勝似親人作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的勝似親人作文5篇，希望能夠幫助到大家。
勝似親人作文 篇1
在一個苗族的村落里，有一個從漢族來的一個小女孩，她叫妞妞，她和苗族的一個苗族大媽產生了勝似親人的關系。
有一個小女孩她的父母離了婚，從此以后她就和媽媽在一起住著，因為媽媽的病種所以她媽媽把她寄托給了苗族的一位老奶奶，因為生的病太重所以不幸去世了。那位老奶奶的兒女都去外地打工了，所以老奶奶現在沒有人照顧。可是自從那位小女孩到了老奶奶家里以后老奶奶就特別的照顧她，老奶奶很高興，她想要什么老奶奶就給她買什么。
有一天她回到老奶奶家里看到老奶奶的臟衣服有很多她就想：“老奶奶天天不辭辛苦的照顧我，而我連一絲謝謝都沒有說，現在老奶奶病了，還有那么多的衣服沒有洗，我應該趁這個機會回報老奶奶。”于是她便俯下身子拿起老奶奶的臟衣服去河邊洗衣服了，那時還是一個寒冷的冬天，小女孩怎么能在河里面洗臟衣服呢，可見她對老奶奶是多么好啊！當她到河邊洗衣服時，手被冰涼的水凍得通紅通紅的，可是小女孩還是不顧誰的冰冷一直在堅持的.洗著心里默默地說著：加油，我不能怕冰冷水和寒冷的天氣，老奶奶對我這么好我應該回報老奶奶。在堅持一下吧，快洗完了小女孩的心里一直在說著這句話。洗完衣服以后小女孩回到了老奶奶的家里，可是她的手、臉被水和寒冷的天氣凍得通紅通紅的。當小女孩搭衣服的時候，動靜有點大吵醒了正在屋里睡覺的老奶奶，當老奶奶出門看的時候，她一打開門看見小女孩的臉和手凍得通紅通紅的，小女孩的旁邊還有自己（指老奶奶）干干凈凈的衣服，老奶奶一切都明白了，原來小女孩是為了自己（指老奶奶）才被寒冷的天氣凍成這樣。老奶奶扔下拐杖抱住找女孩，托著她的臉，臉上露出了比太陽還燦爛的笑容，小女孩臉上也露出了笑容。
自從這件事情過后，小女孩還是一直幫著老奶奶干活。你們看見了嗎，只要自己做出一點小事就能給別人帶來很大的快樂。
勝似親人作文 篇2
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。
2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。
3、能語言通順地把想的內容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態度、價值觀：
學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？
（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的.時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）
6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節 內容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇3
在湘西延綿千里的大山深處，有一個小小的山寨，那里不通公路，家家戶戶還點著油燈。寨子里的年輕人大多都走出大山去城里打工了，留守的幾乎都是老人和孩子。
寨子里年紀最大的便是這位無兒無女的苗族老奶奶——她穿著苗家特有的青布大褂，滿頭白發包裹在黑布頭巾下面。老奶奶佝僂著瘦小的'身軀，拄著根木頭拐杖，步履蹣跚地走在屋后的羊腸小道上。她顫顫巍巍地走著，另一只手不時捶著腰。她是個飽經風霜的老人，臉上布滿了皺紋，一雙大眼睛雖然已經深深地凹陷下去，但這會兒正盯著前方好像等待什么。
一陣輕快的腳步聲響起，苗族老奶奶立住身子，頓時笑開了懷。一個眉清目秀、活潑可愛的漢族小姑娘背著大背簍轉過山角蹦蹦跳跳地跑了過來：“奶奶，您又在這兒等我呀！我帶了些地里種的小菜，昨天爸爸打了只山雞，等兒我給奶奶熬點山雞湯喝！”奶奶連連點頭：“好，好！”
小姑娘攙扶著老奶奶回了家，她系上圍裙，麻利地打掃完屋子，又把奶奶的被單、衣服泡在木盆里，用棒槌一件件揉搓、拍打干凈。
小姑娘將洗好的被單擰干，搭在門口的竹竿上，還拽著被單的下擺“叭叭”地將它扯平整。陽光暖暖地照著，清風吹著被單輕輕晃動，小姑娘開心地笑了。這時候，老奶奶端著一杯熱氣騰騰的茶，拄著拐杖顫顫巍巍地從屋里走出來：“孩子，累了吧，喝口水！”小姑娘趕緊走上前扶住了老奶奶：“奶奶，不累！”老奶奶一把將小姑娘摟在懷里，用粗糙枯瘦的手輕輕地撫摸著小姑娘白嫩的臉頰：“孩子，你總這樣幫奶奶，奶奶心里真是過意不去！要怎么感謝你啊！”小姑娘聽了，臉上飛起了兩朵紅云。她用圍裙擦了擦手上的水，扶著老奶奶坐下，水靈靈的大眼睛望著奶奶說：“奶奶，我就是您的親孫女啊，孫女幫奶奶做點事還要感謝嗎？”
老奶奶一個勁地點頭，眼中滲出了幾顆淚水，那淚水將奶奶臉上的笑容映得更深了——從額頭到眼睛再到嘴角，笑容慢慢展開，老奶奶笑成了一朵花！
是啊，人間處處有真情，這正是“不是親人，勝似親人！”
勝似親人作文 篇4
一天，小雯媽媽對小雯說：“好小孩，媽媽要出差，一個多月后才能回來，你幫媽媽照顧一下隔壁家的鳳奶奶。”“知道了，媽媽，你就放心地去吧，有我呢！
”小雯懂事地說。小雯的話就象給媽媽吃了一顆定心丸，媽媽放心地走了。
每天放學，小雯顧不上吃一口飯，就直奔鳳奶奶家，照顧鳳奶奶去了。鳳奶奶為什么需要別人的照顧呢？原來，鳳奶奶的兒子剛王是個士兵，部隊的紀律使得他不可能常常回來照顧年邁的'母親，小雯的媽媽是個善良的人，看見鳳奶奶一個人怪可憐孤獨的，就常常來照顧鳳奶奶。小雯來到鳳奶奶家，一口一個“奶奶”叫得鳳奶奶心里那個了啊，她還勤快地幫鳳奶奶洗衣服，做其他的家務活，鳳奶奶逢人邊說：“小雯這個乖小孩……”
她們雖不是親人，但，卻勝似親人！
這個充滿愛心的故事，必將一代代地相傳。
勝似親人作文 篇5
有一天，在一個村莊里住著一位苗族老奶奶，她已經80歲了。老奶奶對門住著一家漢族人，住著小紅和她的爸爸、媽媽，她媽媽總是去老奶奶家幫忙。有一天，小紅放學時看見老奶奶家的門前有一個盆子里有三件贓衣服，小紅想：“媽媽總是去幫助老奶奶，我也要幫忙一下。”然后，她走進老奶奶家里，一看，有一個很小的'池，小紅又想到“可以在池里洗呢！”小紅照著媽媽洗衣服的樣子，先在池里洗了洗，再加洗衣液再擦一擦，然后在池里再洗一洗，接著她把三件贓衣服洗得干干凈凈，最后她把洗好的衣服晾在衣桿上。
過了一會兒，老奶奶回來了，看見了洗得干干凈凈的衣服也看見了小紅，老奶奶一把把小紅摟入了懷里，她很高興地說：“小紅，謝謝你！你們這樣幫助我比我兒女還親呢！”小紅嘴里抿著說：“不用謝，我很高興幫助了你。”
雖然老奶奶和小紅不是親人，卻勝似親人啊！
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