兒童詩歌
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編整理的兒童詩歌，歡迎閱讀與收藏。
兒童詩歌1
中原形勝，九朝故都。往來紛紛揚，自古帝王將相。攜河洛之龍骨，應山河之脈樞，集造化之靈秀，引祥和而同歸。自是為洛陽
夏商并二周，王業初興，山川拱戴，地甲于天下。春秋無義戰，何堪損于此。而后爭雄五百年，西方有國為秦。崢嶸關中，所敵中原豪強。卻六世余烈，吞六國諸侯。廢洛陽，立鼎西京。自此為東都。
然中原英烈，奮其所向，丈量百二秦關，偉略寰宇。匹夫竟六國之未竟，亡秦并楚，平四方烏合。漢室當起，而忘其東都曰耶?大風起兮，高祖斬白蛇。新黨篡政，王莽報劉氏之先人。劉秀定九州，改返東都河洛。自此再興山河，震古都。海內升平，五谷盈倉而民富足，地無不測之變，農未有利害之災。后世謂之“光武中興”。此天下之盛充，皆洛城之福于武帝之德也
武帝崩，龍脈頹然，四方不朝云云。外戚，宦官者，州牧刺史，各懷其心，逐利而悖皇庭，天下離心而背德。曹魏三國百年，蜀主未及克中原，偏安一隅之間。棄之東都。晉之得天下者，利洛陽之勢，重興富庶以安九州百姓。出蜀道，過吳關而攘三家全境。復前朝之遺勝，雖短似白駒。而洛土洛民不棄耶。
魏晉南北朝割據，帝位政統如原上哀草。戎狄，鮮卑，匈奴，爭相掠足中土，一騎絕塵關中。北魏孝文君，恢宏光耀，南下東遷，定都千年古都。開鑿龍門山石，留子孫所賞。廢蠻夷之習，教開化，掌衣冠之禮。從而錢貨南移，文化長興。北魏得以立名諸朝，香火禮贊不衰，賴河洛之氣也。河洛之地，千古興亡之變數
隋唐爾來，文帝楊堅鑄鼎，不改農時，利至披發跣足之徒。洛陽為都，史之曰開皇大治。興水利，河運，南北得以共融互通。宗廟既衰，王世充陳兵稱霸此地。并吞李密瓦崗之眾，抗禮李唐西京，水土一利，由此見之。自太宗至明皇，盛世繁華，道路和平，利害無變，萬國諸邦，東起扶桑，西極日曜，皆俯首祈禮，蕃黎使者，往來求一面圣。長安乃集山川龍氣。周后武氏，怒貶牡丹安居河洛勝地，自此名甲天下。佛陀西來，承恩白馬，為開山之古剎，自此繁盛萬世。帝王相棄，而洛地風水民情不棄乎!
哀自后百千年，王業常易，盛衰彈指匆匆。又奈何，萬代之遺并地利之便，文有洛神一賦，史家千載傳書其往昔。四月牡丹盛狀，豈可筆墨記之?佛光寶相，四方天地來往而朝。繁華之形，遷人士子爭相述之。安史大亂，長安草木凄凄，不復從前時。唯洛陽不改古都之煙火，樓臺之青云國色。洛陽之地，造化鐘愛之
往昔故國明滅，縱觀古都，未見有越位之洛陽，山川靈秀，萬里鵬程，三河流離之交匯雄奇古跡得然于承。繁華靈犀久已千年。何其壯哉!
嗟乎，洛陽之地，古今之興衰處所。天時地利人和相濟也，中原形勝，往來不竭也，政績通明，商貿繁榮也。美景良宵，才子英杰，無窮也。星火煢穹，耀九州之藩遺。
兒童詩歌2
1、《今天，我們是初升的太陽》
今天，我們是幼嫩的小樹；
明天，將茁壯成長，綠蔭成行。
今天，我們是待放的花蕾；
明天，將花開滿園，桃李芬芳。
今天，我們是潺潺的小溪；
明天，將匯成大河，洶涌奔放。
今天。我們是初升的太陽；
明天，將放出萬丈光芒。
看，鮮艷的紅領巾迎風飄揚；
聽，前進的號角已經吹響；
好好學習，天天向上，
我們將是祖國的棟梁！
2、《激動的眼睛》
在繁花喧囂的日子里 ，
六月告別春風的季節，
一顆顆晶瑩剔透 ，
純潔無比的心翼翼的綻開 。
翠綠色的幕幔緩緩開啟 ，
舞臺上粉黛濃妝的小天使 。
咿咿呀呀地細訴著 ，
滿樹都是鮮艷的故事 ，
天空湛藍如水 。
是誰用潤濕的紅手帕 ，
捂住自己激動的眼睛 。
3、《噴泉》
這是一棵樹
一棵水晶樹
一棵不會枯黃
永遠向上的`快活的樹
這是一朵花
一朵水晶花
一朵開不敗的
潔白美麗的快活的花
4、《浪花》
浪花家在哪？
家在大海中。
浪花幾時開？
請你去問風。
浪花什么色？
朵朵如白云。
浪花開多少？
千萬千萬朵。
5、《雨花》
雨花是會叫的花，
雨花是不會結果的花；
它朵朵開在地上，
開在傘上，
開在河上，
開在好玩水的小弟弟的頭上。
兒童詩歌3
好孩子的臉上，
掛著花朵般的微笑，
一顆亮亮的愛心，
透明得誰都可以看到。
為了助人為樂，
多少次放棄節假日游玩，
用真誠和熱情，
搭起心心相通的彩橋。
好孩子最最誠實，
從不當面一套背后一套，
怎么想就怎么說，
更不會到什么山就唱什么調。
好孩子最最謙虛，
像山中的.小湖從不炫耀碧波，
即使做出多么了不起的大事，
也總說：“這是大家的功勞!”
兒童詩歌4
傳說中那美麗的平安夜呀！
曠野中依然飄落著束束的雪花
卡片揚灑著優美的字跡，玫瑰散發著淡雅的芬芳
當圣誕的鐘聲敲響的那一刻起，千萬個祝福送給你啊！
我的`朋友，就在圣誕老人到來的時候
我的祝福也隨著到來了
愿你幸福，這是我唯一能送給你最好的禮物了
我的朋友，也許我不能伴你一生走過的路。
可是我切能把愿你幸福的這么一句話，通過圣誕節的日子傳送給你
我的朋友，愿你幸福，一生幸福
兒童詩歌5
《這樣的好孩子》
好孩子是只小鳥，
總想飛得高高，
每天都在練硬翅膀，
不斷地豐滿自己羽毛。
好孩子是棵小樹，
歡迎別人剪枝打杈，
沐浴燦爛的陽光，
使勁地往上躥高。
好孩子是條小河，
挫折面前不屈不撓，
為了加入大海的歌唱，
只知勇敢地向前飛跑。
好孩子是紅紅的.朝霞，
緊緊把藍天擁抱，
用自己的美麗，
給紅領巾增添榮耀。
呵，好孩子，
永遠把祖國裝進心中，
時刻按照黨的要求，
把自己的形象塑造。
兒童詩歌6
大自然，是世界最熱鬧的的地方，有著成千上萬的物種，在這里談天說笑、
在這里游山玩水。
大自然，是世界最神秘的地方，有著甜美的果實，讓動物們品嘗大地的賜予，得以延續生命，傳宗接代。
大自然，是世界最神奇的地方，有著險峻的地形，千變萬化的'景觀，等著人們去探索。
大自然，是小樹木的生長天堂，是動物們的超級旅館，它們只希望，人們不再砍伐濫捕他們。
我喜歡大自然，喜歡高聳的樹木，喜歡多樣的動物。
啾啾！啾啾！
一年一度的盛會到了，所有動植物都被喚醒了，又一個陽光燦爛的早晨！
兒童詩歌7
學會感恩
綠葉在林中吟唱，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;
白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫像，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩，才會有這個多彩的社會;
因為感恩，才會有真摯的友情;
因為感恩，才讓我們懂得了生命的芬芳!學會感恩——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。
母親的皺紋深了，卻滋潤了我青春的臉龐。
父親的手粗了，卻使我變得更加堅強。
母親的眼睛花了，卻把明亮的雙眸給了我。
父親的腰彎了，卻給了我挺直的脊梁。
父母沒有給我們榮華富貴，但賜予了生命和土壤。
父母沒有讓我們坐享其成，但給予了勇氣和信仰。
無論你們多么的貧窮，在我們的眼里，卻最富康;
無論你們多么的平凡，在我們的心里，卻勝過世上任何的偶像!如果說母愛是一頁小船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛就是一片海洋，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。學會感恩——感激我們的老師，因為老師豐富了我們知識的營養,給了我們打開知識寶庫的`鑰匙;是老師告訴我們遇到困難時,不要輕言放棄和頹喪!是老師給了我們照亮人生的燈塔，給了我們在人生大海上拼搏的船槳。您用知識的甘露，澆開了我們理想的花朵;您用心靈的清泉，潤育著我們青春的夢想。我們還要感恩于朋友，因為真正的朋友，讓你永遠有一種堅實的臂膀，他們不僅愿意和你甘甜同嘗，而且能夠和你把苦難擔當，攜手拼搏、并肩起航。
我們還應當感恩多彩的生活和大自然，因為生活讓我們不斷走向成熟，因為大自然讓我們沐浴著雨露陽光。生活中所有的挫折磨難，更因為它們而具有了滄桑!生命中所有的快樂幸福，也因為它們而洋溢著芬芳!學會感恩，感恩讓我們的價值坐標更為寬廣;
學會感恩，感恩讓我們的生活處處充滿光芒;
學會感恩，感恩會讓我們的青春更加昂揚!
讓我們懷著一顆感恩的心，走向祖國的四面八方!
兒童詩歌8
一夜間
大棚外的積雪
消失的無蹤無影
坎邊的小草
偷偷地
換上綠色的衣裳
東風兒
喚醒了沉睡的生靈
麥苗兒
張開了雙臂
伸直了腰
墳頭上的迎春花
含苞待放
春姑娘
悄悄的回到了
大地母親的`懷抱
小蟲兒
睜開朦朧的眼睛
朝著太陽
輕輕的問了聲
春天你好。
兒童詩歌9
鳥孩子
樹公公，樹婆婆，從早到晚樂呵呵。
他們的孩子最美麗，藍、綠、花、白、紅、黃、褐。
他們的孩子最活潑，飛來飛去唱著歌。
千千萬萬鳥孩子，最愛樹公公、樹婆婆。
大雁
藍天召開運動會，大雁表演團體操：
排“一”字，筆筆直；
排“人”字，呱呱叫。
百鳥齊鼓掌，裁判哈哈笑。
金牌獎給大雁隊，天上地下都叫好！
孔雀
這鳥美，那鳥美，誰也比不了孔雀美。
寶石般的'長羽翎，根根像翡翠。
孔雀喜歡誰？
穿花衣的小妹妹。
孔雀開屏唱著歌：
咱倆一樣美！
鴕鳥
我問你，大鴕鳥：
你不能飛，光會跑；
應該叫你駱駝馬，
兒童詩歌10
圣誕節的前夜期待平安
平安的祝福送去心愿
如果平凡的.分秒刻意的崇拜寡歡
濃濃的期盼將要為了誰去夢幻
為了最愛的人
為了牽強的心愿?
何必去想
何必讓孤獨再多一份可憐
愛人……
朋友……
就讓圣誕節前舞動的飛雪
帶給您期望中的浪漫!
兒童詩歌11
今天，是六一兒童節，我們用什么來慶祝？
用鮮花嗎？
用彩帶嗎？
用歌聲嗎？
用舞蹈嗎？
不，今天，我們要用呼喊來慶祝：
把原子彈變成玩具吧！
因為戰爭仍在威脅著和平；
把兵工廠變成游樂園吧！
因為暴力仍在破壞人類的安寧；
把烈性酒變成面包吧！
因為饑荒仍在吞噬著小伙伴的`生命......
曾有過童年的大人們，請你們這樣做吧！
要知道，保衛兒童，就是保衛我們這個星球！等到這些愿望實現的時候，我們將幸福地宣告：
今天，是全人類的節日！
兒童詩歌12
60億六萬六千六百六十六個兒童過六一
不分年齡大小與國家距離
同樣的快樂一樣的.歡喜
六個手指撓癢也可以
五個手指緊握著一支筆
六個六歲兒童一起寫六個“六一”
奧特曼勇敢堅強了不起
喜洋洋喜氣洋洋笑嘻嘻
懶洋洋伸著懶腰打著哈欠吃東西
灰太狼與紅太郎到處在尋覓
想到羊村去襲擊
葫蘆娃天真可愛幾兄弟
小哪吒啊年齡很小本領神奇
今天有些小朋友待在幼兒園里
大家一起做游戲
看他們(她們)臉上的笑容多甜蜜
小朋友啊別著急
慢慢地長大才可以
國際兒童節給天下小朋友敬個禮
說幾句話你們要牢記
聽老師與爸媽的話好好學習
為了明天多努力
為祖國與家庭創造幸福與奇跡
只要懷著童心度朝夕
你我天天都在過“六一”
兒童詩歌13
對于孩子們，每天都應該是節日
陽光細雨、月彎如船、湖畔雷電、火燒云集
萬花筒、點讀筆，滑梯、秋千的旁邊放著拼圖玩具
聽一首歌謠，講一個童話，做一次游戲
可以獲得，發自心底的歡聲笑語
單純、真實、無邪、幼稚
呈現著普天之下最動人的美麗
如果都像兒童一樣，這個復雜的.成人世界或許將無憂無慮
沒有了陰謀，沒有了貪欲
和平相處，消除嗜血殺戮的戰爭機器
是否，就是某種主義，所一直追尋的目的地
兒童詩歌14
今天我們是初升的太陽，
明天心比天還要高，
今天我們是涓涓小溪，
明天將變成大河，洶涌咆哮
今天我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
今天我們是含苞的小花，
明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
獻給六一兒童節的詩
花蕾是你的年華
包在叢叢的綠葉之中
嬌之之嬌
象是睡夢中的微笑
春天是你的節日
歌聲裝滿了你的書包
隨便拿出一首掛在嘴上
又蹦又跳
繁華是你的等待
當你能駕馭這個世界的時候
五彩斑爛的夢想
都會隨你的創造而實現
啊，你是人類最早的節日
也是人類最永久的期盼
你是人類最早的啟蒙
更是人類最大的希望
秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地唱著歌.
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒有注意，秋天的門就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏…… 黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹 ……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金黃色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，柿子橘子你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種顏色，給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……
秋天的雨，還有非常好聞的`氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌……
白墻上的黑手印兒
馬路上跑來小秋秋，
邊走邊跳邊拍球，
球兒碰著果皮箱，
咕嚕嚕——滾進污水溝。
秋秋好不容易把球撿起，
污水卻沾滿了雙手，
他望著白墻想了個辦法，
“啪！啪！”
兩巴掌，手印兒壁上留。
說來也真奇怪，
這手印兒老愛纏住小秋秋，
不知要找他做朋友，
還是和他做對頭？
秋秋上學打這兒經過，
手印兒向他招招手：
“喂！快來呀，
我的好朋友……”
秋秋回家排隊走，
步子邁得雄赳赳，
手印兒朝他搖搖手：
“哼！別裝蒜，羞！羞！羞！”
秋秋打定主意，
繞開手印兒，
馬路那邊走。
哪知，手印兒遠遠朝他指——
“是你，是你！別溜，別溜！”
秋秋挺起脖子偏著頭，
可還是免不了轉頭瞅一瞅，
呀！手印兒像舉手告老師：
“瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！”
夜晚，秋秋睡在床上，
拳打腳踢，又喊又吼，
媽媽把他搖醒，
他說：“黑手印兒搶我的球……”
是呀，好孩子干了不光彩的事，
心上總像壓著塊大石頭。
秋秋決心用自己的行動，
把這塊心上的石頭搬走。
……這天，大家看見墻下有個孩子，
踮起腳，昂著頭。
用小刀輕輕把那黑印兒摳，
一臉盆石灰水放在身后。
過路的一位阿姨說：
“看！多么可愛的小朋友。”
這時，秋秋的臉紅了，
你說他是高興，還是害羞？
兒童詩歌15
我并非全知
所以 我無需強求如此
我需要被愛
所以 我將對無邪的孩子開放自己
我希望更接納自己童真的部分
所以 我將以驚奇與敬畏之心接受
孩子們來啟發我的世界
對于復雜難解的幼年 我所知如此有限
所以 我將允許兒童來教導我
在奮斗掙扎中 我能學的`最多 也被影響最深
所以 我愿在兒童奮斗掙扎時 與其同行
有時 我需要安全的庇護
所以 我也愿提供這樣的處所給兒童
我喜歡原本的我被完全接納
所以 我將努力去欣賞每個孩子原本的面貌
我會犯錯 這只是宣告——我是人無法避免犯錯
所以 我將容忍孩子的人性面
我用情感內斂的方式來應對現實世界
所以 我要放棄這種僵硬的模式
嘗試用孩子的經驗來進入他們的世界
我常扮演一個權威者的角色向別人提供答案
所以 我必須努力保護兒童免于這種個人需要
當我覺得安全時 能經歷更完整的自己
所以 在與兒童到動中 我要盡量保持一致性
只有我自己能決定未來的一生該如何過
所以 我不嘗試去指導一個孩子的生命
我的大部分知識乃從經驗中學習而來
所以 我愿意鼓勵兒童去經驗
生活里的希望及意志乃由自我而產生
所以 我將肯定及鞏固孩子的個性及意志
我無法驅走孩子所受的傷害 憂懼 挫折 失望
所以 我將安撫這些打擊與風暴
當我無助時 我感到害怕
所以 我將以善良 親和 溫柔之心
輕觸無助兒童的內在世界
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