愛心作文5篇【精華】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的愛心作文5篇，歡迎大家分享。
愛心作文 篇1
讀了《愛心與教育》這本書感受頗深。這本書是著名教育家李鎮西的成名作、代表作。本書以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。讀完這本書我被李鎮西老師的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼，同時我又對于優秀生的培養和后進生的教育有了新的認識。
首先，對于優秀生的培養應秉承這樣的原則：不能只注重“優秀生”的學習分數，更不能 “一好遮百丑”，把他們其他方面的優點也有意無意地夸大了。雖然這樣的學生的確在學習、課堂表現、作業書寫等方面表現得讓人喜悅，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點，比如不愛勞動、自高自大不懂得愛別人、不尊敬師長、耐挫折能力弱等，甚至在個別孩子身上存在人格缺陷，而這些在很大程度上卻被教育者忽視了。這讓我想起班上的銘，他是一個學習特棒的學生，他的學習從不讓人操心，作業優秀，學習優秀只要與學習有關的方面他都非常地棒。我很喜歡他。可慢慢地我發現他做錯事情時，老師批評他，他總不能虛心接受，不是斜眼看老師，就是坐在那里生悶氣，而且還有抵觸心理。我開始仔細觀察這個學生，我發現：每次下課，他總是獨自一人在操場上玩或在教室里坐著。偶爾與同學們在一起時，總不超過3分鐘就不歡而散。之后我找到個別學生談心，隨心問問同學們對于銘這個孩子的看法，很多孩子都反映，銘比較自大，從不幫助同學們，同學們與他借東西也總是不借，常此下來，他的朋友就越來越少，性格也比較孤僻。針對這一情況，我找到銘單獨進行談話，讓他明白如何與大家相處，如何讓自己更受大家的喜歡。同時，我又利用班會課對大家進行了有關這方面的主題班會教育。通過這次班會教育我發現班上的很多優等生開始收斂自己的行為，開始學會與同學們好好相處，也能正確對待對待自己身上的問題，并能接受老師及同學們的批評啦。讀了這本書后，我更加堅定自己的想法，我相信唯有這樣，才能讓我們的優生更優秀。
其次，對于后進生的教育則應用民主的管理和濃濃的師愛去雙管齊下，借用李老師的一句話：“后進生”教育要民主，用心靈贏心靈。愛，是教育的前提；但是，對“后進生”來說，這種“愛”應該是真誠的。換句話說，教師對“后進生”的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態的“平易近人”，而是教師真誠人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地走進“后進生”的'心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。李老師要工作中也正是這樣去做的，如在對待“萬同”的教育問題中，我更加深刻地理解了李老師的“用心”。同時我也深深地反思自己的行為。我自認為自己是一個有愛心的老師，也許我會像李老師那樣耐心細致地對待他，找他談心，講道理，如果說讓我一次、二次、三次地去勸說他，去用行動來感化他，也許我能夠做到。但是，當一次次面對這樣一個反復犯錯的學生時，我是否有勇氣去面對他，用這么濃濃的愛去包圍他，我想我做不到，我會理直氣壯地認為自己已經盡力了，會覺得像萬同這樣的學生真的是“朽木不可雕也”，反思在此，可以讓我感受到的已不僅僅是李老師對學生的一顆愛心了，在這愛心的下面有著童心、信心、決心、恒心……當這么多的心沉積在一起時，學生才能感受到那顆被高高托起的愛心。讀了這本書后，我深深地明白了在教育后進生的同時更尊重他們的自尊心，用母親般的愛使其轉化，用班級的集體力量改變他們溫暖他們感悟他們。萬同同學就是在李老師的這種感召下，由一個“后進生”成長為一名“世界上最可愛的人”的。
在今后的工作中，我們應該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學生，去贏得學生的尊重和喜愛，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
愛心作文 篇2
六一一到，兒童的節日�；叵胍郧�，沒有一次不玩的滿頭大汗。這次，我要乖乖的當小小店主了!
“趙文萱，鄭雯心，領你們隊的去擺攤了�！蔽腋吲d地走下樓，恨不得飛到我們的位置。剛把貨（布娃娃、整齊地擺在地上，一個大約是二年級的小弟弟走了過來。他左看看右瞧瞧，拿了一個變形金剛，一個迷你版小老虎。“一共六元錢，小弟弟。”找完錢，他便興高采烈地走了。一會兒，我們店的門口人越來越多，跟一個人說話都要擠出時間。
到我的自由時間了。我買了本笑貓日記——《小白的選擇》，因為這本書10元，我抽了三次獎——空空空，真是竹籃打水——一場空，好在她們都是好心人，又讓我抽了一次，兩條橡皮泥！我難以掩飾我興奮的心情，立馬跑到了我們的地攤，一下扔了過去。最后，兩條橡皮泥以1元的價格賣了出去。剛送走橡皮泥，又迎來了貴賓——翁周夢楠，我急忙拍拍衣服，以最快的速度站了起來：“你要什么呀？”她看了看，拿起兩條裝飾的貼紙，“兩個一元。”見她有點遲疑，“你喜歡再送你兩條！”她又低頭想了想，把一元遞給了我，開心地走了。
最后結束時，我把剩下的`東西送給喜歡它們的人了，又清點了一下錢數，一共有195.5元，雖然不多，但也可以給貧困山區一點力量。
六一結束了，但幫助貧困山區的行動還有很多，讓我們幫貧困山區的孩子想陽光、快樂更近一步吧！
愛心作文 篇3
你不能把他辭退；正因為你和金元是同學，你更不能把他辭退。
這是一名鄉村代課女教師在對鄉中心校校長強硬說話，校長和她愛人是同學，她在極力挽留另外一名代課教師。雖然工作中的稍有摩擦，但是，在去留問題上，她毅然決然的維護和她共事多年的同事兼鄉親。
校長用不解的眼光看著她，最終答應了，挽救的辦法是讓原本該出去上小學高年級的學生留下繼續在本村讀書。從未教過小學高年級的她毅然承擔了高年級的教學任務。這樣，村里在校學生人數足夠讓兩名代課教師有飯吃。
緊接著的問題又來了，一場大雨把原本就破舊不堪的校舍變成了危房，沒人修，也沒錢修；對于代課教師的她來說，兩條路可選，第一停課，讓學生回家；第二是自己想辦法。望著可憐巴巴的孩子，望著孩子們渴望知識的目光，她頂著來自家庭的壓力和鄉鄰的閑言碎語，毅然決然的把孩子們領回家，在自己家里教孩子。
在她的心里，只有一個目標，那就是不能耽誤孩子，盡最大的努力讓孩子們成才。迎著綿綿的秋雨，頂著刺骨的嚴寒，聞著撲鼻的花香，迎來一個新的夏天；夏天的烈日雖然讓她的孩子們身體有些骯臟，但是孩子們的心永遠和她一樣，是那么的倔強，那么的堅強。
明天就要參加升學考試，她耐心的為他們上最后一節課。課程在孩子們的掌聲中結束，孩子們哭了，她也哭了；在淚水中，她和她的孩子們共同吼著她們每天都大聲說的'奮斗誓言——就算失望，不能絕望，我們最堅強！
成績在大家無盡的期盼中飛出，她教的學生一共是16人，全部考上中學，其中有13名同學考上了縣重點中學；這是全縣歷年來最好的教學成績。校長匯報到局里，局里匯報到縣里�？h里派她參加地區四有報告團。、地區、縣各級都學習、報道她的先進事跡。她被政府授予園丁榮譽稱號，并轉為公辦教師。
她就是我的母親，館陶名師張秀英。
福禍無門，惟人自召；善惡之報，如影隨形。一個善念，給別人生路，同時也把機遇和挑戰留給自己。在短暫的人生中，用愛心來澆鑄生命的征途，用包容來描繪時空的色彩。用堅強來迎接命運的挑戰，用執著來推動事業的車輪。我們生命之光才會照亮人類的天空，我們生命之旅才會不留一絲遺憾。
愛心作文 篇4
金秋十月，丹桂飄香，杭州滿城竟是桂花香。這樣的美景吸引了無數的中外游客。我想，吸引他們的不僅僅是美麗的景色和迷人的桂花香，還有我們杭州人的美好品質。
在開往九堡的地鐵上，我竟見證了平凡而又感人的一幕：地鐵門打開了，一位孕婦捧著大肚子走進了地鐵。當時地鐵上十分擁擠，我一個孩子站著都有些困難，更別說身懷六甲的孕婦了。她皺著眉頭，小心翼翼地護著自己的肚子。這時，一位老爺爺站了起來：“來，坐這里吧！”爺爺拉著孕婦的手讓她坐下。這位準媽媽不停地說著：“謝謝！謝謝！”一旁的阿姨看到爺爺把位子讓給了孕婦，就馬上站起來，把自己的位子讓給爺爺坐�！鞍⒁�，你坐我的位子吧！我馬上就要下車了”對面的一位小女孩站了起來，笑瞇瞇地把位子讓給了阿姨坐。 在地鐵上讓座，應該說是最平常不過的`事情了，但今天的讓座與眾不同，好似接力賽一般，不僅把位子讓給了別人，也把愛心傳遞給了地鐵里的每一個人。 當爺爺把座位讓給了孕婦時，地鐵上的人們都受到啟發。爺爺也是一個需要照顧的人，但他毅然讓出了自己的位子。
爺爺的舉動，教育了地鐵上的人們，他用愛心引領了每個人的心靈。阿姨和小女孩相繼讓位，將愛心傳遞給了別人，并一直接力下去，用愛心踐行了自己最美的行為。這就是我眼中的最美，他們用自己的行動編制了一串愛心項鏈，并將這串美麗的愛心項鏈帶在了每個人的心里。
愛心作文 篇5
星期天，我出去玩，在街上看到個老爺爺在向街上的人乞討，他很可憐，蠟黃的臉，衣服破破爛爛，拄著拐杖。他手拿著個破碗想過路人乞討，有的人很同情他，便給他幾塊錢，有的`人還買來吃的給他，還有的人問他家住哪里，要送他回家。老爺爺感動的要哭了，連聲說謝謝。
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