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    第一次的作文

    時間:2024-09-07 11:17:44 第一次

    第一次的作文4篇(必備)

      在平時的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的第一次的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

    第一次的作文4篇(必備)

    第一次的作文 篇1

      在人生的沙灘上,我邁開過雙腳,在沙地上印下一個個第一次的腳印。回望足跡,那次“潛水”的經歷在回憶里留下了深深的痕跡。

      酷熱的夏天,全家到海南旅游,爸爸帶我去潛水。那是我第一次潛水,我想到就興奮:“潛水一定很好玩吧,我和爸爸上了快艇。”來到一片廣闊的海域,教練幫我們穿好衣服,說了幾句要點就準備下海啦。冰涼的潛水服貼在我身上,我既緊張又興奮。“撲通一聲”我拖著沉重的氧氣瓶下水了。海面一片碧藍,我往下瞄了一眼,海底漆黑得像被一塊黑布蓋住一樣。

      教練通過對講機指示我們下去那漆黑的海溝,我又望了下海溝。那漆黑不見底的海溝發出幽幽的令人驚悚的回聲,仿佛死神在下面吟唱著死亡之歌。四周一條魚也沒有,孤寂的海水包裹著徐徐上升的.氣泡。我越來越感到害怕,只覺得那海溝充滿著危險和死亡的氣息。我冒起了冷汗,雙腿邁開一點點地朝下方挪進,盡管開了照明燈和掛了安全繩,我的心還是一點點地緊張起來。我忐忑不安地想:“下面會有什么?有鯊魚嗎?有沉船嗎?還是有水怪?海底越來越暗,水壓越來越大,氣氛越來越恐怖,我心跳越來越快,呼吸越來越急促!我內心最后那道防線被恐懼征服了,我不想去了,只想快點上船。我帶些哭腔地喊:教練,我......我不想去了,我......怕了!”對講機卻傳來嚴肅的聲音:“難道你這是被嚇倒了?難道你不知道海溝里有些什么嗎?加油!勝利就在前方。”我聽了教練的話,鼓起勇氣,決定向海溝游去。我閉著眼,燈開到最亮,游進了那條恐怖的溝里。可等我睜開眼,才發現那兒并沒有這么恐怖。小巧的礁石長滿了五彩的珊瑚,一群群小丑魚穿梭在碧綠的海草中,小石頭、貝殼散落在沙地上。我那亂如麻的心舒暢開來,“好漂亮的景色啊,我為什么要害怕呢?”我在一角落居然發現了鸚鵡螺,我捧著鸚鵡螺,興奮得難以呼吸,腳下好像踩著一朵幸福的云。

      我想這輩子也忘不了那感覺。直到那一刻,我才明白,人生如潛水,總會有些困難,不見底的海溝在前阻擋你,可當你跨越后,才發現,那些曾給你帶來恐懼的海溝,也很美······

      批改評語:這是一篇敘事的文章。文章運用了語言描寫、心理描寫,如“我越來越感到害怕,只覺得那海溝充滿著危險和死亡的氣息。我冒起了冷汗,雙腿邁開一點點地朝下方挪進,盡管開了照明燈和掛了安全繩,我的心還是一點點地緊張起來”,寫出了“我”第一次潛水的獨特的心理感受,真實而生動。文章的結尾是全文的總結之語,點睛之筆,深化了文章的主題。

    第一次的作文 篇2

      第一次的感覺不一定是快樂的,但一定是新鮮的;第一次也并不一定是成功的,但也許是成功的開始……

      那天,涼爽的風吹動著樹枝,陣陣花香,沁人心脾。蔚藍的`天空漂浮著幾朵悠悠的白云,這看似美好的一切卻是暴風雨的前奏……英語課后,我和其他幾個同學被老師點名去辦公室,我和同學滿臉疑惑地走向辦公室。

      來到辦公室,老師的桌子上放著一沓試卷,這時的我似乎明白了什么。當老師從試卷中翻出我的試卷時,我驚呆了,鮮紅的分數刺痛了我的雙眼。七十九點五分!這張試卷是我的嗎?這是真的嗎?試卷上的字跡告訴我:這張試卷是我的!用力掐一下自己,疼痛告訴我:這是真的!緊接著,便是老師的一頓“教育”。現在我終于看清楚試卷的“真面目”了:筆試部分扣分的情況不是很嚴重,扣分最多的是聽力部分的第五題,因審題不清而導致整題被扣分。“你上次考試不是一百分嗎?這次怎么只得七十九點五分,你回去有復習嗎?……”老師的話像一把匕首向我刺來,我的眼淚涌上了眼眶,我忍住這不爭氣的淚水,不讓它往下掉。從一年級到上一次考試,我的最低分是八十六點五分,這次對我來說無疑是一次打擊。

      窗外的天不再藍了,花兒也不再那么鮮艷了,耐心強大的我也變得脆弱了。拉克司內斯說過:“眼淚無法洗去痛苦。”我不能再為這一次的低分而哭泣,我要用這一次的教訓時刻提醒字跡:不能松懈!因為松懈自己就是削減自己勢力的根本原因。

    第一次的作文 篇3

      童年的記憶,猶如一顆顆美麗的鉆石,每一顆都是閃耀的。現在,就讓我挑一顆漂亮的,讓你欣賞。

      記得是在我六歲的時候,那是一個夏夜,家里熱的出奇,開著空調,頭上依然有汗珠往下淌。我實在熱得受不了,就想出去買冷飲。我帶上些錢,走出了單元門。本來我一點也沒害怕,可是讓外面的涼風一吹,我不禁有些恐懼。一來是在電影里看到的.恐怖情景浮現在我的眼前,二來是外面太黑了,加上這可惡的風總是吹,弄得我更加害怕了。我想:怕什么?那些恐怖情景不過是人們編出來的而已。我搖了搖腦袋,壯了壯膽,繼續走向冷飲店。可我剛邁出一步風又開始吹了。剎那間,本來我已經消失的恐懼又回來了。正當我快要被恐懼心理占領時,突然想起了我以前說過的一句話:“我以后要做一個膽大的孩子!”可是現在呢?區區一次走夜路就讓我退卻了,那不是違背了我以前說過的話了嗎?我的這幅樣子要是被媽媽看見了,肯定又會說我膽小了。想到這兒,我又壯了壯膽,大步地走了出去。風似乎又想阻止我的步伐,一個勁地吹。可這次,我沒有停下來,而是更大步地走路,走向冷飲店。

      幾分鐘后,我回到了家里。媽媽看到我,問:“怎么這么慢?是不是……又害怕了?”

      “剛開始是,但是后來就不害怕了。”我回答。

      “這么說來你克服了恐懼,變勇敢了!”媽媽笑了。

      那次走夜路我不僅鍛煉了膽量,還懂得了一個道理:世上本來沒有鬼,只是人們心里有鬼罷了。

    第一次的作文 篇4

      教學目標:

      1.讓學生分享彼此成長的故事,記錄生活中難忘的瞬間。

      2.指導學生把內容說具體,表達自己的真情實感。

      3.培養學生表達能力,在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

      教學重、難點:

      把內容介紹得具體,表達出自己的真情實感。

      設計理念:

      一、激發學習的習作欲望,讓學生產生“我要寫”的思想,這就是學生習作的快樂之本;

      二、積累素材,指導選材,讓學生寫出富有個性的作品,避免千篇一律,感受與眾不同的快樂;

      三、鼓勵修改,以讀促改,鼓勵欣賞自己的作品,加強習作樂趣,培養學生習作興趣;

      四、多種評價機制,老師評價、同學評價、自己評價進行結合,讓學生擁有成功體驗。

      設計特色:

      快樂習作 張揚個性 自主修改 體驗成功

      教學過程:

      一、導語入題,引起交流:

      1.師:“人生總會有許多第一次,翻開我們成長的書本,一頁又一頁,記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”

      在你經歷過的第一次中,你印象最深的第一次是哪一個?為什么它讓你忘不了?

      生談。(四至五個)

      2.老師發現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味,下面請你選擇印象最深刻的第一次,回憶事情的經過,回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示,試著說一說。老師給大家提兩點要求:(1)要把事情的來龍去脈說清楚(2)再說的`過程中融入自己的感受,講清楚你從中得到的啟示。(板書:事情寫清楚表達出感悟)

      生自由練說。

      (由學生的實際生活入手,讓學生的習作貼近學生實際,注重引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。)

      3.其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經歷。生活是作文的源泉,俗話說“問渠哪得清如許,惟有源頭活水來。”沒有生活,就沒有作文,離開生活,我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

      二、例文引路,舉三選一,體現選材獨特:

      1.同學們剛才講了好多“第一次”,現在請將你能想起來的“第一次”,選擇最難忘的三個寫在本上。(拓寬學生的習作范圍,降低學生習作取材的難度。)

      2.老師也有難忘的經歷。(出示例文,范讀。)

      第一次“受騙”

      千不該萬不該,不該一時“心軟”聽了媽媽的話,和她一起來到了口腔醫院。

      看到消毒柜里的各種鉗子,想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”,我連舌頭都僵硬了。

      眼看著醫生的手指向了我,我只能咬咬牙,以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒,對媽媽說:“這孩子的牙齒需要矯正,只是現在還沒有換完,得過一段時間再來。”媽媽說:“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的,這話怎么能告訴醫生呢?他一聽,還不拔掉我的牙啊?我趕緊補充:“不對,是大牙快掉了!”誰知我的補充起了反作用,醫生笑呵呵地說:“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發抖,戰戰兢兢地抗議:“不……”醫生依舊笑瞇瞇地說:“不拔就不拔,讓我看看牙齒是不是松動得厲害,行嗎?”我見他這么和藹,就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆松動的牙齒,左右搖晃了幾下,忽然一用勁,把它拔了出來!我驚呆了,連鮮血從嘴里溢了出來也沒發覺。等我明白自己被醫生“騙”了之后,差點兒哭出來。我的牙啊!媽媽不但不同情我,還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句:“小朋友,你真是遇到拔牙‘高手’了。”

      好不容易結束了,我站了起來,正想指責醫生為什么騙我,醫生說:“小心哦,說太多的話,血又會流個不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴,直到晚上上床睡覺,也沒敢開口說話。

      后來我才知道,我又被醫生“騙”了!(摘自《課堂內外》)

      1.這個故事怎么樣?你有過同樣的經歷嗎?因為這篇作文寫的是大家沒經歷過,而是作者的獨特經歷,所以大家才感到新鮮。

      2.現在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選,找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材,你的作文能否吸引人,關鍵看你所選的材料是否新穎。

      (這個過程,對學生習作過程中的取材進行了指導,并有效的避免學生習作的千篇一律,為學生寫出有個性的文章提供保障。)

      三、自主擬題,個性作文:

      1.選好材料的同學請你根據自己的材料,為自己的作文起一個有創意的題目,并考慮怎樣根據自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學們以四人小組為單位進行交流,在一個同學講的時候,其他同學要認真聽,看他有沒有講清楚事情的經過,說出自己的感受,有不清楚的可以適時提問,也可以提出自己的建議。

      2.師總結:同學們不僅聽得用心,還談出了自己的感受、看法。是呀,有喜有憂、有笑有淚,一個個第一次,就像一個個腳印,印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述,老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來,作為永久的紀念,好嗎?本次習作是一次命題作文,題目是《難忘的第一次》,請打開書看習作要求,看看要我們做到哪幾點?(生答師板書)

      把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚,可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感,結合生活實際表達自己的感受。

      學生習作,巡視指導:

      板書:

      難忘的第一次

      事情寫清楚

      要寫出感悟

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