（精）生命的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的生命的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命的作文 篇1
人的生命是有限的，生。老。病。死是人類生存的自然規(guī)侓。怎么才能讓有限的生命變得有意義呢？司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”我們要活得有意義，有價值。
假如生命只剩三天，我要這樣過：第一天我要把所有的壓歲錢都捐給孤兒院，還把所有的玩具捐給孤兒們；我要寫信給那些患重病的人，叫他們不要失去自信，不要放棄任何一絲希望，要勇敢堅強地活下去；不僅如此，我還要吃遍各種好吃的東西，讓自己心滿意足。
第二天我想去學(xué)校好好的上節(jié)課，感受一下小時候的'時光；然后再去游樂園好好的玩一次，把以前沒有玩過的游樂設(shè)施全部玩完，滿足自己未完成的愿望。
第三天，我要好好感謝自己的父母。感謝他們對我的養(yǎng)育之恩，為他們做點力所能及的事；然后去拜訪自己的老師。感謝老師對自己的教育之恩；在去看看朋友。為朋友之情而感謝他們。最后在躺在床上悄悄地死去。
其實，生命不止三天，只要我們過好生命的每一天，做些對大家有幫助的事，我們的精神將會存在這世界永遠——永遠——
生命的作文 篇2
人生在世不過幾十載，或走或停，或沉或浮。只有奔跑才能凸顯生命的價值。生命的意義在于奔跑！
天地萬物無窮無盡，而我們的生命卻十分短暫。我們希望能攀上夢想的頂峰，但短暫的生命載不起這短暫的攀越之路。有座山峰我們永遠都無法征服，我們該選擇放棄，帶著苦悶隱沒或是選擇不懈的奔跑。
康有為選擇了放棄。在變法失敗后，在靖軍的追捕下，他選擇退避國外。而譚嗣同選擇奔跑，選擇用熱血傳遞變法精神，用生命去喚醒人們，他在斷頭臺上的震天長嘯激起的塵埃中。
被拋的生命永遠伴隨著歷史的.年輪一起轉(zhuǎn)動，而退縮的生命在時間流逝中被風(fēng)蝕，終而煙消云散。
山頂?shù)娘L(fēng)景縱然美麗，但奔跑的過程比山頂?shù)娘L(fēng)景更美麗，因為這一路的風(fēng)景有汗水與堅持不懈的精神的滋潤。
逆流而上的水，雖然不懈到藍天，但至少它追求過，夜間開放的是花，雖然看不到黎明的曙光，但至少它艷麗過，雖然有時我們體會不到“會當(dāng)凌絕頂”的快感，但至少我們勇敢過，我們追求過。
追求過，奔跑過，就不會后悔。在生活中，常有人說“我真后悔”“要是當(dāng)初……就好了”其實成敗與否并不在于是否站得最高，是否完成夢想，而是在于你是否追求過，是否為夢想奔跑過。辛亥革命雖然沒有完成過反侵略反封建的革命目標(biāo)，但至少有一代認(rèn)為這個美好的目標(biāo)奔跑過，只要追求過，就有意義，何必悔于無法到達頂峰？努力奔跑勇敢追求，享受奔跑的過程，生命短暫也無怨無悔！
生命的作文 篇3
生命是父母給予的，但要靠自己去實現(xiàn)它的價值。
新生兒的生命是真實的，與之形成鮮明對比的死亡是沉重的。
我們不愿意看到親人的離別，不愿看到生命的逝去。但，人總有一死。
生命的脆弱在于不知道下一秒是死是亡，一切都是未知。
人生從血淋淋開始，就應(yīng)從干干凈凈離去；人生從哭啼開始，就應(yīng)從微笑離去。生命是如此真實并充實著。
生命不是寫小說，還能有續(xù)集。生命就是寫小說，伴隨著悲歡離合，喜怒哀樂。
生命：新生、命運。生命的色彩由你而定，走的'是灰暗色系，亦或者是炫彩色系，都由你的生活方式而定。快樂的過也是一天，悲傷的過也是一天。所以，倒不如以微笑面對生活，用快樂戰(zhàn)勝今天。
生命是一曲優(yōu)美的歌，讓我們沉浸在舒適的世界。生命是一個展現(xiàn)自我價值的平臺，在我們的世界里，化繭成蝶，翩翩起舞。
生命的作文 篇4
今天，老師先給每人發(fā)一張白紙，然后要我們在紙上寫下自己生命中最寶貴的五樣?xùn)|西。我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。（，）萬物好似壓縮成超市貨架上的物品， （或）平鋪（或）直豎（地）擺在那里，等待你的手（來）挑選，（而）貨筐（卻）是那樣小而致密，時尚（世上）的林林總總，（卻）只有五樣可以塞入。 （思緒描寫很形象，隱含了將要面對的再次選擇。）
在冥思苦想中，我在紙上寫下了：親情、友情、誠信、追求、知識。老師讓我們從中刪掉一個。我望著這五個詞，好像他們在望著我說：“不要刪我，不要刪我！”我很（狠）了狠心，去掉了（“）知識（”） 。老師幾乎在同時要我們再刪一個。我舉棋不定，不知要去掉那（哪）個。終于（最后），我在自己的逼迫下去掉了（“）追求（”）。“再刪一個（！）”老師不緊不慢的（地）說。因為友情和親情我都不能離開，所以我在（“）誠信（”）上打了一個叉。啊！又要刪，一個是親人，一個是朋友，到底要那個？親人？朋友……我咬了咬牙，在（“）朋友（”）上打了一個叉。我想：媽媽生我多不容易呀！說以我選親人留下。 （“狠了狠心”、“舉棋不定”、“咬了咬牙”等動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確，真實地反映出了每次“選擇”的復(fù)雜心理。）
老師先讓黃東毅發(fā)言，黃東毅說：“我留下了空氣，因為沒有空氣我就會不能呼吸，并且死亡。”老師點頭示意，結(jié)果。黃金鑫、施佳怡的答案和黃東毅一樣。（，）老師說他們錯了，（但）也對了，的確，沒空氣我們就不能活，但太現(xiàn)實了。（接著，）老師接著讓許嘉儀說，許嘉儀說：“我選親人，因為沒有親人就會讓我很孤單。”輪到我了。我說：“我選親人，因為沒有爸爸媽媽就沒有我。”老師讓每人都說，每人的'答案都不同。 （以不同的選擇結(jié)果來突出自己的選擇，但應(yīng)該寫出老師對選“親人”的看法，這樣才能與下段自然銜接，并點出主題。）
感謝這一過程，（因為她）讓我的知道（了）什么是我生命中的真愛——親人。
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