學(xué)習(xí)的作文[集合10篇]
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![學(xué)習(xí)的作文[集合10篇]](/pic/00/lm1803.jpg)
學(xué)習(xí)的作文 篇1
快樂結(jié)束了小學(xué)生活，充滿憧憬的我步入了一個全新的世界—初中！初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)截然不同：課程科目多了，課內(nèi)課外作業(yè)多了，學(xué)習(xí)時間多了，快樂玩耍的時間少了……為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在學(xué)習(xí)上能舉一反三、事半功倍。通過反復(fù)實踐，我終于找到了我能適應(yīng)和接受的學(xué)習(xí)方法：課前全方位預(yù)習(xí)，課堂全神貫注聽講，課后反復(fù)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，虛心請教他人……只要做到這幾點，我便可以輕松學(xué)習(xí)，快樂收獲！現(xiàn)在，我已經(jīng)完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)！前幾天，練習(xí)冊上有道數(shù)學(xué)難題，當(dāng)時我一看就想退縮，但另一個聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著做了……經(jīng)過無數(shù)次演算與驗算，我成功了！心中的成就感油然而生！通過這件事，我總結(jié)出了一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)習(xí)時我們不僅要自信，還要有對疑難問題的鉆研精神，這樣的學(xué)習(xí)才會輕松和快樂！英語是我的一大弱項：記不住單詞，不理解語法，不知什么時候用什么詞……我心中充滿了煩惱！初中英語對我而言，比小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)更麻煩，剛開始時我經(jīng)常感到頭痛，茫然無措！每一次默寫，看到聽寫本上的“重默”；每一次作業(yè)，看到英語本上的大紅叉；每一次考試，看到試卷上不理想的成績，我快支撐不住了，當(dāng)時我真的快崩潰了！對于一個小學(xué)階段全校的優(yōu)等生，這是何等的打擊！我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進(jìn)……我咬緊牙：我努力記，我認(rèn)真學(xué)，我端正態(tài)度，我提高效率……不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅！現(xiàn)在，我想一直嘗試下去，因為我的目標(biāo)就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實現(xiàn)目標(biāo)，才能找到奔跑的快樂！
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”想寫出優(yōu)美的.文章，必須多看優(yōu)秀作文！讀小學(xué)時，我?guī)缀醪豢醋魑臅商炀涂葱┞嫞∮捎谛W(xué)作文成績還不錯，剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時，我便想繼續(xù)使用這套方法。然而我錯了，并且大錯特錯！初中作文和小學(xué)作文比起來更難，層次更深，要求的內(nèi)涵更豐富……我改變了讀書方法，我愛上了《兒童文學(xué)》、《意林》……28分、32分、35分……我的作文分?jǐn)?shù)一次比一次高，我的寫作水平一次比一次有進(jìn)步！學(xué)習(xí)真快樂！活到老，學(xué)到老！學(xué)海無涯苦作舟！學(xué)習(xí)的過程中你感受到的或許是痛苦，但當(dāng)收獲的季節(jié)來臨時，你感覺到的一定是幸福和自豪，快樂將充滿你的內(nèi)心，何樂而不為呢？
學(xué)習(xí)的作文 篇2
在這個世界上，人們都知道的五大味覺就是酸、甜、苦、辣、咸。可是你知道嗎？我的學(xué)習(xí)道路上有四大味覺，那就是酸、甜、苦、辣。
酸，我在學(xué)習(xí)道路上，最酸的事情莫過于考試成績出來，看著自己那慘不忍睹的成績，我的心里感到無窮無盡的'酸，就跟吃了一杯醋一樣。
甜，學(xué)習(xí)有不好的事情肯定也有好的事情，比如說，上課時回答了同學(xué)們都回答不上來的問題所產(chǎn)生的自豪，或者是被老師稱贊時，心里就跟吃了蜜一樣甜。
苦，正所謂唐僧念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭，甜蜜玩了，自然就該苦了，但這苦指的是辛苦，比如說，在考試之前的半個月左右，我們就要瘋狂的復(fù)習(xí)，聽寫、默寫、抄寫、各種寫。手都快只剩一根骨頭了。
辣，在學(xué)習(xí)道路中最不可缺少就是辣，因為拉能讓人進(jìn)步，有一回，我的作文被當(dāng)做“范文”被老師拿在班上讀，我的臉立刻火辣辣的，后來，我每次都是范文，而不是“范文”。
我的學(xué)習(xí)就像是一杯水，沒有酸、甜、苦、辣這自大味覺，那么學(xué)習(xí)就會枯燥乏味。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守著你生活的崗位……
————題記
“今天是什么日子？”要是有人問我，我就會毫不猶豫地說：“今天，是‘學(xué)雷鋒日’！” 沒錯，今天，就是 三月五日——學(xué)雷鋒日。
可能會有人說，“我很想做好事，但是沒有這個機(jī)啊！”怎么會沒有呢？身邊處處都是需要幫助的人，等待著好心人做的，大家都做到的.小事，像撿垃圾、讓座、扶人過馬路、擺整齊課桌椅，這不都是可以做好事的機(jī)會嗎？
三月里，和風(fēng)送暖，春光明媚，我們在盡情呼吸著新鮮空氣。但也不要忘記一個人他只是一位普普通通的戰(zhàn)士，他做事總是不求回報總是默默奉獻(xiàn)著。他的名字就是--雷鋒。一個中華民族響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?/p>
一次一位小朋友再過馬路時不小心摔倒了，這一幕正好讓我
看到了，于是我就跑過去把她扶了起來，我一看，呀！她的膝蓋被擦破了，鮮紅的血直往外流我看見了對她說：“你沒事吧！疼不疼？不要緊吧？我?guī)慊丶野桑∧慵以谀模俊彼梦⑷醯穆曇魧ξ艺f：“我……家在文景花苑！”我扶著她一步一步的走著。她走得很艱難，我看她很難受就把她背了起來，我邁著沉重的腳步背著她走在馬路上。把她送回了家。她媽媽說：“謝謝你。”我聽了得意洋洋的。但當(dāng)我氣喘吁吁的趕到補(bǔ)習(xí)班時，已經(jīng)上開始上課了。但老師聽了我的經(jīng)過后不但沒有批評我反而表揚我。使我感到了做好事的結(jié)果與心情！那就是興奮不已，得意洋洋！
大家還記得嗎？雷鋒曾說過的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。讓我們永遠(yuǎn)向雷鋒同志學(xué)習(xí)！讓世界上的活雷鋒更多一些吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。這句話時常在我而畔回蕩。學(xué)習(xí)，對我們來說非常重要，但如果不思考，那么知識的天窗將不會為你打開。
20xx年的寒假，短暫卻又很漫長。作業(yè)，是一個好伙伴，但是有一篇新聞卻是這樣的：某學(xué)生因假期作業(yè)太多，用壓歲錢購買了一臺“寫字機(jī)器人”幫其抄寫作業(yè)，于是，作業(yè)在短短的兩天內(nèi)被抄完，且沒有錯別字，被家長瞧出端倪，隨后機(jī)器人被摔碎。
這位學(xué)生的舉動令人感到驚訝，作業(yè)寫不完就用“寫字機(jī)器人”幫忙，這樣不僅沒有學(xué)到知識，而且時間長了會有依賴性。
學(xué)習(xí)是自己的事情，而且讀書使人充實，討論會使人機(jī)智。在學(xué)習(xí)中，難免會碰到一些困難，給我們帶來煩惱。成績較差，雖然自己努力了，卻不見效，但只要堅持，學(xué)習(xí)就會成為打敗困難的一樣法寶，幫助你克服一件件困難。
每當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)時，書中那優(yōu)美的文字總會令我陶醉，令我從中感悟人生的哲理。當(dāng)我用心去讀每一個字、每一句話時，仿佛都能感受到作者的心，感受到風(fēng)兒輕輕撫摸我的臉龐，閉上眼，我感受到了學(xué)習(xí)帶給我的無窮快樂。而利用機(jī)器人來抄寫作業(yè)，不僅學(xué)習(xí)不到知識，更感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。
一份耕耘一份收獲，只要我們肯付出努力,付出汗水，那我們就能得到學(xué)習(xí)中的快樂。梁啟超曾告訴過我們：“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂。”學(xué)習(xí)是我們每個人的責(zé)任，也是我們對未來的生活態(tài)度。
我想對這位同學(xué)說一句話：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水，即使作業(yè)再多，也不能走捷近誤入歧途，學(xué)習(xí)會帶給你快樂，請好好珍惜有限的.學(xué)習(xí)時間。”
當(dāng)理想之舟剛揚起風(fēng)帆，就被狂風(fēng)所掀翻，哪會不黯然神傷?學(xué)習(xí)是在一點一滴中積累的，就像砌墻一樣，只有踏踏實實砌出來的墻，才能屹立于風(fēng)雨中不倒。孩子們，從現(xiàn)在開始，踏踏實實的學(xué)習(xí)吧，相信，總有一天會通過我們自身的努力，到達(dá)理想的彼岸。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
下午，爸爸媽媽因有事出去了。媽媽走前叮囑我：“別忘了把聯(lián)背完，要背熟一點。”我點點頭，開始背起了經(jīng)典誦讀。
大約三點半，我就背完了，媽媽走之前說過，背完可以看電視。我看，我看，我看看看！我津津有味地看著精彩的電視節(jié)目，心想：反正我已經(jīng)會背了，等媽媽回來，給她一背就行了！于是，我又看起了電視。
七點了，爸爸媽媽還沒回來。這時，于靜怡來了。她來找我玩，我們兩個就一起看起了電視。等媽媽回來時，讓我背書，我坑坑巴巴的背不下來，不是忘了這句，就是錯了那句。過了好一會兒，我才吞吞吐吐地給媽媽背完，媽媽生氣地把書遞給我，說：“下午怎么沒好好背？趕緊去背去！”
我十分沮喪，心想：要是我背的滾瓜爛熟的.，媽媽不但不會批評我，還可能會表揚我呢！我以后可再也不會這樣做了。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
兒童為什么要學(xué)習(xí)珠心算的理由因為兒童學(xué)習(xí)珠算心算達(dá)一定程度后，我們可以發(fā)現(xiàn)他具有許多優(yōu)點：
第一：左腦、右腦較優(yōu)于一般人第二：計算能力較優(yōu)于一般人第三：視覺、聽覺、觸覺能力較優(yōu)于一般人第四：注意力、反應(yīng)能力、思考、推理等能力均較優(yōu)于一般人所以由前面四點優(yōu)點，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：
第一：計算增強(qiáng)、記憶力增強(qiáng)、注意力集中第二：領(lǐng)悟力、判斷力、推理能力增強(qiáng)第三：視覺、聽覺、觸覺之反應(yīng)能力增強(qiáng)第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標(biāo)、事業(yè)心強(qiáng)因為珠心算有如此多之優(yōu)點，所以它是所有才藝之中，學(xué)習(xí)人口最多之科目，可見它之重要性，而它之所以有如此多之優(yōu)點，是經(jīng)以下之訓(xùn)練而得：
第一：看算訓(xùn)練－看題目計算數(shù)字，可訓(xùn)練學(xué)生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽算訓(xùn)練－學(xué)生于聽到教師念出數(shù)字而計算，可訓(xùn)練學(xué)生聽力、注意力、記憶能力第三：反應(yīng)訓(xùn)練－學(xué)生于看到或聽到數(shù)目，必需立即正確算出答案，可訓(xùn)練學(xué)生領(lǐng)悟、判斷及推理能力第四：速度訓(xùn)練－所有數(shù)字必需限時在時間內(nèi)算畢，故可求速求快的精神，并激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)效率第五：靜坐訓(xùn)練－訓(xùn)練學(xué)生精神集中，上課專心所以日本前首相中曾根康弘說：「日本戰(zhàn)后能成為世界經(jīng)濟(jì)大國，和小學(xué)生學(xué)習(xí)珠算有直接關(guān)系，因為透過珠算的訓(xùn)練，使日本人的反應(yīng)更敏捷，因此在商場上常處于最有利地位，所以我個人在這里對已經(jīng)加入我們珠算心算之學(xué)習(xí)行列的學(xué)生說聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會擁有前面所講的成果。」幼兒珠心算能促進(jìn)幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展話說："心靈手巧"，我覺得珠心算是培養(yǎng)幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時用手和腦進(jìn)行運算，從而刺激幼兒的腦神經(jīng)，使之得到不斷發(fā)展。
一、珠心算能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方面。心理學(xué)研究又表明，幼兒的心理特點具有無意性，尤其是無意注意占優(yōu)勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理發(fā)展水平的。小小的算盤對于幼兒來說是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有游戲的直觀形象、動手動腦的特點。因此，在幼兒剛接觸珠心算時，以游戲形式來引導(dǎo)，能大大激發(fā)他們的活動積極性，延長有意注意的.持久性，使幼兒保持良好的學(xué)習(xí)情緒。我通過珠心算教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會說普通話，他性格內(nèi)向，什么都不愿學(xué)。但對打算盤很感興趣。他學(xué)習(xí)雙手撥珠，把算盤當(dāng)成玩具，每天捧著心愛的算盤。在教學(xué)中，我又時常表揚他，他的學(xué)習(xí)興趣更高。通過這一活動，他不僅對珠心算建立了感情，對畫畫及其他方面，也有了一定的興趣。可見，開展珠心算教學(xué)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)雙手撥珠，把算盤既當(dāng)玩具，又當(dāng)學(xué)具、算具，能較大地提高學(xué)習(xí)興趣。
二、珠心算能促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展烏申斯基說："注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協(xié)調(diào)，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀(jì)能集中注意是不容易的，可在珠心算教學(xué)中我感到許多幼兒通過活動，學(xué)習(xí)注意力比以前增強(qiáng)了。我班的周宇凡小朋友剛來園時，上課自由散漫注意力時常分散。但通過半學(xué)期的珠心算學(xué)習(xí)，上課時注意力開始集中了，他時常拿著算盤不停地?fù)艽颉Ｓ幸淮危以诎嗌险埶饋頌榇蠹已菔荆膭幼饕?guī)范、準(zhǔn)確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓(xùn)練中，無論在看心算，聽心算，撥打算盤時，都要求準(zhǔn)確迅速，注意力集中，因此，觀察力，注意力互相影響，相互促進(jìn)，獲得顯著提高。
三、珠心算能提高幼兒記憶力科學(xué)家培根說過："一切知識不過是記憶"。可見記憶力的重要性。沒有記憶就沒有心理發(fā)展，而珠心算是通過建立腦映象開發(fā)人類大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個新高度。我在珠心算教學(xué)中利用幼兒最喜愛的游戲來著重培養(yǎng)幼兒的記憶力。我采用"小雞吃米"，讓幼兒學(xué)習(xí)撥珠的方法，以"小兔請客"學(xué)習(xí)四以內(nèi)直加減，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等游戲也成了學(xué)習(xí)珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松，愉快的游戲環(huán)境和游戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進(jìn)了其記憶力、注意力的發(fā)展。我班的陸沈杰小朋友父母離異，學(xué)什么都記不住，前學(xué)后忘記。但自從學(xué)了珠心算以后，他對每顆珠代表的數(shù)記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發(fā)展。
四、珠心算能發(fā)展幼兒想象力和思維力愛因斯坦說："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利于觀察力、注意力、記憶力的增強(qiáng)，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學(xué)具到算具熟練地操作著算盤，產(chǎn)生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉(zhuǎn)換，提高了自信心，產(chǎn)生了自豪的感覺。
智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開思維力，它們反過來也促進(jìn)思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結(jié)合的運算方式，它有利于腦映象的形成，并能促進(jìn)抽象運算能力的發(fā)展。兒童在珠算式心算的訓(xùn)練中，手、眼、耳、口和左右兩個半腦同時運用，促使兒童思維受到了反復(fù)的、有效的鍛煉，從而加強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
我在進(jìn)行珠心算教學(xué)時，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動中可以自發(fā)地尋找解決問題的辦法，使其充分發(fā)揮自己的想象力，思維力，并根據(jù)幼兒能力差異投放不同的運算材料，并鼓勵他們?nèi)L試，使幼兒思維處于積極的活躍狀態(tài)。我班的王玲小朋友開始對思維活動并不感興趣，自從投放了關(guān)于珠心算方面的材料后，她變得喜歡動腦、思考，想出各種不同的方法來。當(dāng)她動腦筋時，我就及時表揚她，使她體驗成功的喜悅，她的想象能力和思維能力得到了顯著的提高。
總之，幼兒學(xué)習(xí)珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發(fā)展。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
眾所周知：學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致知。有一句話說的好：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，多讀書，讀好書，這才是硬道理。讀書能夠豐富自己的知識，讀書可以積累一些生活經(jīng)驗，讀書可以讓人生變得多姿多彩……但是現(xiàn)實生活中為什么會有一些人不愛讀書呢？我們應(yīng)該如何讀好書呢？……這些問題值得我們深思。要想知道這其中的答案，這應(yīng)該從我的一個夢說起。
“一，二，三，四……”原來，我是一名正在接受著世界天主教會全球性的一個秘密考試。我們隊的教官非常的嚴(yán)厲，不允許學(xué)生在訓(xùn)練中犯錯誤。很快，光陰飛逝，學(xué)校開學(xué)前的新生考試終于過去了，他嚴(yán)格教學(xué)的態(tài)度能讓我們?nèi)〉眠@樣的成績，我們都從心底里非常感激他。
后來，我們都考上了各自理想的神學(xué)院。為了了解更多的神學(xué)知識，我和我的.同學(xué)們開始切磋神學(xué)知識。由于我們還未獲得神父職稱，沒有解釋圣經(jīng)的權(quán)利，這可怎么辦呢？突然，有一位同學(xué)便提議：去學(xué)校的基督新教聽道。我們覺得這是個好主意，于是就去了。每次去聚會，同學(xué)們都拿著筆記本記下一些要理，時間一長，便獲得許多新知識，有時，每有會意，便樂不思蜀，便會開一些會議談?wù)撘恍┧鶎W(xué)到的知識，互相分享，后來獲得了老師的贊揚，也同時激勵著我們今后學(xué)習(xí)的信心。
有一天，我們學(xué)習(xí)一篇課文《應(yīng)有格物致知的精神》。這篇課文講述了古代教育中未能用格物致知這種精神教育孩子們，丁肇中就希望現(xiàn)代的孩子們應(yīng)有這種精神看待新的事物和學(xué)習(xí)新的知識，這樣才能學(xué)以致用……當(dāng)天在上課時，同學(xué)們有的在睡覺，有的還想著下課后出去打球，還有的想著放學(xué)后去網(wǎng)吧打游戲等等。更為嚴(yán)重的是，在課堂上頂撞老師，這種行為是多么的惡劣啊！下課后，老師就問他們：“你們?yōu)槭裁床粣蹖W(xué)習(xí)呢？”同學(xué)們雖然知道自己這樣做是不對的，但他們?nèi)匀徽f出自己的心里話：“老師，不是我們不學(xué)，而是我們學(xué)不懂！”老師聽后，便語重心長的勸導(dǎo)他們說：“你們應(yīng)該要有格物致知的精神，你們一旦有這種精神，一定會對學(xué)習(xí)有興趣，并且成績就會提高的。”
好夢不長，我從睡夢中醒來，才發(fā)現(xiàn)我睡了好長好長時間。
從這個夢，讓我們來思考一個問題——我們?yōu)槭裁匆x書？這是一種社會現(xiàn)象。在學(xué)校里，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績特別差，怎么辦？要不要努力？還是放棄？是的，我們要以積極的眼光看待消極的事情，對待學(xué)習(xí)要有格物致知的精神。上課要認(rèn)真聽課，做好課堂筆記，做好作業(yè)，適當(dāng)?shù)馁I些輔導(dǎo)書參考，如果有不懂的地方應(yīng)該及時向老師或同學(xué)們請教，這些就是如何讀好書的方法。請大家認(rèn)真想一想：如果我們一度荒廢學(xué)業(yè)，當(dāng)醒來才發(fā)現(xiàn)這原來的一切都是夢的時候，回頭看看自己走過的路已經(jīng)走了很久，自己的學(xué)業(yè)已經(jīng)被自己虛度了，連書都沒有得讀了，到那個時候，想改正已經(jīng)來不及了，因為自己比別人落下很多很多，所以有愛做夢的人要趕緊醒過來，我們應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)，以后做個有用的人，將來報效國家！
學(xué)習(xí)的作文 篇8
在我很小的時候，媽媽為我買了很多書。我拿出那些書來看，書上沒有太多的文字，全是五彩的圖畫。我不明白，一只小小的畫筆，就能勾勒出如此好看的畫卷。從此，我的心中就有一個小小的愿望，我也要用手中的筆畫出這么好看的圖畫。
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間我長到了7歲，媽媽把我送到了學(xué)畫的興趣班，我十分開心。
以后的日子里，我都在認(rèn)真地學(xué)畫。那些畫雖然很幼稚，在我的畫畫生涯中卻是必不可少的一部分，因為那是我一點一滴的證明。每畫完一幅畫我都會和原來的畫作比較，會有小小的成就感和欣喜。
一年過去了，隨著課程的加深，畫也越來越難畫了，畫起來也越來越吃力了，那時我十分著急，卻又畫不出令自己滿意的作品，我真想放棄，可又怕媽媽失望，就一直沒有說出自己的想法，就這樣，畫畫竟成了我的負(fù)擔(dān)。
后來，我實在忍不住，就和媽媽說了實話，媽媽沒有生氣，卻溫和的說： “孩子，你不是喜歡畫畫嗎？”我不好意思地點了點頭。媽媽又問我：“那你為什么不想學(xué)了？”我垂頭喪氣地說：“不管我怎么用心畫，但還是畫不好。”媽媽又說了一句話，使我終生難忘：“女兒，這個世界上沒有好學(xué)的.本領(lǐng)，學(xué)什么都要勤學(xué)苦練才會學(xué)好。”
我再也沒有想過放棄學(xué)畫，從此以后，我認(rèn)真地學(xué)畫，勤奮的練習(xí)，畫的畫大有提高。我學(xué)過兒童畫、中國畫、素描、線描，等好多畫，卻再也沒有輕易言敗。因為，我堅信，只要勤學(xué)苦練，沒有什么學(xué)不會的。我要用手中的畫筆，勾勒出多姿多彩的內(nèi)心世界！
學(xué)習(xí)的作文 篇9
孩子，這幾天你確實進(jìn)步了：回家主動寫作業(yè)了、而且能在晚上睡覺之前讀語文書，和媽媽討論書中的內(nèi)容，雖然那其中有家長的不停的督促。但看到你進(jìn)步的表現(xiàn)，爸爸媽媽也是由衷地高興。
今天晚上，你主動要求到我們教室去寫字，確實你寫得很快，那認(rèn)真態(tài)度可以和大哥哥大姐姐們相比了，你提前完成了作業(yè)，要求出去玩兒，我答應(yīng)了，條件是等到上課鈴響時要及時回家。
我拿起你的作業(yè)本，看看的確好，沒有別字，寫得也認(rèn)真，翻翻你的課本，我想：寫幾個多音字，看你能不能寫出來吧。于是就在你的作業(yè)本上寫了晃、似、發(fā)、分、朝、假幾個多音字。
第二節(jié)上課鈴響了，我在家等你，你也按時回家了。“咚咚咚”的腳步聲表明了你的速度。真的，這幾天你有了時間觀念，知道“按時”的含義了，不知是歸功于你的逐漸長大還是爸媽的嘮叨甚至有時的武力？
一番夸獎后，我說：“來，看這幾個多音字你能不能寫出來？”
你瞟了一眼本子，賭氣似地說：“不會。”
“現(xiàn)在不會才是好事，如果到考試時不會那就晚了，現(xiàn)在就是學(xué)不會的。”我耐著性子說。
“煩人，作業(yè)都寫完了，還再給我添。”你嘟囔著。
“那如果這你都會，那是我煩人，多操心，可現(xiàn)在你不會，你應(yīng)該感謝我才對，是我?guī)湍阏业搅四悴粫闹R點兒，現(xiàn)在你反而怨我了，這是什么道理呀？”我說著就想發(fā)脾氣。
看到我的表情，你又撲哧一聲笑了，拿起筆開始做了起來。果然有兩個沒寫對：發(fā)和分。糾正之后，你高興地去看《鎧甲勇士》了，我卻在這里平靜不下來了……
孩子，學(xué)習(xí)是件讓人高興的事啊，你體會到了嗎？從你剛才的表現(xiàn)可以看出你把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，它可是會阻礙你前進(jìn)的道路啊。
平時，你說學(xué)習(xí)耽誤了你玩的時間，耽誤了你看電視的時間，可反過來想一想：《三字經(jīng)》里的“子不學(xué)，非所宜，糼不學(xué)，老何為”你背得很熟練，你理解它們的意思嗎？小時不學(xué)習(xí)，長大后能做什么呢？以后的社會沒有科學(xué)知識是寸步難行的呀。
還記得前天輔導(dǎo)你做數(shù)學(xué)題時你顯出了厭煩的情緒，我說：“咱們就是在捉小老虎，如果你能做出題的答案，小老虎就被你捉住了。”聽到這，你來了興致，開始專心致志地去想，去計算，果然，你做出來了，興奮地說“小老虎被我捉住了”，那興奮勁我無法形容出來，但足以讓我體會到你的興奮。在戰(zhàn)勝困難后的高興，那是任何玩樂也比不上的高興呀，孩子，相信你從實踐中體會到了。可惜的是這不是經(jīng)常的情況。我曾經(jīng)對你讀過《家長會》中的一段話：當(dāng)你想玩時，要強(qiáng)迫自己做一件有意義的事或是寫一會作業(yè)再去玩，這樣，慢慢鍛煉自己的意志。我也曾不斷地提醒你，當(dāng)你想玩兒時我就把這句話搬出來，確實對你也有克制作用，但有時我也缺乏耐心，提醒過后就是訓(xùn)斥，在這里媽媽也向你道歉__我應(yīng)該是時時幫助你的人，而不是隨意批語訓(xùn)斥你的.人。管得住自己的人才能戰(zhàn)勝別人，這是你明白的道理，也更是我明白的道理，孩子，讓咱們一同努力來管住自己：你管住自己的貪玩，我管住自己的愛發(fā)脾氣，相信我們能做到。
孩子，從現(xiàn)在開始，提醒自己學(xué)習(xí)是最重要的事情，只有學(xué)習(xí)上的事情完成后才可以做自己想做的事情，正像給你讀的那則故事：一個瓶子里如果先裝沙子的話，就會裝不進(jìn)石頭了，如果你在生活中只想著玩，讓玩充滿了你的頭腦和生活，那學(xué)習(xí)二字把它們放在哪里呢？再說，人還是要以學(xué)習(xí)為本的，只有在學(xué)習(xí)中才能增長知識、才能提高能力，如果你轉(zhuǎn)變了態(tài)度，相信學(xué)習(xí)帶給你的快樂你是放不下的。
從現(xiàn)在開始，讓我們一起在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從生活中詮釋：學(xué)習(xí)是件快樂的事。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
學(xué)習(xí)，且人人必備。因其促眾成才——
宋，司馬光乃異聰，且天鬧也。一日，其逃學(xué)，奔至一溪頭，玩耍。見一老人，大汗淋漓，細(xì)看，正磨一粗鐵杵。司馬光見狀，忙上前詢問。老人打量，曰：“鐵杵磨成針，功到自然成。”后，續(xù)磨此杵。司馬光恍然大悟，忙回私櫥，發(fā)奮讀書。為使自身讀書之時增多，司馬光用木制睡枕，閱讀各類書籍。后名垂青史。
元末明初，浙江一史學(xué)家——談遷。自幼刻苦好學(xué)，勵志撰寫一翔實可信史。經(jīng)十幾年之不懈努力，畢原稿。后不幸也，遭盜。談遷淚流滿面，夜難安寢，但其終重回桌旁，從頭撰寫《國榷》。又經(jīng)約八年之奮，《國榷》真正誕生。
張良，少時，尊老愛幼，為失鞋者撿回，失主邀張良五日后于石橋相見，經(jīng)三候，盼其約者，終得老者賜書，張良苦此讀，終成大器，世人贊譽。
蘇軾、蘇轍，乃熱愛讀書，自幼飽讀詩書，自認(rèn)聰明絕頂也，后，被其父質(zhì)問住，后羞愧不已，重奮讀書。長大成人，蘇軾中狀元，面見歐陽修，歐陽修見考試判詩，大為驚喜，忙下令，召蘇軾進(jìn)府。竟當(dāng)蘇軾之面，將原一，降為二，升蘇軾為首。
五年級:全蘇佳
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