老師作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
老師，您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的世界。
老師您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的`榜樣。
老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山峰，讓我們走向收獲的峰頂；您是青藤柔韌而修長，指引我們采到崖頂的靈芝和人參。
老師您為花的盛開、果的成熟忙碌著。您用人類最崇高的感情——愛，播種春天、播種理想、播種力量。
您像一支蠟燭，有一分熱，發一分光，照亮別人，耗盡自己。這無私的奉獻，令人永生不忘！
老師作文 篇2
步入了初中，一切都是新的，都是陌生的，新的環境，新的面孔，也遇見了新的老師，新的班主任——羅老師。
羅老師整個人有一點虛胖，像一只胖胖的企鵝，只能無聲的對自己的體型而憤憤不平，羅老師的頭發有一點奇特，臉上的一部分是平的，在和我們拍照的時候，因為背景太黑而頭發融入一色，而臉面是方的，因為太陽陽光很強烈的原因吧，眉頭微微皺起，臉面方正，讓人發笑不已。
羅老師是我見過最忙，肚子里心靈雞湯，各種故事，各種不同的.方法最多的老師，仿佛他那肚子里的不是脂肪，而是各種處理事物的方法，羅老師是我們的班主任和我們接觸的最多，他在第1天開始告訴我們，入室則靜，教室是學習的地方，不可以說閑話若忍不住想說話就出去說，聽了這句話的，我從深處覺得羅老師這個人不簡單，因為學習氛圍大大提升，大家就會去自主學習，別人再好好學習，你也不好意思不學習吧？
可就當我更加和羅老師相處久時，發現羅老師他真的不簡單。羅老師處理人很有方法，羅老師在準備收拾人的時候，只對事不對人，而且在要對你進行教育時，也會提前打招呼每個人有三次機會，最后一次就會落在身上了，而且每一次也會讓人心服口服。
羅老師他很忙，似乎休息時間總努力的去擠壓，把時間擠出來才能休息時間一到又得和時間賽跑，忙這里忙那里，處理各個年級的事情，給十中的班上課，給我們班和6班備課，當聽到別的老師對我們班的評論，定會第一時間和大家說，指出好的地方，點出壞的地方，當羅老師給我們上課時，他的臉色似乎都露出一絲的疲憊，可他仍然堅持給我們上課，當我們下課向羅老師請教問題的時候，他也會不厭其煩的給同學們講題，老師沒聽懂，羅老師又會重新給大家講。羅老師他不僅僅是我們的老師，他還是我們這個大家庭的家長，我們的父親。
羅老師很在乎我們的感受，分班考成績并沒有第一時間公布，是為了照顧我們的感受，為了讓考的差的同學們不自卑，氣餒。他的心思非常細膩，對于在學習的方面，羅老師可以說是一個暖男了。
羅老師一位不簡單的老師，他的不簡單一定會讓我們11班更加不簡單。
老師作文 篇3
清晨，大地剛披上霞光，校園里已傳來了瑯瑯書聲。
我走在通往教室的路上，從樓上往下看，只有幾個姍姍來遲的同學走在走廊上，低著頭，好像是個做了錯事的孩子。我飛快地閃進教室，幸好，老師還沒來，我便回到自己的位置上，靜靜地等待著。
很快的，老師也來了。我用手撐著頭，仔細的端詳起老師來。個子不高，膚色偏黑，眼睛雖小卻閃爍著智慧的光芒。印象分：8分。馬馬虎虎吧。下課鈴很快響起。第一節課語文課，我做好課前準備工作，便看見語文老師踏著輕快的'步伐走了進來。他將幕布放了下來，打開文件，開始上課�！吧险n！”他終于出聲了，聲音響亮，卻不尖銳。待我們坐定，他便和顏悅色地說道：“同學們，今天我們來講講‘語文’�！闭f完，便繪聲繪色地講了起來，說著說著，他的眼睛中閃爍著睿智的光芒，連眼角邊的皺紋也似乎蓄滿了笑意，連一舉一動都帶著一種輕快的節奏。很快的，我的心思全都飛到了老師講的東西里去了。這時，老師讓我們自由地讀一讀幕布上的一則小故事，讀書聲漸漸響起來，“嗡嗡嚶嚶”有如群峰采蜜，“滴滴啾啾”勝似百鳥學歌。待我們的讀書聲漸漸退去后，老師又拋出一個題目讓我們思考，同學們發出一陣低低的感嘆和唧唧喳喳的私下討論聲，一時間誰都沒了答案。老師似乎也不惱，眼帶笑意的說出他的答案，頓時，臺下一陣吵鬧聲，大家都拍著自己的腦袋，恍然大悟地說：“我怎么沒想到��？”
就這樣，快快樂樂、輕輕松松的一節課就結束了。我突然覺得，時間過得真快��！
老師作文 篇4
老師生氣了！班級里鴉雀無聲。到底是什么原因呢？唉，這還是得從中午說起。
因為后天就是兒童節，所以教室里洋溢著即將放假的喜悅，卻忘了老師訂下的規矩：中午１２：３０必須進教室看書！同學們有的進了教室，有的卻依舊在教室外瘋玩，他們不知道危險即將來臨！＂許老師來了�。⒁晃唬⑻阶樱⑶庙懥司姡谕饷娴耐瑢W如老鼠聽到了貓叫一般，像一群逃難的老鼠一樣竄進了教室，坐在了座位上。
不一會兒，老師拿著教科書，提著包，慢吞吞地走進教室。一些同學像犯了罪的犯人即將被審問一樣，即將被懲罰一般，忐忑不安；有些同學像一群觀看即將上演的砍頭刑罰一般，興致勃勃的；一些同學則非常同情那些可憐的同學，心里為他們捏了一把汗。
老師坐在了講臺桌前，用平常的'語氣說：＂中午在教室里看書的舉手。＂我和一些同學舉起了手。接著，老師又用一種極平常的語氣說：＂中午在教室外面玩的同學或在教室里玩的同學舉手。＂雖然在我們這些沒有去玩的同學看來，這是一種溫和的語氣，但是對于另一些同學，這無疑是判官用無情的語氣說道：＂待會兒問斬�。⒂幸恍┩瑢W手哆哆嗦嗦地舉了起來，我心里為他們擔心：不知道老師會用什么＂刑罰＂？忽然，老師大吼一聲：＂還有沒有人？我看不止吧！＂
這一吼如晴天霹靂般使那些同學陷入了絕境。不過，有些同學卻還不放棄，還不承認。這時，老師把她看到的一些在外面玩兒的同學一一說了出來。這下，那些同學在老師嚴厲的目光下，低下了頭，全部招供了。
由于這些原因，就出現了剛才的景象。這時，老師又說：＂你們這些沒看書的人，都給我把最后一篇選學課文抄五遍�。⒄f完，又補了一句：＂下次還有，再罰！現在時間沒到，都給我看書！＂我們這些同學都拿起書，看了起來，教室里只剩下老師那皺著眉頭，生氣的樣子和另一些同學的＂沙沙＂的寫字聲。
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