小學三年級作文精品(7篇)
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學三年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學三年級作文 篇1
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”。夏夜里，一群孩子在一個大大的院子里圍成一個大圈，手拉著手在唱歌謠！這時月亮媽媽帶著她的星星孩子們在蔚藍的天宮散步，聽到了小朋友歡樂的歌聲，小星星們非常的高興，都情不自禁的站住了，個個晃動著，和著小朋友的歌聲跳起舞來。
只見小朋友這曲子完了后又是“天上的星星呀，呀兒呀兒呦……”樂得小星星們拍起了手，跺起了腳。跳的更加開心盡興了！“天上星，亮晶晶，我要把它摘下來，送給盲童當眼睛……”有幾個星星哥哥姐姐再也忍不住，“唰”的一聲跳出了天宮，化作流星去幫助需要幫助的人了。
夜深了，小朋友們都回家了，剩下空曠的院子。今晚小朋友們的星星贊歌給了小星星們無比的快樂，也深深地感動了月亮媽媽，月亮媽媽帶著她的孩子們也偷偷的來到了院子里，對她的孩子們說：“孩子們，我們可以分頭去看看剛剛在這為我們唱歌的的小朋友們，不過說好了，一個時辰在這匯合，不能吵醒小朋友哦！”小星星們眨了眨迷人的眼睛說：‘我們知道了。“嘻嘻哈哈的跑開了，月亮媽媽“噓”的'一聲示意孩子們輕輕的，輕輕的……
一個時辰到了，小星星們都如期的回到了院子里，爭先恐后的圍著月亮媽媽說個沒完沒了，月亮媽媽說：“孩子們，一個一個來說，我也想聽聽你們的分享呢！你們這樣說我啥也聽不到呀！“A星星說，我在窗前看到了小胖，我用我的光照射過去，他告訴我他現在是一名籃球小童星，想當一名真正球星。
真好！“B星星接著說：我在窗前看到了小美，我用我的光照射過去，她告訴我她現在是小有名氣的小童星，她想當一名真正實力歌手。我好喜歡小美！“C星星也說小豆豆想當一名科學家。D星星說云云是小作家……大家都高興地說著自己剛剛用星星的光照射小朋友后得到的故事和夢想，大家都覺得地上的小朋友們都非常的棒，他們的故事也使自己長大了很多！
”一閃一閃小星星，遍地都是小童星……“月亮媽媽微笑地帶著小星星們一起唱著歌飛向了藍藍的天宮！
小學三年級作文 篇2
盼啊，盼啊，春節披著紅袍輕輕地向我們走來了。春節是我國傳統節日之一，每當到了春節，大街小巷，家家戶戶貼春聯，孩子們穿上了嶄新的衣服，正眉開眼笑地玩著鞭炮呢。可是，為什么要放鞭炮呢？原來，是這么一回事。
古時候，有一個叫“年”的怪物，大長尖魚，十分兇猛，每到除夕，就從水里一越，出來傷害人命，吃掉牲畜，到那時牲畜四處逃亡，人們逃亡深山。可是，有一天，大家一起前往深山的時候，一位身披紅袍的.老人留了下來。老人放起鞭炮，噼噼啪啪，把年給嚇走了。原來呀，“年”害怕火光和紅色，雖然“年”被趕走了，但是人們非常害怕年還會來，所以放鞭炮就成為一種習俗了。
春節不但有悠久的傳說，而且每當到了春節，我們家就熱鬧非凡呢！家里那時熱鬧極了，所有人都品嘗著美味佳肴，有的入口即化，非常松軟，有的讓人胃口大開，香氣飄飄，還有的讓人垂涎三尺，美味極了。發壓歲錢了，打開那個充滿驚喜的紅包，呀，是一百元，我開心極了。
小學三年級作文 篇3
一天下午放學回家，天色漸漸暗了下來，曾經籠罩著我們的太陽一步一步退了下去。馬上，一陣怪風吹得我不禁打起了哆嗦。
緊接著，一聲巨響把我嚇得膽戰心驚，隨后，又下起了傾盆大雨，我真希望爸爸媽媽來接我。
“我帶了傘，我送你回家吧！”說話的正是平時不怎么和我玩的'一個女同學。我馬上低下了頭。她說：“沒關系，我今天和你走一條路。”
說著，她右手撐著傘，左手拉著我的手走了。
一路上，她盡量不讓我淋濕，把傘格外得傾向我這一邊，我把頭轉過去，看見她的肩膀上已經濕了一大半了，她還特意問我：“你沒有淋濕吧？”我肯定地搖了搖頭。然后她又說：“沒淋濕就好，不然你這么好看的衣服，淋濕了就不好看了。”
之后，我感動得熱淚盈眶，心想：你真好，怪不得你的朋友有這么多，我也應該向你學習。
走著走著，到了家門口，我告別了她。
這是我頭一次從同學幫助我的時候感受到了溫暖。同時這也是我記憶最深刻的一次溫暖。
小學三年級作文 篇4
我現在三年級了，有兩個俏皮的小辮子和兩只大大的眼睛，平時喜歡跑步，在成賢街小學的操場上你總能找到我，因為我長得像仙鶴一樣細長。
我喜歡上學，因為我們學校有有趣的課程，最喜歡上的.課是籃球課，綜信、美術、音樂我也愛不釋手。上籃球課時，我總是愛想，籃球是用什么材料做成的？為什么能跳那么高，從前的籃球是不是用紙做的？會不會蹦得這么高？老師開心地告訴我，最早的籃球是用稻草編成的。我喜歡打比賽，得了第一名我尤其高興，會一蹦三尺高，如果有同學不配合我，我就氣得跺腳，還不高興地責怪她。
另一個有趣的事情是我們學校有一群溫柔的女老師們，有的嚴厲有的溫柔，加上那個和我媽媽一樣可愛的女校長，成了我們學校美麗的風景。每個星期一早上，校長會笑容可掬地站在大門口，溫柔地說：“早上好，歡迎同學們回到學校。”我們三（1）班只有科學老師和體育老師是男的，其它課程的老師都是女的，個個都很嚴格，尤其是胖胖的綜信老師，上課時不準我們私自講一句話，她讓淘氣的賈宙輝收斂了很多，平時，賈宙輝同學連最厲害的數學老師都不怕，還敢和老師頂嘴呢!數學老師肖麗亞很愛變表情，上課時，如果我們表現不好她就氣乎乎的，可下了課，卻眉開眼笑地和我們談天說地。
老師告訴我們，小朋友就像向日葵，黨就像太陽，我們在黨的陽光下健康成長，我覺得在可愛的校園里幸福地成長，我比向日葵還開心呢。
小學三年級作文 篇5
今天，我一起床就發現我變小了，床是那樣大，我像溜滑梯似的下了床，把我的腿摔得好疼啊！
我走出家門看見人們吃著香蕉，那香蕉那么大。我要是吃下它非把我撐死不可。走著走著，我忽然撿到了一根魔棒，我帶著魔棒來到了卡卡小人國。遇到了我的同學于水淼，我利用魔棒把他變回了正常人。又看見了呂一凡，我讓他變成了卡卡國的`首席執行官，讓他用手中的權力，解決這里的一切不平之事。走著走著又遇見了一群人在打群架，我用魔棒幫著呂一凡平息了這次群毆事件，樹立了呂一凡的絕對威信。
我們來到了一個貧民窟，我用魔棒變出了許多吃、穿等日用品，統統發給了那些貧民，緊接著我又幫著卡卡國治理了環境污染......
最后我也變回了自己的原樣，我的夢也醒了。我多么想用我自己手中的魔棒去解決現實生活中的種種問題啊！
小學三年級作文 篇6
一、學情分析
本班共有學生13名，其中男生6名，女生7名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，學習習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，讓學生在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護動物；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；愛國故事；傳統文化故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個方面：
⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
⑵每一單元教材從導語到課文、到語文百花園，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
⑶聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“指南針”。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。
⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。
5、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的`是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益三、教學目標
㈠識字、寫字教學
本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，啟發他人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。
要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。㈡閱讀教學
⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利；要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
2．略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題（可以是內容方面的，也可以是寫法方面的），引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。
㈢口語交際教學
⒈明確教學要求，培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。
⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3．引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。
㈣習作教學
1.重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的，在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。
㈤語文百花園教學
"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學應該注意："語海暢游"中的字詞句教學，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。
四、教學重、難點：
1．識字與寫字
練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔。
2．閱讀
（1）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（2）學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
（3）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
（4）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
3．習作
（1）能夠在習作中合理地運用收集的資料。
（2）能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。
4．口語交際
能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。
小學三年級作文 篇7
我住在一個十分美麗的地方-----鹽城。這里綠樹成蔭，紅花遍地，美不勝收。今天就讓我們走進鹽城，走進鹽瀆公園，一起到陽光下看看我們的-----美麗鹽城。
剛走進鹽瀆公園，就被眼前這景色給迷住了。三座長長的灰色小橋下，有一湖清澈的水，在微風的帶領下蕩起了一片笑的.漣漪；在陽光的照耀下就像一個個閃亮的眼睛。湖的周圍有一些樹木，這些樹木高大挺拔，顏色十分艷麗，它們就像一位位士兵保護著自己的家園。看，遠處那一片片綠色，一片片紅色的是什么？哦，原來是一片美麗的花朵呀！走過去看一看，一陣陣芳香撲鼻而來，我沉醉在這一片芳香里。隨心閉上眼睛輕輕地呼吸，自己仿佛來到了人間天堂。花的海洋被一座座山包圍，時不時還有幾聲清脆的鳥鳴聲，遠處還有瀑布落下的聲音，這些聲音合在一起就是曲動人的歌謠。不由自主展出雙臂隨著微風飛上天空........
接著向里走去，一座座山坡映入我們的眼簾。飛快跑到山坡上盡情享受著陽光的沐浴。站在山坡上看到小亭熱鬧極了，隨風傳來陣陣笑聲。竄過小亭就是兒童們的體育項目，經歷這些讓我們體會到什么是挑戰，什么是堅持。這就是鹽瀆公園。
我愛鹽瀆公園的每一個角落，愛我的家鄉-----美麗鹽城！
【小學三年級作文】相關文章：
小學三年級作文(精選)03-13
[經典]小學三年級的作文03-09
三年級小學作文[經典]03-04
小學三年級作文【經典】02-24
小學三年級的作文【精選】02-13
三年級小學作文03-31
【經典】三年級小學作文03-27
(精選)小學三年級作文01-19
小學三年級的作文【經典】03-23
（精選）小學三年級作文01-01