高考材料作文審題指導(dǎo)
通過審題方法的分類整理和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握各類題目的特點和審題技巧，并用之于寫作實踐。下面是小編整理的高考材料作文審題方法，歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
一、光桿材料型
1、典型題例
典型題例一：(全國新課標(biāo)卷)船主與油漆工 漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢�！逼峁ふf：“那是順便補的�！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了�，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文
典型題例二：(遼寧卷) 托尼3歲的時候把手伸進(jìn)糖罐去抓糖，結(jié)果抓的糖太多，手沒法從糖罐里拔出來，托尼哭了。托尼20歲的時候，分水果，托尼嘗試拿最大的一筐結(jié)果沒有拿動，后來他去拿較小的一筐，拿動了，于是就搬走了這一筐。
托尼58歲的時候，去收一筆30萬元的貸款，老板告訴員工只要保證給他拿回20萬元就行，多要回的錢將作為這名員工的獎勵。之前的幾個員工都沒收回貸款，輪到托尼去收貸款時，他對欠款的人說：“只要你給我們21萬，債務(wù)就算兩清了”，欠款的人真的給了他21萬，托尼的老板很高興，托尼也得到了1萬元獎金。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
2、命題特點：
整個命題只有光突突的材料，命題者沒有給出任何的方向引導(dǎo)和定位。所以，我們稱這種新材料作文的命題方式為“光桿材料型”。材料可以是一則，比如新課標(biāo)卷;材料也可以多則(幾個材料的寓意一致)，比如遼寧卷。原則上，考生可以根據(jù)自己對材料的理解，自選角度來立意作文，只要所選角度是從材料中引發(fā)出來的就可以。
3、特別關(guān)注：
這種命題方式，表面上看是開放性的，但很多時候，這種開放性，僅僅是偽開放，因為，很多時候，某一則材料，它所表達(dá)的核心意思(它的寓意)，往往是唯一的，學(xué)生將該材料的核心寓意為作文的立意角度，比較合理，比較安全。若是選取其他角度，則容易走偏，甚至走錯，很是冒險。就上面這則命題而言，材料的核心寓意是“贊美油漆工那種‘舉手之勞’的善舉”。這是考生作文立意的主干道，如果選取“倡導(dǎo)人們像船主那樣懂得感恩”則是劍走偏鋒的險招，而若是選取“倡導(dǎo)人們不要像船主兒子那樣粗心大意”則極度危險。
4、擊破方法： 將一則或多則材料的核心寓意作為自己作文的立意。
5、操作程序：
①用果因分析法獲得材料的寓意。就上例來說，果：船主感謝油漆工。因：油漆工隨時的善意幫助。材料寓意：隨時隨意的善意幫助值得贊美感恩。②將獲得的寓意作為作文的主旨�；蛲ㄟ^“為什么”“怎么”的思考，在此基礎(chǔ)上加以深化。
二、專家指導(dǎo)型
1、典型題例：
典型題例一：(福建卷)運動中的`賽跑與人生中的賽跑 馮驥才說“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間;人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。” 根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。
典型題例二：(浙江卷)坐在路邊鼓掌的人 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了�！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人�！辈┪囊鹆藦V大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌其實也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢?網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
2、命題特點：
先是有一則材料，然后給出命題者對所給材料作出的導(dǎo)向。我們將命題者給出的導(dǎo)向，叫做“專家指導(dǎo)意見”
3、特別關(guān)注：
在這類命題中，“專家指導(dǎo)意見”有時是直接明了的，比如福建卷中的“人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程�！薄皩＜抑笇�(dǎo)意見”有些時候是暗含的，比如浙江卷中的“網(wǎng)民甲”“網(wǎng)民乙”“網(wǎng)民丙”的觀點�！皩＜抑笇�(dǎo)意見”有時是單一確定的，比如福建卷;有時是多項可選的，比如浙江卷。還有的時候，幾個專家意見需要疊加組合。的浙江卷都是需要將專家意見疊加組合的。至于是對專家意見多選一，還是疊加組合，關(guān)鍵在于看看，這些專家意見能否疊加，我們先盡量去疊加，發(fā)現(xiàn)無法疊加時，才選擇多選一。
4、擊破方法：采用“專家指導(dǎo)”作為自己作文的立意。
5、操作程序：
①發(fā)現(xiàn)“專家指導(dǎo)”②結(jié)合材料，理解“專家指導(dǎo)”③選取(材料含多項專家指導(dǎo))或直接利用專家的意見作為自己作文的立意。
三、材料限制命題型
1、典型題例：
典型題例一：(金麗衢十二校大聯(lián)考)在拍賣會上，有十八棟面積相同、結(jié)構(gòu)一樣的別墅竟拍出十八種價格，最高的九十八萬元，最低的四十八萬元。那棟價格最高的到底好在何處?原來站在這棟房子的窗口，波光浩渺的太湖可以盡收眼底，多出來的五十萬元，原來是一窗風(fēng)景的價格。讀了以上材料，你有何感想和思考，請以“窗外的風(fēng)景”為題作文。
典型題例二：(浙江卷)一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識自己，在合適的時間里做好該做的事!根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
2、命題特點：
先是給一則材料，然后是給出一個題目。材料和題目之間有著相互牽制的作用。如果僅出題目出發(fā)，那寫作的空間很大，與以前的話題作文一致，但有了前邊材料的限制，寫作立意的空間則大受限制。比如浙江卷，如果單看“我的時間”，那么“我的午休時間”“我的課間十分鐘”等等都可以寫，寫作的空間真是很大，但有了材料中“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識自己，在合適的時間里做好該做的事!”這番話的限制，我們就只能寫“我無法復(fù)制他人的成功，我需要根據(jù)自己的特點，合理安排我的時間�！彼拇ň淼拿}也是此類。
另外，這種命題是由材料和命題構(gòu)成的，它的材料部分，有的是我們前文所述的“光桿材料”，而有的則是材料后邊含有著專家的指導(dǎo)意見。因此，根據(jù)此種命題材料部分的特點，我們又可以將這種命題方式分為兩支：一是“光桿材料限制命題型”，如上例中的金麗衢試卷。二是“專家指導(dǎo)材料限制命題型”，如浙江卷。
3、特別關(guān)注：
這種方式的命題，考生需要把握兩個點，一個是材料，一個是題目。兩者皆不可拋。但若是一定要分個主次的話，我們最好是釘牢材料。因為，題目只是給了一個很大的空間，一般情況下，我們都不太可能跑出這個空間，但是材料的限制我們需要重點關(guān)注，以確保自己的立意不跑離材料的限制范圍。所以，最好是重點關(guān)注材料部分的同時，注意關(guān)注融入題目的要求。
4、擊破方法：
“光桿材料限制命題型”，將材料的寓意和題目的融合作為自己作文的立意; “專家指導(dǎo)材料限制命題型”，將專家指導(dǎo)意見和題目的融合作為自己作文的立意。
5、操作程序：
“光桿材料限制命題型”—— ①用果因分析法，獲得材料的寓意②根據(jù)材料，理解題目的意思和方向。③將材料的寓意作為作文的立意來寫作。同時在寫作的過程中，注意融入，并突出表現(xiàn)題目中的字詞。
以金麗衢試卷為例：①果：同樣的別墅不同的價格相差50萬，因：最貴的房子有一窗美麗的風(fēng)景。材料寓意：有一窗風(fēng)景的別墅最貴，有人格有品行的人最是尊貴，最值得稱道。②根據(jù)材料理解題意：“窗外的風(fēng)景”意思是獨立于金錢地位之外的人格品行。③我們采用材料的寓意—— “我們要注重?fù)碛懈呱械娜烁衿沸�，因為有人格有品行的人才是最值得稱道的”作為自己作文的立意。同時，我們在寫作過程中，要以“窗外的風(fēng)景”為題，要在文中多次出現(xiàn)“窗外的風(fēng)景”這樣的字眼，用“窗外的風(fēng)景”一詞替代“高尚人格品行”這樣的內(nèi)容，以求實現(xiàn)在寫作中融入題目的要求。
“專家指導(dǎo)材料限制命題型”——①找到并正確理解專家指導(dǎo)意見。②將專家指導(dǎo)意見作為自己作文的立意。③同時在寫作的過程中，注意融入，并突出表現(xiàn)題目中的字詞。
以浙江卷為例：①專家指導(dǎo)意見是“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識自己，在合適的時間里做好該做的事!”②我們將這個專家指導(dǎo)意見作為自己作文的立意。③同時在寫作的過程中，要以“我的時間”為題目，要多次在文章中出現(xiàn)“我”“我的時間”這樣的詞眼，并要求有足夠的語言表達(dá)來突出表現(xiàn)“我”和“我的時間”。