心理的作文（集合15篇）
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的心理的作文，歡迎閱讀與收藏。
心理的作文1
大考過后，身心疲憊的考生都極需得到恢復，下面介紹5種恢復身心疲勞的方法。
睡眠恢復法。這是最簡單有效，也是考生最樂于采用的一種休息方法。但科學的睡眠恢復，并不等于整天的酣睡不起，而是要根據自己的實際情況進行科學有效的睡眠。考后的睡眠恢復，一般一次也不要超過8小時，可以每天中午加睡一次午覺約一個半至2個小時，睡覺時間要有規律，這樣才能使人體的“生物鐘”得到正常運轉，疲勞才會被有效地消除。如果一味地貪睡不起，不但會引起植物性神經紊亂，引發疾病，而且會睡得神情恍惚，萎靡不振。
郊游法。考試完后，邀上家人或同學朋友去進行郊游，呼吸一下大自然的新鮮空氣，不失為解除疲勞的好方法。如果你是高考失誤者，其不快情緒，會被大自然的美景所融化；如果你是高考的勝利者，那么大自然的美景將會給你的愉快心情以更好的陶冶。需要提醒的是，郊游要注意安全，以避免事故的發生。
讀書法。考后的`讀書是以消遣和解除身心疲勞為目的，所以一般不要去看那些艱深的專業書，而是讀一些饒有趣味的文學作品，詩歌或散文什么的。消遣性的讀書最好邀幾個書友，邊讀邊討論，類似讀書沙龍。這樣既可增長知識，加強交往，也可在談興中消除疲勞。須知總是一個人靜靜的讀書，不但單調無味，時間長了不知不覺就會成為一種壓力了。
運動恢復法。疲憊不堪的考生考后通過各種運動來恢復身心，效果是絕佳的。在考試前，由于迎考，考生一般都遠離了運動場，體質也可能有所下降；考后通過進行個人體育鍛煉和參加集體體育運動項目，都能有效地恢復身體疲勞。需要提醒的是，考后參加運動鍛煉，開始運動量不能太大，要慢慢增加運動量，否則，可能造成身體的運動挫傷，得不償失。
聊天法。考試過后，如能找一些知心朋友和同學就一些輕松話題聊一聊天，不僅能解除考后的緊張感，而且能加強同學間的交往，互通信息。現在互聯網發達了，也可以進行網上聊天。但要提醒的是，網上聊天要節制，而且要有一定的自制力和辨別力，不要被網上的聊天騙子鉆了你的空子。
心理的作文2
也許，海枯了，石爛了，山巒拭去了菱角，四季卸下了紅妝。我慶幸，我還是我，我的心依舊。
至那些年的他們。
暮然回首，堪驚時光如箭。感謝，那些年的他們看輕我。風輕了，夜深了，心卻不靜了。都說，夜是最好的撫慰著，所以，遺忘了世界，拋開了一切，停止了時間，只剩下一片黑夜和那奔涌的淚隙。那一瞬間，沒有感傷，黑夜埋沒了偽裝。沒人懂，只有心，不安靜了，因為它也哭了。也許是淚干涸了，更因為人生就這樣轟轟烈烈哭一次就夠了，不為別的，就為自己。然后，我懂了，人生是短暫的，更是珍貴的。我們不應該把時間浪費在沒必要的人和事上，因為我們下輩子不會再見，他只是我們生命中的匆匆過客，沒必要為他們駐足停留。那些年，我們在乎的要倍加珍惜，因為下輩子，我們也不會再見。然后的然后，我打破了現實的枷鎖。有人說，我是一個要么在沉默中死亡，要么在沉默中爆發的人。的確，如果人生是一出悲劇，我也要做悲劇的主角，擁有并享受那份壯美。，感謝，感謝那些年看輕了我的他們，也許現在，他們還是看輕我的，但是，還是要說聲謝謝，沒有他們，就沒有現在的我，一個勇敢的我。
至那些年的你。
時光輕輕淺淺就紅了櫻桃，綠了芭蕉，屬于我們的花朵肆意零落，開放到最后也終究逃不過離別。關于你，那些年的你，有我永遠抹不掉的記憶。曾經的我們是如此的.不可分割，你說，有我的地方就有你，，有我們的地方就有幸福，你說我們要迎接第一縷曙光，送走最后一縷晚霞。直到他的出現，打破了我們之間的約定，你說，你找到了真正的幸福，我無法給予的幸福。我不知道意味著什么，只知道你變成了“壞孩子”，我該遠離的“壞孩子”，那時，恨死了你當時的沉默；恨死了你當時無悔的背影，現在想想，其實我們都是堅持的孩子，我有我的堅持，你有你的追求。如果當時我不那么固執，不管等待你的結局是什么都對你送上一句祝福，也許我們之間不會有這么一道難以逾越的鴻溝，還是當年那兩個如影隨行的丫頭。也許，時間真的是一劑磨合傷痛的良藥，多年后的今天，我竟能這般心如止水的回味那些年的那些事。但，那只名為“思愁”的笛，總在一望無際的夜里響起，愁苦又凄凄。
那些年，我們逝去了的青春，那些年我們心中無法撫平的痕跡，總在今天被我或多或少的想起，卻那么記憶猶新。
心理的作文3
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔心，新來的鄰居是個怎么樣的人？”頓了一下，老太太又說，“當你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒有什么好擔心的'。”
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發生的一個細節、一個舉動，卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。
請以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。 還別人心理自由 馬老師：
您好!我因一個問題而苦惱，想請教您。我在初中時就有一個不在同班的好朋友。上高中后，我們不僅在一所學校，而且很幸運地又分到一個班。然而，隨著空間距離的接近，我感到我們心靈的距離卻日漸遙遠。比如，他對什么事情都要爭個輸贏，有些事情明明是他錯了，但他就是不承認。我明里暗里地提醒過他幾回，可他就是不聽，并且，有時候他還騙人。逐漸地我對他越來越反感了，就連他說話的語氣我都反感，以至一聽到他說話的聲音，我就覺得很煩。
馬老師，您說我該怎么辦?怎樣才能消除我和他之間的鴻溝?
心理的作文4
理想，是堅持與努力的結晶；理想，是奮斗途中的曙光；理想，是超越一切的勇氣。
我的理想是當一名神秘的心理學家。
每當我看見人們那愁苦的表情時，我便開始思索：他們為什么會這樣呢？有什么方法幫助他們呢？慢慢地，我發現，這是因為他們的心結沒有打開。只有幫助他們徹底敞開心扉，抹去心中的陰影，他們才不會自卑、傷心。又要用什么方法幫助他們敞開心扉呢？一次偶然的機會，我在電視上看見了心理學家，他們用自己獨特的方法幫人解決煩惱，讓人重獲快樂。心理學家高深莫測，他們會用神奇的方法知曉人們所想的'一切，知獲他們的心里想法，為他們指出一條正確的道路。這正是我所希望的理想。
知道自己的理想雖然簡單，但要努力去實現它，可就是“難中之難”了。為此，我每天都會訓練自己的“神秘技能”。
認真地觀察每一個人是我的專項訓練計劃。要看懂一個人，才會真正了解他。為此，我大費口水，終于請到了一個同學，讓他做我的“觀察對象”。幸好他不厭其煩，要是一個沒有耐心的人，早就跑到十萬八千里之外了！
從一個人的動作和表情也會看出一個人的內心。所以，每當我看見一個人做的一系列動作后，我都會反復地推敲、思考。思考中，如果覺得自己推敲的不對，我便會走上去，厚著臉皮問一問那個人之前的想法。但幾乎每一次都是帶著失望的表情離開。
聽懂一個人的言語也是很重要的。為此，當我與人交談時，都會留意別人的言外之意，分析他說話時的想法。不過每一次的分析，好似都是沒有用的。
但是，我并沒有放棄，經歷過挫折，人才會變得強大。為理想奮斗吧！在奮斗過程中，一定會感到快樂、幸福。
心理的作文5
小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。
可是真正等到自己長大了，卻出現了許許多多的煩惱。長大了，作業漸漸像小山似的多起來。放學后，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的'路。課程也逐漸地繁重起來。每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文？還是數學？還是地理？還是……
成長在這時似乎已化作一張作文紙：你走過了多少，你也就寫下了多少，如果你真的用心了，你成長的紙頁上就會散發出燦爛的光芒；但如果你只為了成長而成長，那么，我不知道紙頁上的結果了，是鋒芒畢露，還是碌碌無為？
終于，成長 到了可以深入的思考，它為什么那樣令人向往，又那樣令人恐懼？向往時，偶爾想到兒時，那早已不復存在的友誼，都隨著我的成長消失了嗎？兒時那純真的臉龐，可愛的笑容，自由自在的生活，稚嫩的童心，還有對自己所相信的奇跡的執著，都散入了成長的微風中了嗎？
太多困惑，太多的不想面對，厭倦的時候，又常常看到朝陽在東方升起，天邊那絢爛的彩虹，成長的寶石就在前言閃爍著璀璨的光芒，似乎是很近，但是，真的再前進一步就夠得到嗎？在我們成長的道路上不一定鮮花滿地，也許會有學業上的困惑，生活中的失意，情感上的煩惱……它們就像橫在我們面前的一道道坎，需要我們去跨越。
太多疑惑，太多的不想面對，厭倦的時候，又常常看到朝陽在東方升起，天邊那絢爛的彩虹，成長的寶石就在前言閃爍著璀璨的光芒，似乎是很近，但是，真的再前進一步就夠得到嗎？成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱。
心理的作文6
童年，是漆黑的夜晚，雖然漆黑，但看到漆黑中的天空，我就不由得傻笑。因為記憶中的天空有數不清的星星，看到暗淡的，勾起我經歷過的傷心事，看到閃亮的`，就不禁地捧腹大笑。我在記憶中的天空，比較著星星，看看哪顆最亮，我沒有放棄，一直找啊，尋啊，呀！找到了，不就是那顆星星嗎……
真好！我終于撈到烏龜了！在釣魚的時候我釣到一只體型碩大的烏龜，可美中不足的是它還懶洋洋地躺在龜殼里，由于我急切地想看看它的廬山真面目，于是，我和這只烏龜展開一場心理戰。
戰斗打響了！首先，我學著“關羽”水淹七軍的方法，把龜拿到了水龍頭下面，往龜殼里放水，可烏龜不吃這一套，把身體縮得更緊了，它仿佛在龜殼里嘲笑著我：“哈哈，小樣吧！我的縮頭功可不是吃白飯的！”這種方法失敗后，我無意中看到它殼后面露出一小截尾巴，于是，我拿著新買的玩具“尼泊爾軍dao刀“向它的尾巴砍去，這次我給你來個迎尾痛擊。”我得意地笑道。烏龜仿佛在殼里不服氣地說：“竟然敢，敢偷襲我，我真應該給你點兒colour,see,see!"烏龜縮得更緊了。我高傲的用一根手指頭伸進烏龜殼里，可那只烏龜卻毫不猶豫，不假思索地咬我一口，我痛得哇哇大叫。龜得意的說：“知道我的厲害了吧！”第一場戰斗我輸得那個慘啊，驀然回首。
第二場戰斗，我決定用栓著小魚的筷子誘惑烏龜，做好一系列的準備后，我開始了行動。我膽怯地說：“龜大爺。我知道你的厲害了，特意給你送來一條小魚。”烏龜理解了我的意思，開始咬小魚了。我暗地里偷笑：“這只龜真笨，真中我的計了。”于是，烏龜每咬小魚一次，我就把筷子往后拿一點兒，當我看到小魚時，烏龜的臉頰也出現在我的眼前。烏龜現在才知道中計了，可為時已晚，只能后悔的搖搖頭，好像在說：“我的才識不及你也。”第二場，我勝利了！這場心理戰就是我找尋的那顆最亮的星星啊！
當我在童年的夢中暢游時，我真想摘下幾顆星星，把它們穿成一串項鏈，當我傷心時，看看這串項鏈，也再看看童年發生的趣事……總而言之，童年趣事讓我回味無窮。
心理的作文7
這是最后一個學期了。是時候決定你的命運了。成功靠的是接下來的幾年，一大半的時間都悄悄溜走了。
黑板上寫著幾個顯眼的字，“82天倒計時”讓我心里緊張。是對自己沒有信心，還是退縮了？我下意識的阻止自己胡思亂想。現在我要做的是如何利用最后的八十二天，讓自己在中考那天打得漂亮。時間像流沙一樣從你的手心流走，你想抓也抓不住。看到時間一天天減少，除了擔心，我沒有斗志。每天都是無精打采的，不光是我，全班都是。唉，這樣的.速度，怎么才能得到呢？我是不是要放棄之前所有的工作？不，你不能。從來沒有。我決心不讓自己有這種現象。我停下來，我必須努力，我必須振作起來。
初三，考試肯定是必須的。為我們的中考打下基礎。但是這次的“溫度”太大了。它不給人喘息的機會。不僅月考，單元考，模擬考。唉，再次嘆息削弱了我最終找回的信心和激情。只是考試，拿不到成績；不管是不是結果，最好不要排名；排名沒問題，家長不知道。煩死我了，不是這個也不是那個。中考逐漸向前推進，我完全沒有把握。我應該責備自己沒有珍惜時間和努力工作。現在說這個已經太晚了。但即便如此，只要還剩下一點時間，我就應該去爭取。提高一分就是一分，不要讓自己后悔。用荊棘鋪路的時候，要用理想的鋒利刀片把荊棘切開。
心理的作文8
1.過度學習效應，過度學習效應由德國著名的心理學家H·艾賓浩斯提出，意為在學習中剛好達到完全正確反映時（100%學習），再鞏固強化的學習。該方法尤其適用于比較重要且比較復雜的學習內容，在學生已達到理解記憶的基礎上再追加40%-50%的時間進行強化學習。盡管會在前期落后于100%學習，但是過度學習能夠使基礎知識更加熟練和扎實，對之后的逆轉學習也就是考點的理解與遷移有明顯促進作用。但是要注意的是，過度學習亦有度：一般說來，過度學習以程度150%為佳，其效應也最大。超過150%,會因學習疲勞而發生消極效應[2]。
2. 感覺器官記憶，生物學信息可以通過聽覺、視覺、嗅覺等感覺器官進入大腦的記憶系統，視覺聽覺對于生物學的學習都非常重要，尤其是圖像記憶，因為生物學有著與其他學科相比較而言更多的視覺信息。記憶心理學研究表明圖像記憶具有鮮明的形象性，根據這些特點，生物知識識記的'基本方法就是對內在有邏輯聯系的材料進行理解和記憶，對機械性的材料要加工成某種內在聯系進行強記。那么圖像及表格便可以在比較、系統、簡化、規律的層面上達到我們的目的要求。比如,“普通高中課程標準實驗教科書生物必修”2中，第五章《基因突變及其他變異》部分，書中對生物的變異類型做了精細的描述，但是，很多學生卻經常在對此處進行記憶時出現變異類型分類上的混亂，針對這一情況，教師完全可以將生物的變異類型歸納成這樣一個簡單的圖像：
再如“必修”3中《生態系統的能量流動》這一節，教材為了說明生態系統中能量單向流動、逐級遞減的規律，提供了三個圖像，教師如果能將這三幅圖像整理總結成一幅歸納性更強的圖像，將更方便學生進行記憶。
（二）強調理解運用的知識
生物學實現素質教育的重要途徑是變結論式教學為過程式教學[3]。為體現學生的主體地位和培養學生分析問題與解決問題的能力，可以采用研究性學習方式教學理解性知識。在理解教材編訂者思路意圖后，將其適當揭示給學生。比如對于大多數人并不在意的教材目錄，可以引導學生通過其了解全書的體系結構，把握教材“靈魂主線”，從而增強學生的學習目的性和融會貫通的能力，減輕記憶負擔。解題教學中，將自己的思考過程“泄露”給學生。課前不備解題方法，與學生一同進入解題思維，讓學生直接看到解題的原始思維過程，從而對學生起到啟發和借鑒的作用。
二、非智力教育
非智力教育指對非智力因素的教育。據沈德力觀點，非智力因素是指除去知識、能力等智力因素以外的“完成各項活動所必需的強大動力和智力支柱（包括適當的成就動機、濃厚的學習和工作興趣、飽滿的熱情、堅強的毅力和勤奮刻苦的優良性格等）”。智力高者未必智慧高，這說明除去思維方式的限制外，智慧還受到價值觀、利益觀、人生觀等非智力因素的制約，非智力因素是智力因素的主要支持。此外，大量事實表明，人的一切活動都是智力與非智力這兩類因素的互動過程，非智力因素在其中起著決定性作用，尤其隨著年齡增長，非智力因素的作用日趨突出[4]。以生為本，以內為本，將學生作為教育工作的唯一中心，尤其重視學生人格發展。運用“皮格馬列翁”效應，實施激勵教育，讓自己的期望對學生產生自信心，無論課上還是課下和學生談話時，經常使用“我相信你一定可以”“你可以做到”等語言表達對學生的期望，使學生受到鼓勵；課堂上學生回答問題有困難時，耐心傾聽學生的想法，及時追問補充讓學生感到老師重視他的回答進展，這樣來達到尊重學生，提高學生積極性的有效提問與有效傾聽。
總之，我們在教學過程中要擔當朋友、心理藝術家、心理醫生、心靈導師等其他角色，要在了解學生、了解教學內容及要求的基礎上，創造性地運用心理學原理于教學過程中，不當只教手藝的工匠，不作只影響頭腦的知識的教書匠，要成為影響精神、靈魂等潛意識觀念層次的導師[5] 。
心理的作文9
首先，在情緒控制方面，通過對心理學的學習，我體會到了控制好自己情緒的重要性。
每天生活中有各種各樣的問題等待著我們去解決，你是否注意到，當你心情不好時，好像每件事都在為難你，不讓你過去;而當你心情舒暢時，好像每一件事都會做的得心應手。這就是意識的作用，當我們內心抑郁時，我們的內心有一種抵制的情緒，就好似讓你干你不想干的事情時，你都會表現的不那么積極，相反，當我們心情舒暢時，你很樂意去接受，去處理問題，大腦也變得活躍起來，所以問題解決起來就變得簡單很多。所以我們應該控制好自己的情緒，每天早起給自己一個微笑，讓自己在一天有一個好的開始，同時在遇到困難時不慌張不莽撞，小心謹慎并坦然面對，用心去解決事情，接受改變不了的事實，以正常的心態去面對問題，不要被一些負面情緒所影響，這樣我們才能更好的將問題解決掉，而不是一味的發泄抱怨。當然，我們也要學會合理釋放自己的情緒，而不要過分地加以掩飾。要認識到每個人都有發泄情緒的自由，有表達自己情緒的權力。宣泄的方式有多種多樣：比如可以向親密的朋友傾訴、向同病相憐的人傾訴，同時也可以傾聽一下別人的感受，或向父母，老師求助，他們畢竟比我們有經驗。萬萬不可以不正當的方式發泄情緒，或者壓抑情緒，這兩種情況都是不可取的。
其次，人際關系對于一個人也重有很重要的作用，大學也可以說是半個社會，在大學中，我們會遇到各種各樣的人，每天，我們都要與不同的人打交道，人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關系對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關系均有極大的影響。打個比方，像數學建模，電子設計大賽這樣的比賽，一般都是3個人一組，如果不能很好的與其他人進行交流，勢必會影響團隊的合作，最終影響成績。所以我們搞好人際關系很重要。對人不苛求，主動發現他人的優點，欣賞他人的成功;應主動關懷和幫助別人，學會合作，學會對他人負責我們對人要平等，無論對待什么樣的人我們都要有一顆平淡的心，對待不同類型的人要有不通的方法，要學會摸索他的內心世界，在交往的開始就要了解他的優點，給對方一個較好的印象。這樣才能更好的交朋友。
最后，就是要樹立正確的愛情觀。大學生談戀愛時，遵守戀愛道德的主要內容是相互尊重戀愛自由、彼此忠誠，行為端正文明。舉止文明，有分寸，不可隨心所欲，無視社會公德。大學生應正確認識，對待和處理愛情與事業的關系，對待和處理戀愛和學生的關系，正確處理戀愛與集體活動、社會工作的關系，正確處理連愛與其他同學團結的關系等方面。肩負重任的大學生應處理好愛情與學業關系，珍惜青春，把握青春，使青春更美好，要學會正確處理戀愛挫折。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”愛情是生活中美好的事情，但在戀愛中遭遇挫折是常有的事。在處理失戀的問題上，正確的態度是做到失戀不失德，失戀不失態，失戀不失志。愛情是美妙的，它教會我們許多的人生道理，作為當代大學生，應當樹立良好的愛情觀，正確處理好戀愛問題，同時當遭遇戀愛困難時也應比較強的，能體現大學生素質的方法來解決，做到堂堂正正的戀愛大學生。如果戀愛失敗了，不想再進行下去了，也要充分考慮對方的感受。一般情況下，女生很難從失戀的悲痛中解放出來，所以，分手也要掌握一定的分寸，對于一些容易多愁善感的女生，你要小心，注意不要當機立斷，要委婉的去說，否則，會對對方造成更大的傷害。而對于性格開朗的女生，你可采用快刀斬亂麻的方式，直接說明，或許，你們還能朋友。總之，要把握一個度，要學會分手的方式。作為當代大學生，我們不僅要戀愛快樂，也要學會分手快樂，以更合適的方式解決。
以上就是我對這門課程的一點感悟。
那么，我們應該怎樣度過快樂，有意義的大學生活呢?
大學生活是繽紛多彩的.，有各種各樣的社團在等待著你的加入，像輪滑社，乒乓球社了，不僅可以鍛煉身體，還可以結交各種各樣的人，提高自己的社交能力，何樂而不為呢。你也可以邀上幾個老同學出去爬山，出去聚一聚，感受大自然的美好，釋放身心的疲憊，學會釋放壓力。回憶大一的時候，我們興大的同學一起爬靈山，雖然是冬天很冷。但是都很快樂，身心無比放松，快樂。所以，大學，要學會釋放自己，學會減壓，在結交朋友的同時，給自己一些寬松的時間，釋放壓力。
當然大學生活中不僅僅只輕松自在，也還有著其緊張的一面。我們還有緊張的學習，學習是我們的本職工作，作為學生，不學習是不行的。我們要給自己一個明確的目標，一學期要達到什么標準，要達到什么目標，都要很清楚。在生活方面，也要學會正確對待愛情，不能因為談戀愛而荒廢的學習，總之，我們要對自己負責，讓自己的每一天都過的有意義，問心無愧。
心理學與生活這門課對我的影響還是很大的，通過學習這門課，是我更清楚的了解了我們本身，更加懂得了人際交往的重要性。所以，這一學期收獲還是挺大的。
心理的作文10
俗話說：“母愛是世界上最偉大的愛,母愛如山,母愛似海，媽媽是您給了我生命,幫助我克服了一次又一次的困難，給了無微不至的關愛。
媽媽我想對您說句心里話“媽媽您辛苦了！謝謝您對我的關愛，您是我成長道路上的指明燈，有了您我才不能迷失方向。在我成長的過程中您為我操碎了心。”
媽媽您還記得嗎？有一次我正在寫作業，突然覺得頭暈，您好像看出來了，就關切的問：“孩子，你怎么了？”我喃喃地說：“頭暈”，您聽后趕緊放下手中的活兒，輕輕地撫摸著我的頭說：“孩子你怎么頭這么燙。”說著就連忙背起我下樓，迷迷糊糊中我能感覺到您吃力地邁著步伐，明明是秋天，您卻滿頭大汗，還邊走邊說：“孩子，您堅持一會兒，馬上一醫院了。”我聽了媽媽的話，心里很不是滋味。心想，我這么大了，媽媽還要艱難的背著我，我不由得流出了淚水，媽媽感覺到我流出了淚水，親切地說：“孩子你是不是很難受呀？先閉上眼休息一會兒吧。”很快到了醫院，媽媽向醫生敘述了我的病情，醫生經過一些診斷說。：“孩子，你得輸液。”我聽后，很是害怕。媽媽在旁邊鼓勵我說：“孩子，你是最棒的，你是男子漢，不怕疼，對嗎？”聽了媽媽的話，我只好點點頭。護士起來給我扎針，媽媽抱著我，讓我把頭扭到一邊并且和藹地說：“忍一下，很快就好。”話音剛落，針已扎上。隨后，我就不知不覺睡著了。媽媽一直抱著我，不時的看看藥。“孩子，孩子，醒醒，輸完了。”我被叫醒，一看已是夜深人靜，十一點了。媽媽又要背著我回家，我連忙說：“媽媽，您太累了，我輸完藥好多了，可以自己走。”媽媽看到我有精神勁兒了，高興的合不攏嘴，點點頭說：“孩子好了就好，那咱們回家吧”。回到家里我久久不能入睡，時刻回憶起媽媽背著我艱難的邁著步伐的身影。我暗自下定決心，一定要好好學習，不讓媽媽操我的`心，不要您太辛苦了。
媽媽您的愛是世界上最無私的，我一定要用最優異的成績報達您。
心理的作文11
呼～又是星期六和星期天，雖然是休息的２天，但是也是我最討厭的２天，老師每次都讓我們寫３篇日記，自己的隱私不想讓她知道，就找了張紙，把這三天的日記再抄一遍，老師卻說我不合格！故意打探別人的隱私，不想讓她知道就只抄這３篇，他還非得讓我把日記本交上，恨！難道他不懂什么是隱私嗎？哪怕一個從未被人注意過的小小人物都會有自己的隱私，更何況我還是一名學生！
他怎么可以這樣不尊重我？！日記也不在乎字數的多少，只要把一天是事情記下來就好，由于我寫的字很小，有很擠，老師就批評我說寫的太少，看看人家寫的，你會不會寫？！“你會不會寫？！”這句話一直在我腦海里徘徊，一股無名的.怒火竄上了我的心頭，作為一名老師怎么可以這樣？！我發自內心的瞧不起她，真的，發自內心的。
描寫心理活動的好句
1、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不要生氣……
2、謝謝您，李老師，您那雙眼睛會說話。有一次上數學課時，同學們都聚精會神地聽老師講課。而我，聽著聽著，思想卻開了小差。這時，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，仿佛在說：“雖然你是生病的，但是也不能上課開小差”我的臉頓時火辣辣的，馬上集中精神聽課。
3、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：“人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。”她接著問同學在家干不干家務活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢？什么事不是媽媽干的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
4、這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的。
5、一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛么？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱--《愛無言》，讓我們高呼--老師，我愛您！
6、我望著他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天啊！則么能這樣亂收別人的錢呢，我憂郁了，心想“干啥都撈錢”是真的嗎？
7、你總是說：“老媽忙碌了一輩子就是為了你和老弟啦。”每次聽到你這么說心里就酸酸的，表面卻裝出一副“你真肉麻的樣子。”天知道我有多想抱住你對你說聲“謝謝”可害羞卻在作怪。
8、我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩里。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。
9、老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來這么多年老師一直在辛苦的`“管”著我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來，是我誤會她了，誤會了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉，但我強忍著沒讓她流下來。在歡笑中，度過了一個快樂的下午。
10、我只得坐在位置上發呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心啊？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對--走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！
11、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
12、那個小女孩的媽媽卻沒有說什么，嘴唇微微動了一下，對小女孩的話似乎既沒表示認可，也沒有訓斥。我想那位老太太一定很生氣，心里一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無波瀾，似冬日的暖陽毫不灼人。
13、我的天啊！難道那位老太太聽不見嗎？受到一個小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺得這個小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周圍的人群隨后議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
14、三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習本走了進來，是我的那本嗎？
15、“啊我才84分？”這時，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這里，我不禁小聲哭泣起來。“怎么辦？說試卷丟了？不行，媽媽肯定不相信！哎…”
16、回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。
17、很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴厲的語句從父親的嘴里說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。又也許，已經不知道該哭什么了吧，只是一個人癡癡的望著那些不該從何下手的書。
18、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。
19、“我的上帝！”我暗暗驚呼。我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日里可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件并不存在的“新裝”。課依然在順利地進行著，可我什么也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
20、成績單發下來了，看著那令人崩潰的分數，我感覺天都塌下來了，我的努力為什么沒有成效？我走在冷風中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰。”說著，您豎起大拇指，說：“相信自己，你能行。”您像荷葉一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。
心理的作文12
初中剛升高中，學習科目增加了，學習節奏變快了。面對新的同學，新的老師，一切的一切，想到自己就要在這里與這些來自不同地方的優秀學生，還有新的老師共同度過美好的高中三年好興奮，暗中發誓一定要努力學習，爭取高中階段取得優異的成績，考上自己理想的大學。
可是，隨著學習進程的推進，我滿腔的自信逐漸變冷，無論我怎么努力數學和歷史兩門課程的成績就是差強人意。上次的其中考試我的數學考了90分，歷史更是不到60分，這樣的成績我一時難以接受。
記得初中時我的數學和歷史可是我的強項，從來都是班級前幾名啊。并且，我非常喜歡數學，對歷史我也比較感興趣。我上課認真聽講，課后努力刷題。怎么成績就是上不去呢？是不是自己努力不夠？于是，我暗暗發誓一定要加倍努力趕上。無論在學校還是回家，不時不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去。面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來有付出就應該有回報，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的`事。但實際的情況卻并非如此啊？我心中的焦慮帶動其它課程的成績也有所下降，逐漸變得心灰意冷，失去了信心。
我分析自己是不是天生就是數學不好，橫向思維不行或笨呢？我是不是應該放棄？一天雨后，為排斥心中的沉悶，隨手打開窗戶眺望雨后的遠方。這是，天上的烏云開始散開了，天邊還有太陽露出了霞光，我的思維飄向了無盡的天際。我想起了古代大儒學家孔子，從小失去了父親，家境貧困，沒有受到良好的教育的條件，只能通過頑強的自學求得學問。他從15歲起開始發奮讀書，因為沒有老師，在學習上碰到難題數不勝數，就多方請教他人，最終成為了我國儒家學派的創始人！想到這里我心里豁然開朗，古代孔子在那么艱苦的環境中都能成功，而我們現代各方面比古代不知優越了多少倍，我腦子又不笨，肯定是我的學習方法不對，才導致幾門功課成績不理想，我一定會想到辦法，把成績提高上去的。
接下來的日子我一有時間就找任課老師請教問題，把自己心中的想法和老師溝通，老師幫我分析了功課不理想的原因，并幫我制定了學習的方法：告訴我要揚長補短，把重心放在薄弱學科，要腳踏實地，避免一步邁太大，不能一口吃成胖子。同時，根據我的情況幫我制定了長期的學習計劃，提醒我不要焦慮，自己還有很大的進步空間，只要有恒心、更努力成績一定會進步，老師看好你等。老師的鼓勵好比一只強心劑，在我心中燃起了熊熊烈火，點燃了我心中的欲望和信心，從此我更加刻苦學習，堅信了自己的信念。果然，我的努力沒有白費，數學成績逐漸有了提高，歷史成績也有了較大進步。我的信心十足，充滿了學習干勁。不知不覺中，我在高中學習已經一年。回頭看自己一年來的學習生活，有道是：“人間沒有不凋謝的花，世上沒有不曲折的路”。求學的過程中有平坦的大道，也有崎嶇的小路；只要能順利地經受挫折的考驗，最終就會得到成功。把挫折看做自己學習道路上的必經關口，從而增強自己心里的韌性。同時應善于調整努力的目標，揚長避短，努力加勤奮，那么曲折和困難就是人生路上的進行曲。
心理的作文13
人生中總會有許多的不如意，應對人生中的低潮，我該怎樣辦？你會怎樣辦？
坎坎坷坷可說是命運的本色吧，又正如那首歌所唱的，“不經歷風雨怎能見彩虹”。也許命運中早就被上帝布滿了陷阱，正在等待時機成熟的時候，把自我給套進去，哈哈，這應當算是一個和深奧又有些滑稽的道理吧！
這些話出自一個像我這樣的中學生之口，聽起來可能很可笑，但那應當是一個大人的想法，一個歷經滄桑的成年人應當很容易的感觸到一個這樣的道理，可成年人的感觸是在經歷滄桑闖蕩得出來的。這就是區別，與孩子思想的區別！孩子的思想在大人眼里叫做幼稚，不，那應當是單純！幼稚和單純是有很大區別的。就從說出口的字面意思上說，就有很大的區別！
不是僅有大人才能感觸到人間的種種心酸，孩子也有思想，只是很單純，但那并不代表孩子就沒有思想，在我認為父母不應當漠視孩子的思想，孩子也是有感情的，并且孩子的感情會比大人的`感情更豐富！
在經歷半年的初中二年級的學習，每次考試后的失意，足以讓我幼小的心靈遭到一次次的創擊。父母的望子成龍，望女成鳳的思想從亙古開始就已施加給了孩子莫大的壓力！可父母還在自以為負責的說“期望你好好學習，別讓我們失望。”怕孩子讓父母失望，但父母在說此話的時候又注意到孩子失望的眼神了嗎？他們就不怕孩子失望嗎？我不明白，更不想明白，因為那些理由已不能再算是理由了。
自我是不是太自大了，一個十三歲的女孩做出這樣冷酷的批判。很無情吧，哈哈。
心理的作文14
周日的清晨，我與朋友相約吳王山步道騎行。見東方正灑下一片霞光，閃耀在高挺的大樹上、映照在對面的山上。山上的景物清晰可見，不知名兒的鳥兒鳴叫著飛過。棲鳳湖水清澈見底，水中的`魚兒正嬉戲玩耍。看到我們，魚兒突然不動了，仿佛在和我們打招呼，我也不由自主地向它們招招手。魚兒們好像看懂似的扭回頭快速地游走。繼續向前，映入我眼簾的是一片光鮮亮麗的杏林，杏花搖曳地開著，一群小孩兒正在旁邊放風箏。五彩斑斕的風箏和藍藍的天空構成一幅美麗的畫作。我們繼續前行，笑鬧著，追逐著，“小小少年”的歌聲在我們身后蕩漾著……
心理的作文15
嘿！看到這個題目，你一定很奇怪吧？其實只要一點就明白了，我媽媽是個心理老師，她時刻關注學生心理健康，同時也十分關心我的身心健康，所以她是我心里的“心理媽媽”。
有一次，由于我在學校犯了錯誤，心里很郁悶，媽媽發現了，神秘的對我說：“我帶你去玩沙子吧！”我半信半疑的跟著媽媽來到了心理咨詢室――彩虹樂園。門一打開，我驚呆了，四周擺滿了玩具，有洋娃娃、機器人、小汽車、小兵人等等，它們形態各異，在架子上井然有序的擺放著。最令我喜歡的是那沙盤，它就像是一個微縮的世界，挖一下就是坑，攏一下就是山，鏟一道就是河，擺上樹、草、人、動物就像一幅風景畫。
媽媽向我介紹了沙盤，說明了規則，我就開始玩起沙盤。首先，我拿著鏟子挖了一條河，又拿了一個摩托車，它做得十分精細，我忍不住玩了幾下，便放在了河的左側，接著又拿了一個大卡車放在河的右邊，“嘟―嘟”我拿著木船一邊模仿它的聲音一邊放到了我挖好的小河里。隨后，我又擺了些小兵人大戰，小動物等等，我用了很快的時間擺完了。
媽媽對我說：“看一看，你的作品吧!可以給你的作品取個名字。” “好的”，我回答著：“就叫做內心世界吧！”
“哦，那就給我說說你的內心世界吧！”媽媽親切的說道。
“嗯，這條河是我心里的中間線，左邊是好的，右邊是壞的，分別代表兩個不同的思想，他們總是對立的。”
我正介紹著沙盤內容呢，就發現有兩輛車擺錯方向，它們是對立的兩輛車，剛調整好，又發現了幾個小兵人擺放的'方向也是亂七八糟的，這時候，我自言自語道：“我怎么這么馬虎，毛毛糙糙的呢？媽媽聽到了，問道：“你在生活和學習中有沒有這樣呢？”我支支吾吾的說：“是啊，今天就是因為馬虎做錯了一道很簡單的數學題呢！”我想這沙盤真神奇，能透出自己想法呢！
我的媽媽就是這樣關心愛護我的成長，通過沙盤交流，我把煩惱與憂愁散掉，同時也增進了我和媽媽的互相理解，我愛沙盤，更愛關心我的“心理媽媽”！
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