理想的作文錦集4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的理想的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理想的作文 篇1
現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是他們學(xué)習(xí)的基本途徑之一。因此，在作文教學(xué)中，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇合適的范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，無(wú)疑是提高學(xué)生作文能力的一條捷徑，也是完成閱讀教學(xué)到獨(dú)立寫(xiě)作的一種行之有效的訓(xùn)練手段。而中學(xué)生初寫(xiě)議論文，往往不得要領(lǐng)，所寫(xiě)的議論文經(jīng)常出現(xiàn)“語(yǔ)言枯燥”“說(shuō)服力不強(qiáng)”“邏輯不嚴(yán)密”等問(wèn)題。如果從寫(xiě)作的角度去分析和學(xué)習(xí)陳群的《理想的階梯》，將能有效地解決以上問(wèn)題，對(duì)寫(xiě)議論文大有裨益。
《理想了的階梯》的題目設(shè)置別具匠心。首先，題目設(shè)比，用“理想的階梯”比喻“實(shí)現(xiàn)理想的途徑”，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。其次，題目的設(shè)置體現(xiàn)了立意的精妙。理想涉及的內(nèi)容很多，如果面面俱到則難以深入。本文則緊扣“實(shí)現(xiàn)理想的'途徑”這一方面，切入點(diǎn)小，易深入。而學(xué)生的文章題目設(shè)置失誤往往在于立題太大，寫(xiě)作難以操作，不易深入。例如很多學(xué)生寫(xiě)作言必談“人生”，而“人生”卻是一個(gè)需要用一生去譜寫(xiě)的作品，怎可能在草草幾頁(yè)之內(nèi)說(shuō)清楚說(shuō)深入呢？只有借鑒《理想了的階梯》的立意和題目設(shè)計(jì)方式方能“大中取小，小中見(jiàn)大”。
《理想了的階梯》提出問(wèn)題部分（引論部分）針對(duì)現(xiàn)實(shí)，深入讀者內(nèi)心，能夠調(diào)動(dòng)讀者閱讀的強(qiáng)烈欲望。文章開(kāi)篇提出“有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足；有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間；有的自以為條件差，崗位平凡，無(wú)用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。結(jié)果，常常在碌碌無(wú)為的苦悶中慨嘆蹉跎”，提出廣大青年碌碌無(wú)為的原因不是缺乏理想而是缺乏為理想所作出的奮斗，一針見(jiàn)血地刺中讀者難以言表的心病。就像給病人看病，如果醫(yī)生把病人的病癥和病因看得準(zhǔn)看到病人的心里去了，那么病人就會(huì)心悅誠(chéng)服地配合醫(yī)生的治療方案。否則則不然。而很多學(xué)生議論文往往在引論部分泛泛而談，好像涉及的范圍很廣，但實(shí)際上缺乏較強(qiáng)的針對(duì)形，無(wú)法走進(jìn)讀者的心中，不能引人入勝。
《理想的階梯》在結(jié)構(gòu)安排上使用了中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。文章從“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”“理想的階梯，屬于迎難而上的人”三個(gè)分論點(diǎn)，去論證“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這一中心論點(diǎn)。從“刻苦勤奮”“珍惜時(shí)間”和“迎難而上”去突出“奮斗”，說(shuō)服力強(qiáng)，論證嚴(yán)密性高。同時(shí)，可以使文章層次性增強(qiáng)，思路清晰，一目了然。并且分論點(diǎn)的設(shè)置部分是本文本論部分，該部分不僅緊緊圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，同時(shí)有力的照應(yīng)本論部分所提出的幾個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)象，始終關(guān)注讀者關(guān)注的問(wèn)題，關(guān)注讀者的內(nèi)心。而學(xué)生初寫(xiě)的議論文往往結(jié)構(gòu)松散，邏輯不嚴(yán)密，說(shuō)服力不強(qiáng)，如果能夠采取諸如《理想的階梯》的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行練習(xí)，假以時(shí)日，必將提高議論文的寫(xiě)作水平。
《理想的階梯》中，論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系被渲染得淋漓盡致，每個(gè)論據(jù)都能夠有效地突出論點(diǎn)。例如，為了論證第一個(gè)分論點(diǎn)“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，文章采用了馬克思的事例，用“研讀無(wú)數(shù)種著作，學(xué)會(huì)了歐洲好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言”“不斷在圖書(shū)館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一層”等語(yǔ)言尤其是其中的“（他）座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一層”極力渲染極力突出了馬克思的“刻苦勤奮”。
再如，為了論證分論點(diǎn)“理想的階梯，屬于迎難而上的人”，文章列舉出了高爾基寫(xiě)作的事例，極力渲染高爾基為了寫(xiě)作所嘗受的種種艱難困苦，描寫(xiě)了他“在老板的皮鞭下學(xué)寫(xiě)作”“堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫(xiě)作”卻“永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔”的現(xiàn)象，有力地證明了論點(diǎn)。諸如此類(lèi)，文中比比皆是。不僅如此，文章深諳“事實(shí)勝于雄辯”之道，全文還使用13個(gè)以上的論據(jù)，使大量的事實(shí)和形象有力的論證相映成趣，相得益彰�！独硐氲碾A梯》的這一方面，對(duì)我們的學(xué)生議論文寫(xiě)作更具有示范和學(xué)習(xí)的意義。大部分初寫(xiě)議論文的學(xué)生，要么是缺x據(jù)，要么是簡(jiǎn)單地羅列論據(jù)，說(shuō)服力不強(qiáng)，沒(méi)有充分發(fā)揮論據(jù)在議論文的作用。如果能夠掌握《理想的階梯》在論據(jù)的使用上的精髓，無(wú)疑對(duì)提高我們學(xué)生的議論文的寫(xiě)作水平大有幫助。
當(dāng)然，提高議論文寫(xiě)作水平的方法和技巧很多很多，但有一點(diǎn)可以肯定，即有效地學(xué)習(xí)《理想的階梯》在寫(xiě)作上的高明之處，對(duì)初寫(xiě)者無(wú)疑是具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和很高的效仿價(jià)值，是完全可以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果的。也當(dāng)然了，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)追求“神似”講究個(gè)性，力避“形似”而千篇一律。
理想的作文 篇2
每個(gè)人，都有屬于自己的理想，我也不例外，我的理想是當(dāng)一名像葛老師一樣的好老師。
這個(gè)理想是我的兒時(shí)夢(mèng)，看著我的老師在講臺(tái)上神氣十足、滔滔不絕地講課，他們又有和小學(xué)生一樣的寒，暑假。想當(dāng)老師這個(gè)種子在我心里也種下了，隨著我年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)種子破土而出，那年我七歲。今天我十歲了，這個(gè)種子已長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成了我真正的理想。
不能光做白日夢(mèng)，要行動(dòng)起來(lái)。我偷偷地利用復(fù)習(xí)時(shí)間給"同學(xué)"講課，說(shuō)是"同學(xué)"只是墻罷了，但在我心目中，我面對(duì)的不是一面冰冷的墻，而是一個(gè)個(gè)有血有肉的學(xué)生。就這樣，每天我都在偷偷練習(xí)，這樣一舉雙得，一箭雙雕。即能練習(xí)口語(yǔ)，又能復(fù)習(xí)課本，于是過(guò)不了多久，我的口語(yǔ)水平已經(jīng)練得不錯(cuò)啦！咦！對(duì)了！字也是很重要的，待我走上講臺(tái)那一天，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)字，如果寫(xiě)的丑我是下不了臺(tái)的，但是我的字體還不錯(cuò)，所以我不必?fù)?dān)心。更重要的'是，我要考上師范學(xué)院當(dāng)小學(xué)老師，才不要當(dāng)大學(xué)老師哩！面對(duì)一個(gè)個(gè)呆若木雞的大人有什么好？如果每天與那些天真可愛(ài)的孩子在一起多好哇！所以我要好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取考師范。最重要的我要當(dāng)一名好老師，讓學(xué)生們喜歡上我，我會(huì)以笑相待，絕不耽誤他們下課休息的十分鐘。我要當(dāng)語(yǔ)文老師，因?yàn)槲艺f(shuō)起話來(lái)頭頭是道，會(huì)說(shuō)許多故事，寫(xiě)作水平也還是不錯(cuò)的，所以最適合當(dāng)語(yǔ)文老師了。我一定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)像葛老師一樣的好老師，讓理想變成現(xiàn)實(shí)。
有志不在年高，現(xiàn)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)很大，我一定要努力相信我是最棒得！
理想的作文 篇3
我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，我還是從我為什么想當(dāng)科學(xué)家說(shuō)起吧。
別人都問(wèn)我為什么想當(dāng)科學(xué)家。我當(dāng)科學(xué)家是為了讓人類(lèi)進(jìn)步，讓我們的生活豐富多彩。為什么會(huì)有這樣的理想呢？還得從幼時(shí)的一份報(bào)紙說(shuō)起，報(bào)紙上說(shuō)：一個(gè)科學(xué)家造出了一個(gè)新型望遠(yuǎn)鏡，從那時(shí)起“想當(dāng)科學(xué)家”的夢(mèng)想已經(jīng)在我心中扎根了一個(gè)深深的根。我雖然知道那將會(huì)是一個(gè)很難的目標(biāo)但是我不會(huì)因?yàn)殡y而放棄它。
我要發(fā)明許多對(duì)人類(lèi)有用、能幫助他們的.東西。我要研究的作品有三大特點(diǎn)：
一。節(jié)省各種燃料、資源。二。對(duì)空氣沒(méi)污染。大約能持續(xù)50年不會(huì)損壞。
以上只是我的構(gòu)思，要實(shí)現(xiàn)它們，那就要看我的努力了，我
說(shuō)過(guò)的話90％是能做到的。我一定會(huì)成功的，我要讓人類(lèi)的生活變得更美好！
理想的作文 篇4
金色的童年，純真的夢(mèng)幻，像一道七色彩虹，編織著燦爛的理想……
理想是海中的風(fēng)向標(biāo)，指引著成功的方向，理想是風(fēng)浪中的小船，載著我駛向成功的彼岸。有人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，有人想當(dāng)公務(wù)員……我的理想是當(dāng)美術(shù)老師。
我當(dāng)美術(shù)老師的原因有三個(gè)。
原因一：有一次，我看到一位老師在教他的學(xué)生畫(huà)畫(huà)，他的`手可真巧�。∫豁�(yè)白紙?jiān)谒氖掷锵褡兡g(shù)似的，沒(méi)多久就變成了一幅美麗的畫(huà)。我懇求媽媽去給我報(bào)名，一進(jìn)去，墻上貼滿了許多大大小小的畫(huà)，一幅比一幅漂亮，一幅比一幅美麗。從那次起我就喜歡上了美術(shù)。
愿因二：從小我就酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)。不知為什么，每一次畫(huà)，心里就會(huì)十分開(kāi)心，是畫(huà)畫(huà)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，讓我義無(wú)反顧地愛(ài)上了它。
原因三：我喜歡當(dāng)老師，因?yàn)槊總�(gè)星期六，老師都不會(huì)上班，我喜歡畫(huà)，所以就想當(dāng)一個(gè)美術(shù)老師。記得有一天，天氣十分晴朗，姑媽到我家來(lái)玩。我當(dāng)時(shí)還小，就問(wèn)姑媽為什么不上班。姑媽對(duì)我說(shuō)：“傻陽(yáng)陽(yáng)，因?yàn)楣脣屖抢蠋煟瞧诹�，星期天都不上班，只有星期一、二、三、四、五才上班。�?dāng)老師多好��！教師節(jié)的時(shí)候還有學(xué)生送東西，有帕子、毛巾、杯子什么的……”聽(tīng)了姑媽這番話，我暗暗在想：當(dāng)老師多好，還有禮物送，嘻嘻……那我也要當(dāng)老師，當(dāng)一個(gè)人人都敬佩，都羨慕的老師。從那以后，我當(dāng)老師的理想一直在我身邊陪伴我。
從現(xiàn)在起，我要開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，要成為美術(shù)老師可不是那么簡(jiǎn)單的，我的行動(dòng)有如下幾點(diǎn)：
1、先把自己的主科學(xué)好，不能只學(xué)一科，偏科可不行。
2、上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師講課時(shí)不能打混。
3、學(xué)美術(shù)時(shí)，也要認(rèn)真聽(tīng)，畫(huà)時(shí)，不能隨意亂畫(huà)。
4、如果老師讓我畫(huà)，我畫(huà)得不夠好，一定要回家練習(xí)練習(xí)。
5、畫(huà)不來(lái)時(shí)，要向老師請(qǐng)教，不能不懂裝懂。
6、光畫(huà)美術(shù)還不行，必須要有文化，應(yīng)該語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)同步學(xué)好才行。
只要我努力，我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我也會(huì)像我看到的那位老師一樣，把一頁(yè)頁(yè)白紙像變魔術(shù)似的，變成了一幅幅美麗的畫(huà)。
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