老師的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
世界上的手有很多種，有細的手、溫柔的手、勤勞的手。我們趙老師的手，既能干，又給予了我許多溫暖的回憶。
趙老師的手雖然小小的，但是非常能干。她的手能寫出一手好字，每次上語文課的時候，趙老師都會寫板書，字寫得相當漂亮。從一年級開始趙老師就教我們寫字，她的字就像書上印刷出來的一樣。之所以我們班大部分同學(xué)的字都很漂亮，是因為趙老師從小就手把手教我們寫字。
趙老師電腦打字技術(shù)也是一流的。有一次我去趙老師辦公室送作業(yè)，正好看看她在發(fā)博文。我把作業(yè)放到辦公桌上，轉(zhuǎn)頭看老師打到哪了，原來的空白頁上已經(jīng)多出了幾行小字。我不得不佩服趙老師的手，靈巧的手指在鍵盤上跳來跳去。才用了十幾分鐘，一篇長達幾千字的稿件就搞定了，令我咂舌。
趙老師的手不僅能干，還給予了我溫暖。有一次升國旗的'時候，我的紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹歪了，趙老師看見了，走了過來，幫我把紅領(lǐng)巾拉正了，又整了整我的衣領(lǐng)，撫摸了我肩膀，頓時我感到一股暖流涌進了我的心田，使我倍感溫暖。
在運動會會上我是一名跳高運動員，比賽時我發(fā)揮失誤，只得了個第六名，我有點不開心。趙老師摟住了我的肩。說：“沒關(guān)系，就是練得太少了，以后加油！”
趙老師的手像媽媽的手帶給我許多溫暖，雖然趙老師不能伴我上初中，但老師的手是最溫暖的手。
老師的作文 篇2
好想“干媽”張老師，是我們的歷史老師。她和藹可親，平易近人，跟我們玩起來還真像個孩子。我們是住宿生，她同時兼任我們的生活老師，所以我們都親切地叫她“干媽”。“干媽”高高的個子，長長的卷發(fā)，雖然人已經(jīng)四十多歲，可心態(tài)跟我們差不多。離開“干媽”已經(jīng)有半年，想想以前那些日子，還真是特別的想她。在校期間，學(xué)校不允許我們住宿生出校門。一天能去的地方只有教學(xué)樓、公寓樓和餐廳，可真是把我們給憋壞了。就這樣，出去玩一趟成了我們最大的心愿。周四下午最后一節(jié)課是課外活動，我們宿舍成員準備以賣廢品之名出去進行一次小聚餐。為了能走出校門，我們進行了精心策劃。下午第二節(jié)課剛下，我們就分為四組，分別進行行動。第一組回宿舍收拾廢品，其他三組分別去找張老師簽請假條，結(jié)果很輕松地拿到了張老師給我們的“通行證”。張老師樂呵呵地叮囑：“賣完了廢品趕快回來！”而回宿舍收拾廢品的兩個人則已有了班主任的假條，最后一節(jié)課剛下，她們先是出了校門。在張老師不知情的情況下，我們剩下的六個人以肚子疼看醫(yī)生和賣廢品為理由向守門人解釋一番，拿著布滿張老師對我們的愛和信任的準假條，輕而易舉地出了校門。八個人終于在校外“會師”。
賣完了廢品，我們就近找了一家餐館坐下了。玩得太高興了，竟忘記了回校的時間，結(jié)果被班主任逮了個正著，把我們八個“押送”回學(xué)校。張老師給請假條的'事兒我們并沒有告訴班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說我們私自外出．要我們回家反省。張老師得到消息，來我們班解釋，她不僅沒有怪我們騙她，反而把所有的錯都攬在了自己身上，要學(xué)校負責(zé)人放過我們，她愿意接受懲罰。張老師來過后，這件事似乎就過去了，沒有人再提起。一星期后，班主任告訴我們，張老師不僅被扣了工資獎金，而且還在全體老師大會上受到公開通報批評。我們既驚訝又感動。想想張老師，她為我們做了好多。我們宿舍有一人生病，張老師可以在宿舍照顧一夜，而且不會打擾我們：她為了陪我們，可以放棄看女兒的時間，寧愿一年不見自己的孩子??我們問張老師這是為什么，她笑著說：“干媽是白當?shù)膯幔课乙獙Φ闷疬@聲‘干媽’．這是我的義務(wù)與責(zé)任！”“干媽”！我好想你！點評：作者筆下的張老師委實可親可愛可敬，得力于文中典型而感人的事例。對于張老師的言行描寫只寥寥幾筆，就充分表現(xiàn)出了張老師的拳拳愛心和高貴品德，可謂言少而傳神。
老師的作文 篇3
我是高三教師，此時此地——六月七日的永嘉中學(xué)高考考點門口。
后天，九日，高考將全部結(jié)束，對于我的200多學(xué)生而言，我將“轉(zhuǎn)換”成為他們的一個哥哥、朋友。
剛才，語文考試結(jié)束后，學(xué)生拍著我的肩膀笑著打招呼，我和他們聊天時，突然意識到，他們是在“平等”的和我對話，而不再像以前，在教室座位上“仰視”著我。我應(yīng)該高興還是失落？
時間真快，去年此時的他們還是稚氣未脫的高二學(xué)生，不知愁滋味、“不可一世”，而今，已然是面帶自信、語氣沉穩(wěn)的大人了。
我曾看著你們一年以來艱難、迅速的成長，也和你們共同經(jīng)歷了許多難忘的'時光。現(xiàn)在，守在考場外的我祈禱你們成功。我知道，你們青春的面龐承受著親朋的希冀；我明白，你們微笑的背后有著復(fù)雜的內(nèi)心；我懂得，你們夸張的言行之外更有脆弱的情感。但此時，我只能祝愿親愛的大家——順順利利、“逢兇化吉”！
昨晚，六號，接到了一些詢問字音和作文的短信。
老師的作文 篇4
我們每天都要在學(xué)校里和老師打交道，老師教給我們文化知識，教會我們做人的道理。誰的成長離得開老師？我心中有位好老師。
他中等偏高的.身材，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。透過鏡片，眼睛里折射出和善又帶點睿智的目光。不拘謹，不嚴肅。他待人和善在同學(xué)們面前，從來不擺老師架子，也不罵人。他平時會開玩笑！課堂上充滿愉悅的氣氛。他也很“大度”，從不吝嗇自己的贊美，對同學(xué)一視同仁，和他在一起，哦，哪會有壓力？就像躺在一望無垠的草原上，不時掠過一陣陣清風(fēng)。
他就是這樣一名深受學(xué)生喜愛的老師----語文老師。
比較一下我們的幾位任課老師：班主任老師公平公正，又不嚴厲，但是呢，同學(xué)怕班主任，這是一個定律。學(xué)生怕這怕那的，感覺肯定拘謹吧；數(shù)學(xué)老師呢，別看他平時隨意的模樣，但眼神不會騙人，就是給我們一種不好惹的危險感；相反老師就像一個大朋友，引領(lǐng)著我們。
每天中午，我們八個組長都會到語文老師辦公室里去“開小灶”：有時給我們講講一些課外知識，有時給我們講解做錯的題目。但是不管怎樣辦公室中始終充滿著快樂聲。你會覺得奇怪，在辦公室里為何還會如此放松？被老師召進辦公室里，不緊張才怪呢。這一小細節(jié)，不就說明語文老師不在意這些，而且他很寬容我們。在語文老師門下受業(yè)一年，是我小學(xué)生活中最快樂的時光。
難忘師恩！我心目中的好老師-----語文老師。
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