我的老師作文（共3篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文 篇1
楊老師是我五年級的班主任，她知識淵博，長得也很美，一雙大大而有慈祥的眼睛時刻注視著我們的成長；我們的進(jìn)步。
楊老師的笑臉很美，似乎別的老師都不愛笑，每當(dāng)看到楊老師那甜甜的笑臉都是我感覺滿面春風(fēng)。聽到哪個同學(xué)講笑話，她也會像我們一樣臉都笑開了“一朵花兒”，看見我們的點點滴滴的進(jìn)步她也會會心的一笑。
在課堂上回答問題錯了，她不但不批評我們，而是面帶微笑地說：“不對，再好好的想一想。”在課堂上上課我們都很開心，楊老師不是讓我們死巴巴的坐著思考，而是讓我們互相討、互相交流，不會的就大膽的提出來。聽老師讀書那可真是一種享受，楊老師那甜美的.聲音傳入我們的耳朵里，使我們感到身臨其境、飄飄欲仙，不知道別的班有沒有這么好的待遇。
有一次上課，我回答問題錯了，我呆呆的站在那里，感覺全班同學(xué)的目光都集中在我的身上，我的臉又熱又紅，羞愧極了。是楊老師首先打破了沉靜說：“看什么看呀！”然后走到我身邊輕輕的拍了拍我的肩膀說：“周雨你先坐下吧。”雖然坐下了但我的心還是砰砰直跳，不過多虧了楊老師幫我解圍。
她就是我的班主任，一位平凡而偉大的人，她嚴(yán)厲但心里確實對我們都是滿滿的愛
我的老師作文 篇2
何老師是我的一位數(shù)學(xué)老師。她的頭發(fā)已經(jīng)變白了，比我大了兩輩，肚子里的知識也比我多了不少，像是一位老學(xué)者。她是一位退休的小學(xué)老教師，對教育學(xué)生非常有經(jīng)驗。她給我和其他幾個同學(xué)開了一個輔導(dǎo)班，用我媽媽的辦公室做教室，輔導(dǎo)我們的功課。
何老師從四年級就開始教我們了。那時候，我的數(shù)學(xué)成績十分不理想，幾次考到了八十分。原因是我的心太浮，愛馬虎，做題時心不在焉，老是張冠李戴，亂做一氣。何老師主動找我的家長反映情況，并針對我馬虎的毛病用了一種新的方法——題目闖關(guān)，同學(xué)們輪流講題，不能跳過某題，必須等想出答案以后才能換別的同學(xué)，并且，如果這道題難住了同學(xué)，那么這個同學(xué)必須把下一題講出來，否則就會受到懲罰。自從用了這個方法，我在課上再也不敢不集中注意力了，每道題都聚精會神地聽，再加上何老師生動的講解，我的數(shù)學(xué)成績不斷提高，到了五年級，我就能百發(fā)百中地拿下九十分了。
何老師教我們的'第三年，我們上六年級了，學(xué)習(xí)越來越緊張了。我們知道何老師同時還教著不少班的同學(xué)，但她對我們這幾個同學(xué)無微不至的關(guān)懷，卻像她只有一個班的學(xué)生一樣。我的數(shù)學(xué)成績越來越好了，何老師就不斷地點播我，鼓勵我，在同學(xué)們做卷子的時候，她經(jīng)常悄悄地走到我身邊看我的卷子，小聲地告訴我做錯的題號和錯誤的原因。就這樣，我?guī)缀趺看蔚木碜佣寄艿玫降谝幻暮贸煽儭＠蠋煴頁P我的次數(shù)越來越多，我的自信心也增強(qiáng)了。每一次學(xué)校的考試，我都能取得很好的成績匯報給何老師，何老師也曾悄悄地把一些玩具和糖果作為小禮物送給我。每當(dāng)何老師宣布下課，家長們涌進(jìn)教室詢問這節(jié)課孩子們表現(xiàn)如何時，何老師都會指著正在擦黑板的我，笑著說：“這個好！四年級的時候批評過一次就改了，現(xiàn)在可好啦！”每當(dāng)這時候，幾位家長的目光就會向我投過來，我馬上害羞地躲到黑板后面去了。可您知道嗎，何老師，我優(yōu)異的成績和您細(xì)心的教導(dǎo)是分不開的。
經(jīng)過何老師這三年的呵護(hù)，使四年級時馬馬虎虎的我，成為了考入了三帆中學(xué)數(shù)學(xué)實驗班的、數(shù)學(xué)課上的優(yōu)等生了。何老師的課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我永遠(yuǎn)不會忘記這位撫育我的好老師。何老師，我真想再見您一面，用敬佩的眼光看著您，輕聲對您說：“您是我最喜歡的老師！”
我的老師作文 篇3
從三年級我報了奧數(shù)班起，奧數(shù)就一直是我喜歡的一門課。四年級在學(xué)而思勤思班的時候，我就聽說有一個非常嚴(yán)厲而敬業(yè)無比的奧數(shù)老師力老師，也因此一直向往著能上他的創(chuàng)新班。經(jīng)過不懈的努力，到五年級的時候我終于有緣成為了力老師創(chuàng)新班的一員。
第一次上他的課，就被他有磁性的男中音吸引，他講話總是不緊不慢，條理又極其清晰，平和的話語看似輕松卻極有力量，果真是“力”老師！只見他架著一副厚厚的有框眼鏡，梳理得有型的頭發(fā)，常愛穿阿迪的運動衣，給人的感覺又似一個平易近人的鄰家大哥哥。
可力老師的課堂第一次就讓我感到非常不滿——本來是晚上8：30下課的.，他居然能拖到10點半！而且聽說，力老師拖堂才是正常的。這是多么不遵守時間的做法啊！
有一次，力老師不是直接像往常一樣考課后小測，而是先做例題和一些其他的題目，憑這些題目過關(guān)之后領(lǐng)小測試卷。結(jié)果我過關(guān)做了一個小時也沒做出來，這期間也問了力老師，但他只是提示了我1/4的內(nèi)容，然后說：
“如果你還不會，那么你真的聽講了嗎？”
最后到十點我才做出來，開始小測，十點半才準(zhǔn)備回家。我心中叫苦：我平常睡覺的時間就是十點半啊，現(xiàn)在這里十點半才結(jié)束，不是要十二點才能睡覺了嗎？
……
沒想到，在經(jīng)歷過無數(shù)力老師的“拖堂”之后，我對課堂的掌握程度漸漸好了起來，小測的分?jǐn)?shù)也在漸漸提升。
發(fā)現(xiàn)了這個變化之后，我決定將對力老師“拖堂”的負(fù)面看法忘掉，當(dāng)作是第一次上他的課。
開始上課了。當(dāng)力老師揮舞這他的雙手時，我看到他的手因為擦拭白板而幾乎變成了紫色；他那富有磁性的男中音是那樣的抑揚頓挫，條理是那么清晰，讓我的心跟著他循序漸進(jìn)的思路；他的語言充滿幽默感，比如有一次課，當(dāng)他講余數(shù)的可加、可減、可乘性時，他是這樣說的：
“可加和可減非常好理解：很多很多排加上很多很多排，還是很多很多排；很多很多排減去很多很多排，還是很多很多排；剩下的就……”我們樂得哈哈大笑，進(jìn)而也加深了理解。
課后我看力老師的課程表，發(fā)現(xiàn)他的課都排滿了。日常我也看力老師的公眾號“給力老師聊奧數(shù)”，那是老師花了無數(shù)課余時間費盡心血做的，內(nèi)容豐富，適合我們小學(xué)生對奧數(shù)學(xué)習(xí)的提升。我們經(jīng)常也能見到力老師寫的一些關(guān)于教育類的文章，給了家長和我們學(xué)生很多關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的指引……
想到這些，我不禁對力老師充滿的敬畏之情。有這樣一個敬業(yè)的老師，我怎么能不向著更大更遠(yuǎn)的目標(biāo)去努力呢？
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