)來(lái)。老奶奶看到小姑娘的臉被凍的像烤肉一樣紅，手被打的像香腸，老奶奶趕緊扔下拐杖把手伸到小姑娘的臉上，為她取暖，老奶奶說(shuō)：“誰(shuí)讓你洗的，看你這小手被打成什么樣子了，看你著臉蛋，凍的紅彤彤的，以后這些活兒讓我來(lái)干就行了。”“沒(méi)事，反正我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)洗衣服了，這些活我來(lái)干，您白白養(yǎng)我，我也該孝順孝順您了。”小姑娘說(shuō)，經(jīng)過(guò)小姑娘再三推辭，老奶奶沒(méi)辦法，就答應(yīng)了。
從此，小姑娘洗衣服的手藝越來(lái)越好，洗的衣服又快又干凈。
勝似親人作文 篇6
在苗族的一個(gè)村寨，有一位可愛、伶俐的漢族小姑娘叫媛媛，她跟隨爸爸、媽媽一起去苗鄉(xiāng)支教，住在苗寨里。她們一家的隔壁住著一位年逾古稀的老奶奶。
有一天，媛媛在放學(xué)回家的路上，看見老奶奶家的門半開著。媛媛在想：老奶奶家的門怎么開著呀？家里是不是進(jìn)小偷了呀。她得進(jìn)去看看。于是，媛媛就走了進(jìn)去。看見老奶奶家一個(gè)人也沒(méi)有，媛媛看見地上積滿了灰塵，就決定要把老奶奶家打掃一下衛(wèi)生。
媛媛放下了書包。拎來(lái)一桶水，把拖把放進(jìn)水里洗了洗，就拖起地來(lái)了。拖了一次、兩次，終于把地拖干凈了。媛媛發(fā)現(xiàn)門邊桶里有許多衣服沒(méi)有洗，她決定給老奶奶洗衣服。先端來(lái)一盆水把衣服一件一件地浸泡在水里，然后用肥皂在衣服上搓了又搓，一件件地漂洗過(guò)去，洗好后，她又把衣服晾在竹竿上。這時(shí)候，在山上砍柴的老奶奶回來(lái)了，看見媛媛在曬衣服，老奶奶放下手里的柴，走了過(guò)去，擁抱起小姑娘，感動(dòng)得流出眼淚，說(shuō)：“謝謝你，好孩子，幫了我這么多的`忙，我怎么感謝你？”媛媛說(shuō)：“不用謝，我以后都來(lái)幫你的忙，陪您聊聊天，就這么決定了吧！”
從這以后，媛媛每天放學(xué)后，都去幫老奶奶干活，陪她聊天，實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
勝似親人作文 篇7
從前，有一位叫風(fēng)兒的小姑娘，她有一個(gè)鄰居，是李婆婆她已經(jīng)80多歲了她的兒子出外打工已經(jīng)好久沒(méi)有回家了!風(fēng)兒經(jīng)常幫李婆婆干活。
一天，風(fēng)兒看李婆婆還沒(méi)起床就把它的`臟衣服和臟被單拿出來(lái)洗，李婆婆突然醒了聽到院子里好像有動(dòng)靜，走到院子一看是風(fēng)兒再給自己洗衣服手都搓紅了!李婆婆的眼睛濕潤(rùn)了，連忙走到風(fēng)兒的身旁，說(shuō)：好姑娘，看你手都搓紅了，再說(shuō)我這老婆子還值得你給我洗衣服，真是太委屈你啦。鳳兒說(shuō)：看您說(shuō)的，我們民族本來(lái)就有尊老愛有的傳統(tǒng)美德!說(shuō)話間李婆婆把鳳兒的臉貼到自己的臉上!
從此，李婆婆和鳳兒成了快樂(lè)的一家子，看著一家子，多么不是親人，勝似親人!
勝似親人作文 篇8
我是一個(gè)城市里的女孩，每年總到叔叔家來(lái)玩耍，聽叔叔說(shuō)，在他們的村莊里，有一位苗族的王奶奶，她有70多歲了，頭發(fā)已經(jīng)是白白蒼蒼了，行動(dòng)不便成天拄著拐杖，走起路來(lái)像蝸牛一樣。一個(gè)人年過(guò)花甲，無(wú)人照顧，我對(duì)王奶奶非常尊敬，沒(méi)事就去幫助王奶奶擦桌子，我年紀(jì)還小，王奶奶看了，直讓我停手不要做了，我哪里停得下來(lái)啊！王奶奶激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你小姑娘！”我回答說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的呀！”就這樣我一天一天去幫助王奶奶，不知不覺我已經(jīng)十五歲了，現(xiàn)在能幫助王奶奶洗衣服、洗棉被了，所以我決定趁王奶奶不在家的時(shí)候去給她洗衣服、洗棉被。
有一天，王奶奶出門去散步了，我趕緊推開王奶奶的大門，給她換下了棉被，給她洗棉被，洗完后，我揉了揉腰，擦了擦汗，開始晾衣服了。就在這個(gè)時(shí)候，王奶奶回來(lái)了，緊緊地抱著我，王奶奶很感謝我。
王奶奶說(shuō)：“你真是比我的親人還要親！”
期天回到鄉(xiāng)下，看到不久前失火的`三爺家5間房子已修葺一新，我懷著好奇心直奔他家。
三爺叫金研亮，70多歲了，孤身一人，無(wú)依無(wú)靠。當(dāng)我推開門時(shí)，一股暖氣撲面而來(lái)。環(huán)顧外屋，煤火火苗飛舞，墻壁粉刷一新，鍋碗瓢勺一應(yīng)俱全，白面、大米裝滿了缸。三爺和幾位老爺爺們正在下象棋，顯得特別悠閑。靠屋西北角支著一張新木床，上邊整齊地?cái)[放著一套新被褥，看到這些，我心里暖融融的，感到一種家庭的溫馨和愜意。
勝似親人作文 篇9
"刷——刷"每當(dāng)聽到筆尖與書本悄然摩擦的聲音，回憶的鐘聲都在我耳邊回響，記憶的大門也向我敞開。
一頭精致干練的短發(fā)，一身標(biāo)準(zhǔn)的制服套裝，一雙不大不小的丹鳳眼，一口流利講理的嘴巴。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的語(yǔ)文老師：劉老師。名如其人，劉老師確實(shí)很風(fēng)流，可這不是那種風(fēng)流，而是一種瀟灑、正義、自由的`代表詞。劉老師是大四的大學(xué)生，到我們這兒來(lái)當(dāng)語(yǔ)文老師也是來(lái)學(xué)習(xí)、支教的。因?yàn)橹暗睦蠋焺傋撸寄钜彩侨酥Ｇ椤Ｋ裕业谝谎劭磩⒗蠋煹臅r(shí)候就有一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)不順眼，可在跟劉老師一次一次的接觸后，我都不順眼就徹底被刷新和改變了。
劉老師說(shuō)話帶著一股東北味兒，但她是河南人。有一次我在下課后和同學(xué)們聊劉老師到底是哪里人時(shí)，大家全都異口同聲地說(shuō)："東北人，沒(méi)毛病！"過(guò)后，我便看到您那陰森的眼神朝著這邊看過(guò)來(lái)。劉老師平時(shí)看著十分幽默，可發(fā)起火來(lái)時(shí)，那嗓子，簡(jiǎn)直像極了我媽：記得有一次，因?yàn)榘嗬锛o(jì)律不好，劉老師便氣憤的打開了她的母獅子吼："咋回事兒？一節(jié)課停不下來(lái)了是吧？"說(shuō)完，教室里便鴉雀無(wú)聲，連根針掉在地上都能清清楚楚的聽見。
劉老師，你相信這個(gè)世界上有不是親人卻勝似親人的人嗎？不管你說(shuō)相信還是不相信，可我想告訴您，您對(duì)于我們班已是這樣。
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