教育敘事作文
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的教育敘事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育敘事作文1
我的孩子剛剛入學，是個很調皮的小惡魔。他喜歡吵鬧，有時候瘋的控制不住。他的爸爸在與他交流的時候常常會發脾氣，說話總是不“利索”。往往在對話結束時帶有一個傷害孩子的“話尾巴”。剛開始我也不是很在意，后來我意識到，“話尾巴”不僅會讓孩子難過、難堪，嚴重的還會讓孩子陷入自我認識的誤區。
在孩子的這個年齡段，很容易受到家長說話和做事方式的影響，很容易有樣學樣。所以家長與孩子交流時，不管是表揚與批評，還是指導與激勵，用語要親切、清楚。這樣家長的話孩子才能更容易理解和接受。盡管孩子年齡小，但也是有自尊心的'。他們也許還不能明白一些事情的嚴重性，但作為家長對他們說的做的卻直接影響著他們的內心世界。
最近一段時間，我的孩子開始慢慢學著幫忙做事。吃飯時，孩子要給爸爸倒水，爸爸很開心，于是遞給孩子杯子，孩子勁兒不夠大，水剛倒一半，就晃晃悠悠的灑了。孩子見狀，立刻拿起抹布就擦了起來，爸爸很感動，夸獎孩子長大了懂事了。孩子一不小心，把抹布蹭到了爸爸的飯碗里，爸爸立刻就變臉了，說：“你看你弄得，飯都吃不成，你怎么這么不穩當，毛手毛腳的，以后別幫忙了，越幫越忙！”本來好好的氣氛，被爸爸這突如其來的幾句話給破壞了，孩子立刻變得不安自責起來，小聲啜泣著不吭聲了。就這幾句“話尾巴”，大人說著無心，但是卻對孩子的心理造成了不小的影響，打擊了孩子做事的積極性。人無完人，孩子固然有錯，但是也是在不斷成長中進步的，我們應該以一種鼓勵的態度去幫助支持他們，而不是在不斷地指責和批評中讓他改變。
孩子的眼睛不是很好，我和他爸爸總是不希望孩子玩手機看電視。孩子一旦看了會動畫片，爸爸就會嚴厲的苛責他，大聲的批評他不要這么做。這種教育方式一開始還有用，后來就會引起孩子的反抗，只要爸爸批評他，他就會生悶氣，自己難過。有的時候，我們應該用講道理的方式去跟孩子溝通，可以告訴他爸爸媽媽這樣做的原因，而不是一味的批評他，讓他有挫敗感，讓他感到自卑或者爸爸媽媽不愛他。
作為家長，要多給孩子一些表揚和鼓勵，而不是批評與指責。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到他的一點點進步，肯定他，堅持鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，孩子就會把自己的優點發揚光大。別讓我們不以為然的“話尾巴”傷了孩子。
教育敘事作文2
“化學老師！”星期五，最后一節我上完化學課回到辦公室放下課本，洗完手，剛要離開辦公室，聽到了這一聲，我扭頭一看，原來是（3）班的張怡同學，她充滿焦慮、求助的神情望著我。她是九（3）班最不愛好學習化學的一個，上節課我通過很多升學例子，講述了學習化學的用途，在中考中占不少分數，可她從不在意，我讓她回答一個簡單的問題，她就不加思索的、很瀟灑的回答“ＮＯ”并且還說我學習差，我認為學習化學枯燥無味，在以后的生活中也沒有多大用處，這一席話，使我在課堂很被動。
于是我板著臉說： “ 我不姓‘化’，我和你一樣姓張，什么事？”她說：“幫幫我吧！今天我是值日生，同學們都走了，教室門上的鎖子怎么我都鎖不上，張老師，你能幫我嗎？”我說：“走，看看去。”便和她來到了教室門前，鎖子掛在門上開著，我用力把鎖子捏了幾下，試圖鎖上，但是，就是鎖不上，我說你把鉛筆和小刀拿來，在紙上削一些鉛筆芯末，把它灌倒鎖孔中，插上鑰匙活動了幾下，她照辦了，鎖子一下就輕松的鎖上了，這下，她臉上露出笑容，背上書包高興的回家去了。
星期一，化學課上，她像變了個人似的，回答問題也很積極，學習態度也十分端正，其他一些不愛學習化學的同學，在她的鼓吹下，也有變化，在對蠟燭及其燃燒的探究實驗課上，一些男生和大部分女生，用火柴點燃蠟燭，不少學生用了三、四根火柴還沒有點燃，主要是怕燒著自己和點燃方法不正確，有的是不敢用力劃火柴，有的.是手握的太高，有的往里劃……于是，我設計了一個實驗，課題就是如何保證每次都能把火柴劃著，學生結合物理的杠桿原理，通過討論，實驗課上，一些同學掌握要領，但是，一些學生劃著火柴，他沒有將火柴頭向下傾斜，而是把火柴頭向上，燃著的火柴有很快又滅了，我把這一問題布置下來，學期末學習了燃燒條件后再解決。
當我在上燃燒條件這節課時，我故意把燃著的火柴頭向上，火柴熄滅了，張怡同學就早早舉起手，我就讓她回答：“火柴頭豎直向上時，火柴梗溫度不易達到著火點，所劃燃的火柴就可能熄滅。”如今她已經是班上的學習中等生，還帶動其她學生積極的學習化學。
后來，我發現用中考化學如何重要強壓學生學習化學還不如講述化學在生活中的妙用來提高他們的學習興趣。例如，在學習常見的酸時，就講了醋的妙用；在學習常見的鹽時，講述食鹽的妙用，并且詳細講述咸菜的腌制方法，牙膏的妙用……這樣把化學融入生活，在生活中學習化學使學生感覺學習化學用途很大，提高了他們的學習興趣。
教育敘事作文3
五年級上數學教學敘事應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
在五年級的數學教學中，我遇到了一個很特殊的案例。小芳是一個聰明活潑的女孩，但是在數學方面卻表現得比較吃力。她總是無法理解一些基本的數學概念，例如乘法分配律、除法性質等。我曾經嘗試過多種方法來幫助她，例如反復講解、舉例說明、畫圖演示等，但是都沒有取得明顯的進展。
后來，我意識到小芳可能存在一些學習障礙，于是我開始與她進行一對一的輔導。在輔導過程中，我發現小芳并不是不理解數學概念，而是無法將它們應用到實際問題中。她總是試圖用死記硬背的方式來記憶數學公式和概念，而沒有真正理解它們的含義和應用方法。
為了解決這個問題，我開始引導小芳從實際問題出發，通過解決實際問題來理解數學概念。例如，在講解乘法分配律時，我讓她計算一些購物清單上的`總價，并讓她觀察不同購物方式之間的差異。通過這種方式，小芳逐漸理解了乘法分配律的含義和應用方法。
在輔導過程中，我還注重培養小芳的自信心和自主學習能力。我鼓勵她自己思考和解決問題，并告訴她不要害怕犯錯。通過這種方式，小芳逐漸養成了自主學習的習慣，并且開始對數學產生濃厚的興趣。
最終，小芳的數學成績有了明顯的提高。她開始主動參與課堂活動，并且能夠獨立思考和解決問題。我也深刻體會到了因材施教的重要性，并在教學中更加注重學生的個性化需求。
總之，通過一對一輔導和引導小芳從實際問題出發來理解數學概念，我成功地幫助她克服了學習障礙，提高了她的數學成績。這也讓我深刻體會到了因材施教的重要性，并在教學中更加注重學生的個性化需求。
教育敘事作文4
師者，傳道，授業，解惑也。這里的“傳道”是指讓學生在情感、態度、價值觀上受到激勵、喚醒和鼓舞。對學生來說，基礎知識和基本技能永遠是重要的。但是，無論知識和技能多么重要，它從來就不是學生學習的全部內容。教師的使命，除了傳遞知識之外，還有一個重要的使命：讓學生成為有獨立人格的人。
讀這段話，我心中的感觸是很深的。讓我想起了這樣一次傳道經歷，下面講給大家聽。
那是發生在幾年前的一件事。班級收飯費的時候，一名學生突然舉手說，老師，我丟了10塊錢！放眼望去，我看見他舉著10元錢的鈔票，在向我示意。他早上來的時候，我看見他拿的是兩個10元的'，現在只剩下了一個。
丟錢了，還是在教室丟的，這可不是什么好事。但是首先要弄清楚事情的真相。我對這名學生說，好好找找，是不是不小心掉在哪里了？都找過了，沒有！
很顯然，10元錢不在他的手里！我環視了一圈教室，看到學生們的眼神都很緊張。是誰拿了這10元錢呢？班級從來沒有發生這樣的事情，一時間我還真的不知所措！不能讓學生們承擔壓力，一定要找到！我心里暗暗地說。
同學們，誰看到他的10元錢了？沒有人回答……
我又換了一招：大家不要亂動，在自己座位周圍找找，看看誰最細心，幫助同學找到錢？實際上，就是給拿錢的同學一個機會，可幾分鐘過去了，什么也沒有發生……
我開始問每一個學生，幫同學想想，10元錢丟在哪里了？想要在詢問中發現問題，但是，還是什么也沒有發現……
時間一分一秒地過去，我的心里很焦急。我在揣摩拿錢學生的心理，他一定是一時沖動，他害怕了，現在后悔了，想拿出來，但他怕背這個罪名，他可能不信任我……
怎么辦？我的眼前突然一亮，有辦法了！我忽然想到了那個風靡世界的心理游戲，睜眼，閉眼……請大家趴在桌子上，閉上眼睛！
我望著大家，同學們，誰拿了錢，老師相信你不是有意的。老師會替你保密的，相信老師，你還是個好孩子！現在，錢不在你手里不要動，錢在誰手里請抬頭看我一下！
那幾秒鐘，真的很漫長，我的心怦怦直跳！那個孩子一定是在做著激烈的思想斗爭，看看能否戰勝自己！
這個時候，奇跡出現了！一個學生輕輕抬起頭，我們對視了一下，他又重新趴在了桌子上！
這時，我鼻子一酸，眼淚差一點掉下來。我強忍著激動，盡量平靜地說，大家睜開眼，坐好吧！
一切又恢復了正常，那個孩子在交作業的時候交給我10元錢，他說，他是在過道撿的……
我履行我的承諾，替他保密，一直到今天……這個孩子快上高中了吧，聽說孩子很優秀，我感到十分的欣慰。
幾年過去了，在教師生涯的旅途中，我始終不能忘記我和學生對視的那一瞬間。那目光中充滿了信任，還有一絲依賴，好像正在抓住一棵救命的稻草；那目光中還有一種渴望，渴望被理解，被認可，他在告訴我，我不是個壞孩子！
幾年來，這目光激勵著我不斷向前！
通過這樣一個突發事件，使我真正地感受到了下面一段話的深刻含義：
知識也許是可教的，但“情感”、“價值觀”幾乎是不可教的。教師的“傳道”只能顯示為感染、熏陶和引導，只能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。好的教師總是以自己的人格魅力和精神氣質感染、感化他的學生。
是啊，知識之外的“傳道”多么的重要！一件事情的處理不當，很可能會改變人的一生！一名合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。我會朝著這個方向繼續努力，和所有同仁一起，發出自己的一份光和熱，把教育的前程照亮！
教育敘事作文5
今天，我懷著激動的心情來到“書人教育”上課，我原以為“書人教育”是一個金碧輝煌的一個教堂，說得有點夸張了。
這個“書人教育”一定有許多學生吧，到了書人教育，果不其然，人山人海。我一直往前走，發現每個班人都很多，我心里特別歡喜，可當我按著班級門號走到210班（正巧是我的班級）時，立刻傻眼，一個小小的房間里面坐著著幾位小同學，別的班十幾個男生，而我們呢，“小班男生三結義”。
講了那么多，我也該講講我學習的時候了。一上課，老師就給我們一個作業本，然后就給我們講起了“講義”上的.題目，比如說：小牛試刀2：小強和小林平均身高為130厘米，小強比小林高8厘米，小強和小林升高各是多少厘米？這也太簡單了：130×2=260（cm）260+8=268（cm）268÷2=134（cm）134-8=126（cm）。
我很喜歡在書人教育上課，希望通過在書人教育的培訓，我的成績能不斷提高。
教育敘事作文6
在我年幼的時候我做過一件非常愚蠢的事情，然而也正是這件事教育了我。
那是晴朗的一天，媽媽帶著我去阿姨家玩，我來到阿姨家，在她家的客廳里玩。可是我一個不小心便把阿姨家的花瓶給打碎了，而在外面和媽媽說話的阿姨也沒有發現，當時我的心情非常復雜，心里有兩個聲音一直在爭吵。一個說：“反正她們有沒有發現，算了吧，就說不是你干的。”“不行，現在就去承認錯誤，糾正錯誤，做個誠實的孩子，”另一個說。就這樣，兩種聲音一直在我的腦海里爭吵。不過，我做出了一個錯誤的決定，我選擇了將錯就錯。在接下來的時間里，我顯得十分不安。終于一天我受不了了，我把事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽聽了以后顯得非常生氣，氣氛的.對我說：“你做了一個這樣的決定，我真的對你太失望了。”我聽了媽媽對我嚴厲的批評，心里也知道自己錯了便對媽媽說：“媽媽，我知道錯了，我現在就去和阿姨坦白，道歉。”就這樣，我和媽媽來到了阿姨家，我把事情詳細的跟阿姨說了，并對阿姨說：“阿姨，對不起，我欺騙了你，我已經知道錯了。”阿姨聽到了我誠懇的道歉也原諒了我。
這件事雖然有了圓滿的結局，但是對我來說也是教育了我。也讓我在以后的人生道路上有了一次教育，沒有再犯過同樣的錯誤。
教育敘事作文7
一瓶冰糖梨水引發的思考
孩子成長過程中難免會遇到這樣那樣的問題和困難，如何幫忙孩子成長，如何幫忙孩子改正錯誤，如何讓孩子正確處理問題，勇于承擔職責，是需要教師進行思考和培養的。
教育的實踐告訴我們，首先要創設民主平等的師生關系，改變傳統的教育觀，把學生看做完整的個體，平等地對待每一位學生，給學生更多的獨立、自尊、關心和撫慰，以“無錯原則”理解他們的行為。同時教師要了解學生的心理，了解學生的特點，相信他們的本事，把心理調適和良好的行為習慣養成結合起來，幫忙他們克服學習和生活中的困難，彼此到達心靈上的溝通。
如何運用情感教育幫忙學生渡過“難關”呢，看看下頭這個小故事吧。
十月中旬的某一天，第四節上課的鈴聲剛剛響過，我快步來到四年級1班準備上課。推開門進到教室，就看到一群學生圍著一位女同學七嘴八舌的說著什么。女孩一邊哭著，一邊走上來，我先勸慰“別哭，慢慢說。”女同學流著眼淚向我講述了事情的原由。她一早帶來的冰糖梨水也不知被誰喝去了三分之二，還好這件事出此刻第三節課，大多數同學都下樓上活動課去了。我輕聲安慰她：“咱們先上課，下課教師幫忙你解決，好吧。”下課后我把第三節課沒有上體育課的三位同學請到了辦公室，他們都向我表白自我沒有喝，其中有兩位同學偷偷對我說：“是宋同學干的，以前他就偷喝過這位女同學的水。”宋同學，不就是那個有名的淘氣包嗎？我把宋同學找來，直截了當問他：“這水是你喝的嗎？”他說不是。我又問：“這水如果是你喝的，你覺得教師冤枉你了嗎？”他回答：“沒有。”我苦笑地對他說：“你到底喝沒喝？”他還堅持說沒喝。看著他好像無辜的眼神，我看著他的時候，他的眼神中似乎躲避著什么，是害怕、是懷疑，我更堅定了自我的.確定。轉念一想，再逼問下去也不會有好的效果，不如換個方式。“宋，教師一向都很喜歡你，也想你是個誠實的孩子。如果喝了別人的水，必須是口渴了，不管怎樣教師都愿意和你做朋友。”
宋同學眼中的目光柔和了許多，但對于喝水一事他一言不發。“你看這樣行不行，不管是不是你喝的，教師買一瓶水都由你還給女同學。”他聽后怔怔地看著我。很快，我拿著冰糖雪梨水回來了，“回班吧，就說是你買的水送給女同學”。宋拿著冰糖雪梨，站了很久。“快回去吧。”我催促著。“教師，我錯了，水是我喝的”。宋的眼淚流了下來，之后他告訴我不肯承認的原因是怕家長回家打他。
經過這個小事，所帶給我的啟示：
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”
僅有懷著一顆寬容的心，才會去了解事情的真相，了解這一次次拿東西背后的真正誘因，才能夠對癥下藥。其次要用一雙敏銳的眼睛去捕捉事件中微妙的變化。我們處理此類事件，必須要十分敏感。有時候周圍同學的一些竊竊私語，或者是當事人的一個小動作，都要捕捉。同時，我們處理事件中還要敏銳的調整處理事件的方法。一旦發現方法不合理，就要立刻轉變方法。
學生的心理問題恰似不服氣的一團烈火，經過批評、讓他難堪的方式來教育，只能讓這內心的火燃燒的更猛烈。作為教師的我們應當用相互尊重、理解、信任的情感教育熄滅他這不該燃燒的心火，讓他敢于擔當職責，順利地渡過每一次難關。
教育敘事作文8
我得到教育的時候有很多，比如老師每天給我們上課，媽媽每天給我和妹妹講做人的道理，還有我自己悟出的道理……我最記憶猶心的一次就是我學騎自行車時得到的道理。
在去年五一假期，我看小區里的小朋友都在騎自行車，也眼饞了。于是我請求媽媽教我騎自行車。
我把自行車輔助輪拆了下來，來到樓下。我一跨腿騎上自行車，以為就像別人騎車一樣簡單，腳踩著踏飯。可是自行車卻沒有像我以為的.那樣騎起來，而是直接向一則倒去。我措手不及，用手撐住才沒能摔倒。媽媽沖過來，關心地問：“兒子，沒摔疼吧？”我站起來，拍拍膝蓋上的土，說：沒事。我就不信了，再試一次。”媽媽說：“兒子，我在后面扶著你吧，我點點頭同意了。”我又騎上自行車，媽媽扶住我車后面的座椅。我踩著自行車的踏板，可是自行車還是沒有騎起來，而是晃了兩下就又摔倒了。我又試了幾次，可自行車都是晃了兩下就摔倒了。我的心情沉重極了，垂頭喪氣地走到媽媽面前說：“媽媽，我不想學騎自行車了，我怎么都學不好。”
“兒子，摔倒幾次就放棄了嗎？”媽媽親切的問。
“我當然不想放棄……”
“那我們就繼續吧。不管什么人做事都不會一路順風，總會一波三折。媽媽小時候學騎自行車也經歷了很多次失敗，但也學騎會了。”
我聽了媽媽的話，也不那么沮喪了，說：“好，媽媽，我們繼續。”我又跟著媽媽開始學騎自行車了。慢慢地，我自己可以騎一小段距離了，后來又可以自己騎幾十米了。最后我可以熟練地自己騎了。
通過學騎自行車，我得到了一個道理：任何人做事都會遇到困難，但不要放棄，只要堅持下去，就會成功的。
教育敘事作文9
這應是最悲慘的消息了：美國聯邦調查局雖逮捕了涉嫌綁架者，但那個正值青春年華的中國女留學(課程)生或已不能復生。
一個月來，這位失聯的26歲女生的安危一直讓國人揪心。今年4月赴美做訪問學者，不到倆月竟傳此噩耗。悲痛、惋惜之余，不禁發問：在外求學，該怎樣保護好自己？
差不多一個月過去，案件還未最后偵破。但從目前了解到的情況看，如果能有“如果”，這個慘劇或許不會發生。如果，辦理租房合同時不是獨自前往，而是約伴同行；如果，警惕性再高些，沒有輕信半生不熟的人踏上那輛黑色汽車……令人扼腕的是，世界上并沒有這些“如果”。痛定思痛，人們所能做的除了悼念，就是警鐘長鳴。
應該說，社會、學校、老師、家長對孩子算得上是呵護備至。上學、放學時的學校門口，警察保安、老師家長總是嚴陣以待。大多時間，家長都會陪伴左右。問題的關鍵在于，孩子總要放單飛，家長老師總會有些顧及不到的地方。安全教育的缺位，應有警惕的喪失，防范知識的匱乏，社會閱歷的空白，分辨能力的弱化，使得孩子們在遇到一些突發狀況時，迅即處于危險的境地。這不能不引起社會、學校、老師、家長們高度重視。
摒棄僥幸心理，防患于未然。要把生命安全教育擺到頭等重要的位置上來，積極探索行之有效的方式和方法。既不能草木皆兵、風聲鶴唳，又不能麻痹大意、掉以輕心。事實上，這絕非學校教育與家庭教育的問題，深刻層次還是社會發展，安全觀念適應社會新形態的'滯后，是社會教育主導的滯后，很多的家長和成年人這些方面，都是經驗的積累來彌補社會教育的短板。所以，別總拿悲劇來敲安全教育警鐘，公共研究機構與公共宣傳機構，應當擔負起責任，推動觀念的轉變與常識的普及。
教育敘事作文10
今天，老師布置了對同學們來說（除我之外，哈哈）相對困難的作業：把自己認為好的文章發到季老師在“青青文苑”的郵箱里。老師剛說完，同學們就蜂擁到我面前。不用點火，是想讓我幫忙的。我想了想，我又不是雷鋒大哥，我沒那么多手指，我也沒這么多精力，再說了又不給錢——嘿嘿，有點自私，那也沒辦法。我還是接了幾個死黨的稿子，這幾個業務還忙得過來。
說到這里，我陷入了深深的`沉思：我們現在步入了21世紀，這是一個信息時代。我們是新世紀的接班人，是跨實際的新一代。我們連發一個電子郵件都不會嗎？有同學說，沒學，那我們的微機課本還在我們桌洞里睡覺了吧？有人說，學了忘了，難道微機不是課，這么容易忘？我花5分鐘注冊加在oe上建立帳戶而且用精美信紙發Email。有很多同學認為很牛吧？我認為沒有什么，這都是大家應該會的。如果問很多同學你會玩電腦嗎？你會用電腦嗎？可能很多同學都說會，但好象是只會玩游戲，會聊天——但你會用word嗎？你會用IE嗎？同學們有的說不會，有的則連這些名詞聽也沒聽說過，這真讓人擔憂。
我們是新世紀的接班人，肩上的重任可想而知。最現實的問題，就是找工作難的問題。成年以后，想進大公司，想當白領一族，沒大學文憑和計算機等級證書是不行的。如果你現在還不會發電子郵件，那你的前程在哪里？
鄧爺爺說過，計算機教育要從娃娃抓起。我們是祖國的未來，可見計算機教育任重而道遠。從 現在起，我們重視電腦，學好電腦，做個新實際的合格接班人吧！
教育敘事作文11
對于教育問題，我有話說，現在的孩子我覺得應該是很幸福的。
雖說是都有爺爺奶奶帶，可爺爺奶奶都是對自己的孫子疼愛有加，怕摔著，磕著，傷著，天天跟在孩子們的屁股跑。
孩子小，調皮，不好好吃飯，爺爺奶奶端著碗追著自己的孫子孫女給他們喂吃的.。
孩子摔倒了，磕著頭了，坐在地上哇哇大哭起來。爺爺奶奶急忙扶起孩子，對著碰到自己孩子的桌子一陣大罵，有時候家長們還哄著孩子讓孩子去罵桌子。
這只是一些最常見的現象。
中國式教育。
都是以疼！溺愛！去教育孩子，可是都沒有以正確的方式去教孩子。
孩子到飯點的時候不吃飯，只是想到了玩，家長們為什么不換個教育方式呢！比如孩子不吃飯，你喊了他，他就算是吃了幾口，你別管他，只要過了飯點，立馬就將飯拿走，他一會就會餓了，餓的時候不讓他吃零食，等，這一來二去，他自然也不會在吃飯的時候不好好吃飯。
當然了，還有最嚴重的就是教孩子說臟話，孩子小小年紀說臟話并不是這個孩子有多壞，而是這個家長怎么教的！
有一次我遇見一個婦人帶著自己的孫子上公交，公交車都是前門上，后門下，可是婦人偏偏要帶著自己的孫子上后門，司機看到便立即將門關了，婦人便破口大罵，那個僅僅只有4歲的孩子也學著大人的樣子用腳踹門，口中不斷的涌出臟話。
這就是教育問題。中國的教育問題。
不去好好的挖掘本身的問題，卻一直將錯誤怪在外界上。
想要讓孩子變得有素質，有教養，必須自己要有教養。
教育敘事作文12
轉眼間，我和孩子們來到了20xx年的新春，我們進入了一年級下學期，孩子們又長大了一歲，我把他們稚嫩的笑臉定格在一張張照片中，給他們的點滴成長留下了印記。
一年級下學期的晨誦課程，我們從《新新的課本》開始。
“新新的課本，放在新新的書包里”， 上學期發現有些孩子書頁有卷頁現象，有的孩子愛在書本上亂畫。我想通過誦讀這句話，讓學生明白不僅要愛護公物，還要愛護自己的新書。“新新的嫩芽，長在新新的泥土里”，我讓學生明白春天是生長的季節，在坐的每個孩子就像這嫩芽。嫩芽會從土地里汲取營養茁壯成長，孩子們要書中汲取營養，學會閱讀，讓自己成為一名熱愛閱讀的好孩子。“新新的教室、新新的一一班”，我想告訴學生新的學期到來了，我們都長大了一歲，我們要用嶄新的面貌來迎接新的學期，誰努力誰就會成功。我們午讀時間我計劃不僅讀繪本，還要學習《文明禮儀》、《閱讀》和《祖國萬歲》，還要進行好書分享，還要結合繪本寫自己的讀書感受……希望通過多多的語文實踐活動提高孩子們的語文綜合素養。春天來了，一切都是新的，春天讓人充滿了希望。
3月16日新的繪本《彼得兔》來了，這回繪本不僅有圖畫，還配有帶拼音文字段落。孩子們已經學完拼音好久了，應該自己學會閱讀。
第一天午讀，我讓孩子們在午讀時間自己閱讀，學會靜下心來讀進去。第二天午讀，我和孩子們一起讀故事。有的段落我挑學生來讀給大家聽；有的段落我講給孩子們聽，讓孩子們觀察圖畫，了解彼得兔的外貌、神態；還有的段落我發揮孩子們的想象，讓他們想象彼得兔受到驚嚇時會喊些什么，回到家彼得兔后悔什么。當我講到高潮時，戛然而止，激發孩子們的讀書興趣，讓孩子們自覺在第三天午讀時間續讀故事的結尾。周四和周五，我讓孩子們在A4紙上畫出自己印象深刻的情景，寫出自己想說的話。
這本書讀完之前，我給孩子們的作品分了類。最好的作品---繪畫形象、寫話整潔干凈，比較通順的，我給他畫上了小獎杯；其次，繪畫或者寫話有一方面比較好，拼音或字體有些失誤的'給他們頒小紅旗獎；再次的作品，給他們改正錯字或者提出希望。午讀課鈴打響之后，我把作品發給孩子們，讓他們自己修改錯別字或錯誤的拼音。3分鐘之后，我們開始上臺進行好書分享，讓孩子們自己上臺展示自己的作品，讀讀自己的寫話，及時給予鼓勵。在他們讀的過程中，我會穿插給孩子們講繪本作品最好的格式，告訴孩子們學過的字一定要寫出來，沒學過的字一定要把拼音加對。這個故事孩子們只體會到了要聽父母的話，不然會遇到危險。當我聽到李浩杰上臺展示時說我們不僅要聽父母的話，還要聽老師的話。我就借機引申，給孩子們舉例子。在聽老師講話時不能說小話，不能做小動作。今早云卓就是沒有聽從老師的教導，違反了紀律，受到了學委會的批評，給班級抹了黑。由此孩子們得到共識：要尊敬長輩，正確的話一定聽從。經過這次繪本作業，我發現好多孩子創作的速度有所提升。今后我會逐漸加強寫話訓練，讓孩子們學到真正的語文。
4月份，我們讀的是《布蘭德的故事》。講的是小豬布蘭德離開家后的遭遇。布蘭德因為和亞歷山大打鬧，弄丟了執照，亞歷山大被送回了農場。布蘭德后來又找到了執照，準備還給亞歷山大，可自己迷了路。后來他來到派伯遜農舍，發現了被偷來的小豬薇姬，知道自己將會被做成火腿和香腸后，帶著薇姬逃離了農場......
這樣的結尾給孩子們很大的想象空間。我要求孩子們的繪本作業以寫話為主，可以配以插圖。可以想象小豬布蘭德和薇姬以后到了哪里，過著怎樣的生活；也可以寫一寫自己想說的話。有的孩子認識到不要跟陌生人說話，出門在外要用自己的智慧保護自己,要勇敢和困難作斗爭；有的孩子看到了布蘭德關心薇姬，給薇姬蓋上了被子，認識了布蘭德關心他人的好品質；還有的孩子想到了布蘭德回到了自己的家，見到了親愛的媽媽和自己的兄弟......
今天午讀時間我們進行了繪本交流。優秀繪本我讓孩子們上臺自己讀給大家聽，頒發小獎章并照相留念。良好繪本和進步繪本我展示給大家并告訴孩子們不足之處，爭取下次進步，同樣頒發小獎章以示鼓勵。看，孩子們得意地舉起自己的優秀作品，多高興啊！
以后，每看一本新書，我首先讓孩子們利用午讀課自己閱讀，讀熟練后準備參加班級讀書小能手的比賽。每個自然段挑學生來讀，讀得聲音洪亮，流暢，沒有多字少字現象，就頒發小獎章。
開始我給學生示范評價，逐漸我把是否頒發小獎章的權利交給學生，讓學生說說讀書孩子的優點與缺點，是否可以頒發小獎章。每個孩子讀完以后，我還會問一問誰聽懂了這個自然段的主要內容，給聽得認真、總結的好的學生也頒發小獎章，鼓勵孩子們不僅要閱讀，還要會聽。聽也是一種很重要的學習能力。很多孩子因為不會聽導致學習落后。希望通過這樣比賽形式的訓練，促進孩子們讀書能力的進步，帶動那些至今讀書如同爆米花的孩子們。
《小松鼠納特金的故事》我們讀完之后，我們開始了繪本制作。我挑出了好的作品，給孩子們講了繪本日記的兩種寫法。
其中以王婉銘為代表的學生寫的是讀后感。首先用簡短的語言概括這個故事的主要內容，然后寫一寫自己讀懂了什么或者認識到了什么。很多孩子認識到了小松鼠納特金是一個沒有禮貌的孩子，愛在老布朗跟前又蹦又跳。同時納特金還是一個貪玩的孩子，別人都在勞動，他卻在獨自玩耍。孩子們一致認同要尊敬老人、懂禮貌，做一個人見人愛的好孩子。
另一種寫法是續寫。有的孩子想到了納特金認識到了錯誤，去找老布朗認錯；有的孩子設想這只是小松鼠的一場夢，小松鼠醒了嚇出一身汗；還有的孩子想到小松鼠沒認識到自己的錯誤，孤獨地自己生活在另一棵大樹中......
無論怎樣寫，孩子們只要敢想、敢寫，我就予以肯定，讓孩子嘗到寫作的簡單與受到表揚的快樂！
暑假里我讀了尹建莉專家《好媽媽勝過好老師》這本書，我知道了閱讀的目的要單純、寫作要真實、要用古詩滋潤孩子們的心靈。所以20xx年的秋天，我們的晨誦從《小學生必備80首》開始了新的征程。
9月我們共讀了《公共安全教育》這本書。安全無小事，很多安全常識要讓孩子們有所了解。通過這本書的共讀，很多孩子知道了過年放鞭炮要買合格產品，學校是公共場所，不能把鞭炮帶到學校來。在家不能給陌生人開門......
金秋10月，我和孩子們利用午讀時間讀了《二年級的小豆豆》這本書。這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會愛上它的。
在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時間，讓孩子們借助拼音讀懂內容。好孩子是夸出來的，我不停地巡視，發現并表揚認真讀書的孩子，以求帶動更多的孩子愛上午讀。學生志文媽媽和我交流時說過孩子在家有些懶，讀書不張嘴。可我在巡視時發現他讀的很認真，也沒有和別人說話，我就借機夸獎了一番，孩子讀書越來越有勁了。
一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。后來，我就把讀書的任務交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講臺上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個孩子都聽見。讀得好的表揚，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發到家長微信圈里，讓家長和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。
一段時間以后，在讀完文章之后，我開始指導孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時間。根據他們的意愿，多少不限，給優秀的孩子一個發展的空間。
最后，大部分學生讀完之后，我們辦了讀書小報。評出了一二等獎鼓勵孩子們。優秀的設計、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！希望海量閱讀能伴隨孩子成長！
后來，我們又用同樣的方法讀了《姜小牙上學記》《我的媽媽是精靈》這兩本書。因為校訊通的取消，一時之間讓我萎靡了好久，我們在網上開通的寫作之家沒有了。學生沒有了方便、迅捷的比學趕超展示園地。我們又動手辦了讀書小報。我利用書報的力量，指導孩子們運用積累的課內外好詞語，進行寫話訓練與指導。讀與寫的結合，才是真正的語文學習！
我深知堅持開展晨誦與午讀這項工作可以培養孩子終身受益的一個好習慣，所以我踏實地帶領孩子們徜徉在書海之中。但本學期其他年級學委會的學生給我班的不公平打分，確實讓我難過了幾天。不過，我會告訴自己：走自己的路，讓別人去說吧！我相信和孩子們一起走在讀書的路上，我們會遇到更隆重的慶典！
教育敘事作文13
農村中學因為學生所生活的環境不能給他們提供更多接觸英語的機會，所以很多孩子在學習英語時存在很多問題，包括他們的英語基礎、學習方法、對英語學習的重視程度都有一定的偏差，使得班級的整體英語成績不高，學生的英語水平也參差不齊。
在教學過程中，我發現這個班級的孩子的自尊心是比較重的，當然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學習過程中，既要保護學生的自尊心，又要盡快提高學生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵來幫助學生建立積極的心態，建立對自己的自信心，"老師相信你可以做到的!"這也是我對學生說的最多的話中的一句。盡量把外力變為內力，把"要我學"變為"我要學"，提高學習興趣，提高學習效率，這樣學生就能不停地前進，取得意想不到的可喜成績。在這個過程中，我所經歷的一件事也讓我堅定這一信念。
八一班有一部分在英語學習中存在很大的困難，懶于學習又不能及時完成作業，有的勉強完成作業，質量也不高。讓他們回去做背單詞類似的`作業就索性當成沒作業。對于他們，我除了采取一些適合他們特點的教學方法外，主要還是從"心"上著手，對他們經常采取鼓勵，表揚的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優點，從而使他們在學習成績上逐漸提高。
有一天，我找來一個英語基礎較薄弱的學生，在走廊上問他：本周的周清考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說："我想考75分!"因為他的基礎太差，又經常不按時完成作業，以前考過的成績也從未超過65分。所以當聽到他有這樣的想法之后.我很高興地點了點頭。剛想開口表揚他的目標時，只聽到走過的同班同學，帶著嘲笑的口氣說："他還能考上70多分?別到時不及格就行了!老師別相信他。"周圍的同學也都跟著笑了起來。當時就看這個學生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去。看著學生難過的樣子，我的心也跟著糾結了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴重的傷害，難過起來。那位學生當時那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。
但是我趕緊微笑著摸著他的頭說："同學們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的!爭氣，努力，有什么不懂的馬上問，這次周清考個好成績來向大家證明，你是個聰明的孩子，求上進的學生，好嗎?"他抬起頭紅著眼眶狠狠地點著頭說："嗯。老師，我一定能考及格的!"從那天起，他每天都會把當天我上課的內容在筆記本上整理好交給我，讓我幫助糾正其中的錯誤，作業的質量也高了很多。看著他的努力我很高興，也更堅信他能考出一個好成績，果然周清考試他考了82分，所有的同學都對他刮目相看，他自己學習的積極性也提高了不少，同時也在一定的程度上帶動了班級里后進生的學習積極性。現在整個班級的英語學習的氛圍比開學時濃厚了很多，總體成績也提高了不少，相信更大的進步在前面等著他們。
教育敘事作文14
在我成長的道路上，有許多難忘的事情，但有一件事我永遠也忘不掉，因為這件事深深地教育了我。
那是在我八歲的時候，我的嘴特別的饞 ，看到好吃的東西，口水就不斷往外流。有一次，我看見一戶人家的一扇墻邊有一棵石榴樹，樹上掛滿了又大又紅石榴，像一個個小燈籠，非常誘人。我看了直流口水，想摘幾個來嘗嘗。心想：“只不過是摘幾個石榴而已，沒什么大不了的。”就把旁邊的垃圾桶推到墻邊，然后爬上垃圾桶，對著石榴樹媽媽說：“我要拿走你幾個寶寶了，請你不要見怪。”說完就伸手摘了二個大石榴捧在手上，然后跳下垃圾桶，邊走邊吃。正吃得美滋滋的時候，后面突然傳來呼喊聲。我回頭一看，原來是一位老爺爺，他招手叫我過去。于是我馬上把石榴往褲袋里塞，才慢慢地走向老爺爺。老爺爺笑著說：“小朋友，你褲袋鼓鼓的，有什么在里面呀？拿出來給爺爺看一看。”我只好慢慢地拿出來。老爺爺看了說：“甜不甜呀？我家的.石榴是很甜的，要不要再摘多幾個去吃呀？”聽了老爺爺的話，我的臉馬上紅了，羞愧得抬不起頭來。老爺爺又說：“小朋友，你要知道偷摘我的石榴，事情雖小，但你犯了很大的錯誤，這是偷，不是光明正大。要是給更多的人知道，從此以后，人人便會處處防備你，用冷淡的眼神看你，從此看不起你。你要知道‘小時偷針，大時偷金’的道理。好了，以后別再犯錯了，回去吧！”
這件事雖然過了很久，但是它還在我心里占據著一定的地位，因為它告訴了我人生的一個很重要的道理！
教育敘事作文15
人們常說“見其母，知其子”，這并非是沒有道理的。國外某教育機構，通過研究也表明：孩子90%以上的素質，是由媽媽決定的！換句話說，也就是———母親的素養如何、教育方式如何，將直接決定著孩子的未來，乃至一生！以上是我在一本《13歲前，媽媽改變孩子的一生》的書上看到的，所以我對兒子提出的要求，首先自己要做到，就是嚴于律己，給孩子做好榜樣，兒子特別喜歡看書，我一有時間就陪兒子一起看，共同感受書中的樂趣。兒子天生是一個有點內向，膽小、怕羞的小男孩，但是他誠實、善良、真正、不跟人斤斤計較。以前我總是看到他的缺點，不懂得去欣賞他的優點，看了書以后，知道是我錯了。以后我會多鼓勵他激發他的閃光點，讓他多接觸別人，尤其是同齡人，家里來了小客人，讓兒子當小主人，招待對方；會經常帶他去參加一些集體活動。
我國教育學家陳鶴琴先生說得好：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累”。可見，習慣對于孩子的生活、學習以至未來事業上的成功都至關重要。習慣是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。兒子每天一放學回家就做作業，自覺地獨立完成，從不拖拉。每天自己整理書包，準備好第二天上學的資料，上學要戴的`紅領巾他從沒拉下過。他還做到定時整理自己的房間、書房，從不需要我插手，這都是他幼小養成自己能做的事情自己做的好習慣的功勞。
我主張學習要的是勞逸結合：不開“早車”、“夜車”，保證睡眠。在學習過程中，合理安排休息。每天晚上九點兒子都準時上床睡覺。
我們大家都知道，對孩子的家庭教育并不像想象的那么容易。教育成人，你只需要教給他技能和知識就夠了，而教育孩子首要的卻不是教給他技能和知識，而是要開發他的智能。教育孩子之難遠遠超過教育大學生的難度，而成功地教育出一個好孩子，則需要教育者自身也要有良好的教育能力。也就是說，教育人的同時也需要接受教育，不僅僅要接受如何對孩子進行教育的培訓和指導，也需要從孩子的身上接受教育，讓我們一起努力吧！我相信，沒有教育不好的孩子，只有不懂得教育方法的家長和老師。
【教育敘事作文】相關文章：
優秀教育敘事06-01
小學數學教育敘事作文10-13
一次教育敘事作文10-04
學生眼中的教育敘事作文1600字10-24
教育敘事心得體會03-30
敘事的作文05-17
敘事作文【精選】08-03
敘事的作文[精選]08-07
(經典)敘事的作文08-28
【經典】敘事作文08-14