實用的同桌的作文匯編(3篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的同桌的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同桌的作文 篇1
我有一個同桌，名叫劉卓琳，他留著一個爆炸頭，眼睛又大又圓，一對“順風耳”，塌鼻子，嘴巴像辣椒一樣紅。你們猜，他是誰？他就是“惡作劇大王”劉卓琳。
他的惡作劇無人能比。有一次，他在我的柜子里悄悄地放了一只老鼠，我來到座位上，把書包放柜子里去，咦！怎么放不平穩了呢？我把書包拿出來，看見柜子里有一只死耗子，把我嚇了一大跳，而同桌劉卓琳卻在那兒哈哈大笑，我只好去告老師，結果老師罰他把課堂作業寫了五遍。
還有一次，他在我柜子里放了一個紅包，我興奮地打開一看，上面寫著：“熊若迪。”我看了，十分生氣，當時就打了他一頓。他真是欠打啊！
這還不算什么，更厲害的是他在男廁所里的水槽里放了一個“僵尸”形的東西。忽然，水來了，把那個“僵尸”沖到了女廁所，女生們看見了，十分害怕，嚇得一個個尖叫，同學們去告訴了老師，老師一查，結果是我的同桌搞的.鬼。老師氣得打了他一個手板，事后對他和顏悅色地說：“你再搞惡作劇，我就把你帶到校長哪兒去，讓他把你開除了喲。”從此，他只在小區里搞惡作劇了。
我希望他不要再搞惡作劇，做一人優秀的學生。
同桌的作文 篇2
我和我的同桌很愛斗嘴，學習中的某個題目，我說這個，他就說那個，但往往他都會“戰敗”。
記得有一次，前面的同學指著書本上同音字“蒙”對我說：“哎，這個怎么組詞？”
我看了一下，說：“讀第二音的可組詞為：啟蒙；讀第三音的可組詞為：蒙古。”
我的同桌聽了，連忙對我說：“你誤導！“蒙古”的“蒙”是讀第三音的！”
“是因為后面的“古”字是第三音，所以要變調。”我很有耐心。
“讀第三音！”同桌堅定地說。
“第二音！”我不甘示弱。
“三！！”
“二！！”
“三！！”
那個同學聽見我們吵了起來，便用手做了一個“停”的手勢，我們沒理他。
“停！！”同學大喊一聲。
我聽見她的叫聲，便停了下來。“怎么了？”
“你們別吵了行不行！！問一問‘最好的`老師’不就行了！！”
“對！！”
我拿出字典，查了查。
“看見沒，我說得對！！”我得意揚揚地拿著手中的字典。
“看來，我只得好好學習了！”同桌嘆了口氣。
雖然經過了這次事例，但斗嘴卻仍在繼續……
同桌的作文 篇3
我有一個膽小的同桌，他可是我們班名副其實的“膽小鬼”。有時候一只小蟲子，就能把他嚇一大跳。看，他的心臟又開始“怦怦”地運動了！
一天，我們上生物課，因為實驗需要，所以我們班就來了一百個不速之客——蚯蚓。我們每一個小組都分到了十條蚯蚓。當老師用手把蚯蚓放到我們小組的托盤中時，我們都驚呆了，紅黑色的身體上裹著黑黑的泥土，還蠕動著長長的軀體一拱一拱地往前爬。這讓我們不禁從心里想到兩個字：“惡心！”。
雖然它很惡心，但還是被我們的好奇心蓋過去了。我們一個個地圍在它的周圍，認真地去觀察它們。經過一段時間的觀察，我們發現了一個秘密：蚯蚓總是喜歡從盒子的邊上往外爬，有好多只蚯蚓都差一點從盒子里爬了出來，可是都被我們用手摁了下去。這時，有一條我這邊盒子里的蚯蚓正奮力的往外爬，我想把它摁下去，卻又不敢碰它，于是，在情急之下，我便猛吹一口氣把它吹到了盒子的另一邊。
就在這一刻，我的同桌突然跳了起來，后退了好幾步，在自己的身上胡亂地“掃”了一通，眼睛也瞪得老大，連蹦帶跳的甩著手，跺著腳——原來，他是以為我那么一吹，把蚯蚓吹到他的身上了呢！等他發現自己身上沒有蚯蚓的時候，才大大舒了一口氣，安心地回來了。當他坐到座位上時，我狡黠的笑了一下，又想拿他的膽小開玩笑，于是又沖著他猛吹了一大口氣，他大吃一驚，馬上如剛才一樣，像腳上按了彈簧似的一蹦三尺高，胡亂的拍打著身體，氣喘吁吁的張著嘴，眼神就像個受了驚嚇的小兔子，仿佛身上的每個汗毛都立起來了，臉色也變得煞白。我們看著他的樣子，哈哈大笑了起來。
我的'同桌雖然膽小，但卻非常愿意幫助別人，平時，同學們要是有困難，他總是很樂意幫忙，在班級的勞動中，也總是默默的流著汗水，沒有任何怨言。
膽小的同桌，膽小的朋友，膽小的伙伴，但是，在他那瑟瑟發抖的身體里，卻藏著一顆善良而又閃亮的心！
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