收獲的作文
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的收獲的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
收獲的作文 篇1
今天是星期六，我爭分奪秒地起床、換衣服和洗臉刷牙，之后快速地吃好早餐，立刻坐車起程。你是不是想問我要去做什么？是去旅游嗎？哈哈，不是，我是去一年一度的中環杯奧數初賽。
剛到初賽現場，就看見賽場外人山人海，大多數都是來接送的家長。我想：”光區級比賽就這么熱鬧，那決賽就更熱鬧了吧？”我好不容易才擠進了賽場，看見了一排排整齊的座位擺放好，就像一隊訓練有素的士兵。我找到了自己的`座位坐下來，環顧四周，看見不少奧數班同學。老師發了卷子和草稿紙下來，說：”比賽開始了！”大家立刻開始奮筆疾書。我開始過五關斬六將，可是不一會就遇到了難題：草稿紙天夠用了，我好不容易才鼓起勇氣要到了草稿紙。過了一會兒，我遇到了敵方的“一員大將”（一道難題），過了好久才把它解決掉，可是又來了敵方的“援軍”（另一道難題），我差一點就“陣亡”了。
今天我收獲很大，實在太開心了！
收獲的作文 篇2
暑假剛開始，爸爸就把他小時候最愛讀的《張天翼作品選》翻出來，說這本書對我們少年兒童的成長大有好處，讓我認真閱讀。書中包含了五篇文章，分別是《大林和小林》《朋友倆》《羅文應的故事》《不動腦筋的故事》《蓉生在家里》。其中我最喜歡的還是長篇童話故事——《大林和小林》，我被書中豐富多彩的故事情節和幽默風趣的語言深深吸引住了，更重要的是從大林和小林身上得到了一個很大的啟示。
故事講的.是：大林和小林出生在一個窮人家庭里，大林從小就一心要做一個“吃得好，穿得好，又不用做事的有錢人。”而小林與哥哥的想法不同，他認為“一個人總得干活”，“窮人都是好人，不像財主老爺。”后來，小林和好朋友喬喬克服了重重困難，進行了頑強的反抗斗爭，打倒了壓在他們頭上的“四四格”和他的狐朋狗友，在中麥爸爸的幫助下，當上了火車司機，為窮人服務，過上了幸福而有意義的生活。而大林做了大富翁叭哈先生的兒子，過上了衣來伸手，飯來張口的生活，由于什么事也不用做，什么事也不會做，什么本事也沒有，最后餓死在富翁島。
大林和小林兄弟倆最后不同的結局，其實在他們最初的愿望中就可以映射出來，愿望不同，那么他們為實現目標所走的道路就不同，目標實現后的所作所為就不同，自然，結局也就不同了。例如，在小
林與四四格的斗爭中寫到，“可是力氣使得太大了，鐵球一直往上飛，盡飛盡飛，不知飛到哪里去了。直到上午三點的時候，才掉到四四格的腳邊。”可見小林對四四格的仇恨有多大，為打倒四四格不惜全部力氣，正像他自己說的，“只要沒有了四四格，我們就都能過好日子了！”小林當上司機后，站長不讓他運救災糧食，而運富翁官僚們的香粉香水，小林叫起來：“我們不干！不讓我們運糧食，只叫我們運這一車廢物，那我們不干。”“說完，把機車開走，再也不來理會這一列漂亮講究的專車了”。可見小林的態度非常明確，認為應該做有意義的事，應該為窮人著想、服務。文中寫大林吃飯這一情節也非常精彩：二百個聽差伺候著，無論要吃什么，都不用自己動手。第一號聽差把菜放到他嘴，第二、三號聽差就分別扶著他的上顎和下巴一合一合地幫他咀嚼，之后，第四號聽差再撥開他的嘴，第五號聽差用玻璃鏡往里一照見嚼好了，第六、七號聽差又分別扶著上顎和下巴扳開嘴，就由第八號聽差用棍往里一戳，把食物戳到食管里去。你想，連飯都不會自己吃的人，他還能干什么呢！完全成了金錢下的一個廢物，最后餓死在富翁島也在情理之中了。
讀完這個故事，我陷入了深深的沉思之中：我們長大后要做一個什么樣的人，是學小林自食其力，為社會、為人民做貢獻，還是學大林做一個不勞而獲的可恥的寄生蟲呢？我想，還是選擇前者吧。那么，我們從小就應該鍛煉自己，自主、自立、自理、自強，不做溫室里的花朵，勇敢面對生活中的困難和挫折，自覺同壞人壞事作斗爭，努力幫助身邊需要幫助的人，腳踏實地地做人、做事。我相信，只有付出才會有收獲。
《大林和小林》這個童話故事真的不錯，爸爸推薦給了我，我再推薦給同學們，同學們讀后也一定會受益匪淺。
收獲的作文 篇3
每一種或大或小的收獲，都伴隨著每一次在生活中我們進行的事情中。只有歷經了雨水的沖刷，陽光中才能看見斑斕的彩虹：只有歷經了養分的吸收，植物上才能結出累累碩果：只有在遭受挫折時勇敢踏過，才能在以后的道路上走的更遠……每一次經歷都是一種收獲，不論是好是壞，艱難與否。
各種各樣的經歷組成了我們的一生，它帶給我們的收獲，讓我們更理智、更成熟，在今后的成長道路上，為我所用。
記憶中的一次經歷，讓我收獲頗豐。
在寒假的日子里，我參加了下學期的數學輔導班。在學習的這段時間里，我遇到了初中數學學習中的一個十分令我頭疼的'“攔路虎”——函數。最基礎的才剛聽懂，稍深一點的內容我直接轉暈了頭腦，如聽天書一般。情緒愈加毛躁的我對眼前的一幅幅函數圖像實在是無可奈何，老師在耳邊細言慢語地講述卻不是我的疑惑點，后來在將近十多分鐘的煎熬中，我徹底放棄了這個難題，徹徹底底地被“函數”二字打敗。不過就在放棄時，寒假前自己曾在心里默默下定決心努力提升數學時的情景仿佛歷歷在目的呈現在眼前，心中的斗志與信心不知何時被悄悄燃起。在下課時，我急忙跑到數學老師前，詢問剛剛疑惑的問題，經過老師的耐心講解，心中迷惑的云霧已開始悄悄漸漸消散。
經歷，帶給我們新的感受和體驗；經歷，促使我們進步和提高；經歷，使我們走向成熟，帶給我們無盡的收獲！
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