(精品)小學四年級作文10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學四年級作文 篇1
我的爺爺是一位慈祥的老人，他為我付出了許許多多的愛。學習上，他給我幫助；生活上，他對我百般的'呵護和疼愛。
有一件事，至今讓我難以忘懷。
記得那天，下了整整一夜的大雪。一大早，我還在熱乎乎的被窩里睡著覺，就被“咚咚”的敲門聲吵醒了。爸爸打開門，爺爺拿著奶奶給我新做的棉襖棉褲進來了。只見爺爺滿身積雪，兩耳凍得通紅，嘴唇也有些發紫。爺爺見我醒了，立刻走上前，關心地對我說：“現在天氣變冷了，一定要多穿衣服，多喝水，不然會感冒的。”一邊說一邊還在不停地搓著手。我穿上了新棉衣，心里高興極了，一股暖流涌遍了全身。爺爺休息了一會兒，就急匆匆騎自行車走了。北風還在呼呼的刮著，大學還在不停地下著。望著爺爺遠去的背影，我心想：爺爺為我付出的愛是多么無私，多么偉大啊！
忘不了那一天，忘不了那一刻，忘不了爺爺對我樸實而偉大的愛！
小學四年級作文 篇2
我是家里的獨生子，爸爸媽媽把我當成寶貝似的，爺爺奶奶更是捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了。從小到大，我沒怎么做過家務勞動，偶然心血來潮想去做，剛拿起掃帚，奶奶就跑過來，一把把掃帚搶過去，掃起來。我嘟囔嘴，不高興地走了。
一天，爸爸媽媽，爺爺奶奶都不在家。我看見地面很臟，于是，我拿起笤帚走到客廳掃了起來。我把垃圾掃成一小堆，然后往簸箕里掃，大點的垃圾很聽話，一下就進入簸箕。可頭發和毛茸茸的東西就非常頑皮，不是粘在笤帚，就是賴在地上，死活不肯進簸箕，好像在對我說：“我們就是不去，小主人，看你拿我們怎么辦？”
于是，我火了，拿起笤帚，把它們使勁往簸箕里掃，結果它們像長了翅膀一樣飛呀飛呀，桌子上、沙發上到處都是，地上還沒有掃干凈，反而把桌子、沙發都弄臟了。于是我又拿起了抹布，把臟的地方都擦一遍，這時，我已經累得滿頭大汗，看著躺在地上的“調皮鬼”好像正在沖著我做鬼臉。這次我沒有發脾氣，我沖著它們微笑，拿起笤帚慢慢地把它們招呼進了簸箕里，倒進了垃圾桶。
我原來想，掃地是最簡單的`事情，可沒想到它并沒有想象的那樣簡單，它讓我明白了：做任何事情，都要有耐心，不要毛躁，否則一件簡單的事情都做不成！
小學四年級作文 篇3
櫻花樹下，洛的家人給洛打了電話，告訴了洛一個驚天的秘密—她和曦是親姐妹！洛，哭了。她怎么也想不到，她竟然不是爸媽的女兒！許久，她站起身，此時的她，看起來很虛弱。但是，她還是得去找曦，告訴她真相。
直到黃昏時分，曦找到了。這時的曦，倚在櫻花樹下的椅子上，睡著了。（她們不在同一棵櫻花樹下）曦的感情受到了巨大的打擊。但是，她沒有哭，只是這樣安靜地睡著了。第二天，她們來到了她們的新家—一座豪華的宮殿。他們的'父母出來迎接她們。“我們的孩子，終于找到你們了！”曦：“我好累，我想和洛一起上樓睡覺可以嗎？”“可以，這是你們的臥室。我們回公司了，好好休息吧。”“嗯，再見。”過了一會，洛悄悄地溜了出來（是為了不打擾曦休息）這時她才發現，這房子大得很，豪華的水晶吊燈，用大理石雕刻的壁畫……洛，驚住了。不久，她像一只快樂的小鹿，在房子里蹦來跳去。突然，她被石頭絆住了。說時遲那時快，一位男子抱住了她，華麗的轉身。她的臉紅了，她還沒有見過，這樣美如雕畫的男子。男子把臉慢慢貼近：“難道發燒了？”洛這時才反應過來，掙開了他的懷抱。摸著自己滾燙的臉，說：“謝謝。”便走了。
洛：怎么這么倒霉，碰上這樣一個奇怪的人，今天先饒他不死，明天再碰見他，非得把他打成腦殘！男子：真是一個有趣的人。
小學四年級作文 篇4
我，是一個愛看書的小女孩。不過，爸爸媽媽有時不讓我看書，但我自有我的錦囊妙計。
一天，時已黃昏。媽媽下樓洗頭，臨走前向我千叮嚀萬囑咐：“蘇琪，你好好地呆在家里，不準看電視，玩電腦，看書，只準寫作業！”
“好好好，我知道了，你先走吧！”我滿口答應，并且把媽媽推出家門。
“嘭”，關門聲響起。我環顧四周，確定沒有人了，便躡手躡腳地跑進書房，偷偷摸摸地從書柜上抽出一本書，坐在椅子上，津津有味地看了起來。不知不覺間，我忘了時間，也忘了作業。
“踏踏踏”，這時，門外響起了腳步聲。我的心猛地一縮，會不會是媽媽回來了？怎么辦？怎么辦？我的作業一個字也沒寫呢！要是被媽媽發現，那我的耳朵和身體又要受罪了。唉——河東獅吼和竹筍炒肉，想想就可怕！
我連忙把作業本攤開，然后放在桌上，并且拿出語文書，裝模作樣地看著。可過了許久，一點動靜也沒有。我跑到門前，將耳朵貼近門傾聽。“呼——呼——”，門外只有風一個人，它嗚嗚地叫著，仿佛在祈求我讓它進來。我迷惑極了，再透過貓眼看看外面的情況，此時，外面空無一人。我納悶極了，剛才的腳步聲是怎么回事？難道我的耳朵不中用了？唉——害我白忙活了一場，剛才真是嚇死我了！我回到書房，繼續看書，時不時發出“呵呵”的笑聲。
“咔嚓”，門外響起了開門聲，可我一點兒也沒注意到，仍沉浸在書的海洋里，不可自拔。“嘭”，震徹耳膜的關門聲喚回了我。我一驚，皺著眉頭地從電腦后探出頭，我倒要看看，是誰打擾我看書！可當我看見媽媽朝我一步一步走來時，頓時瞪大眼睛，驚恐萬分。
我連忙縮回頭，趁有電腦遮擋，急忙把書藏在放鍵盤的抽屜里，翻開語文書，死死地盯住書里的'一行字。腳步聲越來越響，我的心也加快了跳速，“怦怦，怦怦怦”，我的背后直冒冷汗。上帝啊，求求你，求我不要被媽媽發現！我的耳朵和身體能否完好無損，就全靠你了！上帝啊，保佑我吧！
“蘇琪，你有沒有偷玩電腦，看電視和看書啊？有的話誠實地說出來，說不定我還能饒你一頓！撒謊的話，被我發現了，你就完了！”媽媽走到我面前，嚴厲地說。
“沒、沒、沒有啊，你想太多了，我怎么可能會撒謊呢！”我結結巴巴地說道。
媽媽用將信將疑地眼神看著我，接著圍著我轉了兩圈，始終沒有發現藏在抽屜里的書。接下來，她開始檢查電腦和電視，我就大可放心了。我在心里偷著樂：哈哈！上帝呀，謝謝你保佑我！哈哈！媽媽呀，這次你的火眼金睛不管用啦！哈哈哈哈！
嘻嘻，看來我是“偷”書這方面的高手呀！
小學四年級作文 篇5
慶祝六一國際兒童節，學校以班級為單位舉行游園活動。
我們把桌子擺成八排，每排坐六個人。老師叫每排的最前一位同學上去，給他們一個小紙條，看一分鐘，記下上面的內容，傳給后一位同學，再由后一位同學依次往下傳，看誰傳得快，再讓最后一位同學傳上來。
第一組的答案是“吃葡萄不吐皮”，可是正確的是：你吃葡萄了嗎？下面有同學有的捂著肚皮笑，有的哈哈大笑，有的都笑不出聲了。第二組組答案是“海邊有貝殼”；籌備組第三組的答案是“你去了海邊”；第四組的答案是“貝殼好美”……一個個答案聽下來，好像都是答非所問，同學們聽了眼淚都笑出來了，腰都笑彎了。
扳手腕的游戲是家拭目以待的。每組選出兩位大力士，大力士們摩拳擦掌，用盡了吃奶的力氣，比比誰能壓倒誰。然后剩下的人，一對一地再比。我也被迫與本組的`一位小姐兒扳手腕，結果我們只打了個平手，呵呵，真好玩。
進入總決賽，占詩菱和寧宏輝不相上下，同學們各為他們倆人吶喊助威，結果是寧云輝輸了。大家鼓起了掌……
六一兒童年在我們的輕快的笑聲過去了，帶給我們許多美好的記憶。
作者：賴依帆
地址：354500 建寧縣文聯作文班
指導老師：寧江炳
小學四年級作文 篇6
鯨的自述“名雖叫魚，但不是魚，海洋里面數它最大！”你知道這是誰嗎？那就是我著名鼎鼎的小藍鯨！有不少人看到過大象，都說象是很大很大的，是動物界里最大的啦！其實不然，還有比象大得多的動物，那就是我們家族？？鯨。中國呀，曾發現過我們家族的一頭藍鯨，重近四萬公斤，十七米長。這在我們鯨類重算中等的啦！目前已知最大的鯨重十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。我們鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我要是張開嘴，人站在我嘴里，還摸不到我的上腭。就算四個人圍著桌子坐在我的嘴巴里看書，也會顯得很寬敞。還有，不要看我們身體像魚，你們就認為我們是魚類的，其實我們鯨是哺乳動物，因為我們是用肺呼吸的，每隔一定時間必須浮出海面呼吸一次，而且我們是胎生的，要靠吃媽媽的`奶長大的。因此我們是哺乳動物！我們本來生活得很快樂的，可是有一些人類一直捕捉我們，我們的伙伴漸漸地變少了，我在這里大聲地呼喚：“救救我們吧！”
小學四年級作文 篇7
我有一個智慧校園，在那里我學會了知識，在那里我獲得了快樂。
校園里充滿了智慧。瞧!課堂上，同學們聚精會神地聽著老師講課，當老師提問問題時，舉起的小手如同一片海；有時教室里會飛出朗朗的讀書聲，如同童聲大合唱，猶如一個個跳動著的音符，有時還會傳出歡樂的笑聲。在這樣的環境下學習，同學們一定會非常感興趣！看，我們班的一位同學，正認真的盯著課本，有時眉頭急皺，有時露出甜美的笑容，有時急得就要哭出來……那神情，有趣極了！令人捉摸不透，仿佛書本已經和他的世界融為一體。書中的每一句話，就像牽連著他的喜、怒、哀、樂，讀完后，他輕輕合上課本，閉上眼睛還在回味著文章中的無限樂趣。
我們班的同學，正在空地上跳大繩呢！只見跳繩被甩得上飛下飛，同學們在長繩中穿梭，向前甩動的繩子發出拍拍的響聲和夾著腳尖踩著地面發出噠噠的聲音，就像音隊在演奏著優美的樂曲呢！看，幾個女生的辮子一上一下，那動作輕快，敏捷，個個都是跳繩的小能手。還有些同學正在踢毽子呢，她們踢得可厲害了，一下就能連續跳十幾個，五彩的毽子在輕巧的'飛舞，就像一朵花在飛騰，又好像一直蝴蝶在跳躍。站在一旁觀看的同學崇拜的贊嘆不已。有的同學還在給不會踢毽子的同學說小訣竅，有幾個同學還情不自禁地跳起來，嘴邊還不停地說道:“哇！終于學會踢毽子了！”她們燦爛的笑容比吃了蜜還甜。
這就是我的智慧校園，你喜歡嗎？
小學四年級作文 篇8
我1.4米的個子，一頭烏黑的頭發，一雙小小的眼睛，一個大大的鼻子，一張白白嫩嫩的小臉蛋，這就是我——一個四年級的小學生。
我的脾氣很急躁。記得有一次排隊購物時，有一個人突然插到我的前面，我立刻氣乎乎地上去責問他：“你為何插隊？”誰知他竟充耳不聞，根本不理睬我，氣得我差點動手。[點評]當時心里還有沒有別的想法了？“差點動手”指的是想把那人強行拽開嗎？這里可以交代得更清楚一點。
雖然我很急躁，但我也很開朗。當遇到不順心的事時，我不會把它長久擱在心里，我覺得這樣不好，除了折磨自己，沒有任何好處。[點評]這里最好能舉出一個適當的例子來說明自己是怎樣處理那些不開心的事情的.，這樣文章內容會更加充實和豐富。
我的愛好很多，我愛彈琴、跳舞、攝影……但我最愛滑冰。小時候，我看到電視里那些演員滑冰的姿態真是美極了，我希望自己也能像他們一樣，那該多好啊！正好那時我們幼兒園有這個選修課，我就報名參加了。雖然訓練很苦，但經過老師的悉心指導和鼓勵，我多次參加比賽，還獲了獎，這樣我就更喜歡滑冰了，也就練得更起勁了。
瞧，這就是我，一個愛好廣泛、急躁又開朗的四年級小姑娘。
小學四年級作文 篇9
下午四點多了，媽媽還在睡覺，而且睡得正香。我感到有些餓，又沒有可吃的東西，就走進房自己做飯。
盆子、水和白面準備就緒，剛要和面的時候，媽媽醒來了。她看見我要做飯，就說：
“你別做飯了，去打掃衛生！”我說：“我不想打掃衛生，想學做飯。”媽媽聽了，沒有再阻擋，默許了。
我先把面和好放在盆里，打了兩個雞蛋，切了一個紅紅的`西紅柿。等了一會兒，水燒開了，我把面揪到鍋里，再把雞蛋和西紅柿同時放進鍋里。這時候，媽媽進來了，趕緊用筷子攪了幾下，又煮了一不會兒，飯熟了。
接下來，我盛了兩碗飯。自己吃了一碗，但是媽媽不想吃。剩下的飯爸爸回家后全吃了。他說：“雖然飯不太香，但畢竟是孩子做的，已經很可貴了。有了第一次，下次肯定做的更好。”爸爸給了我很大的鼓勵！
小學四年級作文 篇10
1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的.作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道，小學四年級作文《小學四年級作文批語》。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”
【小學四年級作文】相關文章：
小學環保作文四年級 小學環保作文07-13
小學四年級作文(精選)08-28
[精選]小學四年級作文09-20
(經典)小學四年級作文10-04
小學四年級作文11-08
（經典）小學四年級作文12-22
小學四年級作文[經典]12-31
【經典】小學四年級作文08-14
小學四年級作文【經典】08-14
小學四年級作文(精選)08-27