勝似親人作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的勝似親人作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勝似親人作文 篇1
在一個偏遠的苗族村寨里，住著許多苗族人，也住著一兩戶漢族人，小妮家就是其中一戶。
小妮的鄰居是一位苗族老奶奶，她是這些苗族人里唯一會漢語的人。她年逾古稀，身體還算硬朗。老奶奶的兒女都長年在外地，難得回家，家里只有她孤苦伶仃一個人。
老奶奶身體沒有什么太大的問題，可她年齡大了，腿腳不便，只能靠著拐杖走路，還要干農(nóng)活，洗衣服，成天早出晚歸，該買的.東西不能及時買。平時，小妮的爸爸經(jīng)常幫老奶奶買日常生活用品，還經(jīng)常幫老奶奶給菜地澆水、施肥。小妮看見老奶奶的不便，決定也要幫老奶奶做一些事情。
一個風(fēng)和日麗的下午，小妮發(fā)現(xiàn)老奶奶家的門半掩著，便悄聲走進去，老奶奶沒有在家。她發(fā)現(xiàn)老奶奶的竹桶里全是臟衣服，心想：奶奶成天這么辛苦，我就幫她洗洗衣服吧。于是，小妮就拿起搓衣板，又是搓，又是打，用力地洗起來，一件件衣服被小妮洗得干干凈凈。她正晾衣服時，老奶奶回來了。她看見這一幕，就把拐杖放在一旁，走過來抱住了小妮，把她的臉緊緊貼在小妮那張熱乎乎的臉上，還用手撫摸著小妮的臉蛋，說：“你來幫我洗衣服，我真不知道用什么來感謝你!你們不是親人，勝似親人啊!”小妮的臉羞成了一個紅蘋果，連忙說：“老奶奶，這沒什么，以后我會經(jīng)常幫您洗衣服的。”
以后，小妮經(jīng)常在生活上幫助這位老奶奶，雖然小妮和老奶奶不是親人，但她們比親人還要親。
勝似親人作文 篇2
在一個貧窮山村，住著一位八十多歲的苗族老奶奶。她滿臉皺紋，頭發(fā)蒼白。她一直孤單地住著，無依無靠。她的鄰居是一個叫藍藍的小姑娘，她是漢族人。因為老奶奶腿腳不方便，所以她長年為老奶奶做事。這并沒有影響她的學(xué)習(xí)，成績?nèi)耘f名列前茅，她利用星期天休息和放學(xué)時間陪老奶奶，老奶奶非常喜歡她。
有一天放學(xué)回家，藍藍做好作業(yè)，興高采烈地來到老奶奶家，她推開門，發(fā)現(xiàn)老奶奶不在家，又看見臉盆旁有臟衣服，便拿了起來，放入臉盆里，這里搓搓，那里洗洗，不一會兒便把衣服洗好了。可藍藍的手凍得像一個紅蘿卜，她用袖子擦了擦汗，藍藍踮起腳剛把衣服曬好，老奶奶拄著拐杖回來了。她看見那么多的衣服被藍藍洗完了，心里感激不盡，一把把藍藍緊緊地摟在懷里。那滿臉的皺紋舒展開來，像一朵金絲菊，她那粗糙的手，輕輕地撫摸著藍藍那黑亮的頭發(fā)，心疼地說：“謝謝你了，好孩子，辛苦你了，真乖啊……”藍藍不好意思地低下頭，眼角濕漉漉的，對老奶奶說：“不用謝我的，這是我應(yīng)該做的`，以后我會給你做更多的事。”老奶奶笑著說：“孩子，你比我的親人還親啊！”藍藍聽了不自在地用手扯著圍裙，臉上泛起了紅暈。
雖然她們不是同一個民族的，也沒有任何血緣關(guān)系，但是她們的感情比親人還親，這真是——不是親人，勝似親人啊！
勝似親人作文 篇3
有一位苗家女孩叫小麗，剛滿12歲，是個心地善良的孩子。
小麗的鄰居張奶奶，八十多歲，兒女都在外地，老人沒有人照顧，非常的孤獨。小麗非常同情她，經(jīng)常陪老人說說話，老奶奶上了年紀，手腳不靈便，因此小麗經(jīng)常到她家?guī)椭黾覄?wù)事，還訂了《老年報》給她看呢。
有一次，小麗正在收拾家務(wù)時，發(fā)現(xiàn)張奶奶家有很多臟被褥和衣服沒有洗，她趕緊把臟衣物被褥放入木盆，端到河邊去洗。河邊離家很遠，小麗身體又單薄，費了好大氣力才把木盆搬到河邊。經(jīng)過小麗認真仔細的清洗，臟衣服、被褥終于變得干干凈凈了。可是我們的小麗卻累得滿頭大汗。
正當(dāng)小麗把干凈的衣服被褥拿到張奶奶家準備晾曬時，外出散步的`張奶奶回來了，她用那長滿老繭的手輕輕撫摸著小麗的頭，用熱乎乎的臉緊貼著小麗的臉龐，笑的說："孩子，你這樣幫助我，真是比我的親人還親啊!"小麗聽了這話，有些不好意思："幫您做點事是應(yīng)該的，以后我還要幫您做更多的事呢!"
勝似親人作文 篇4
教材分析
新課標指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學(xué)生的實際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會組織語言，嘗試表達所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學(xué)重難點
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語過渡：是啊！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的`真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑嫞H看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請同學(xué)們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節(jié)
4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流
（預(yù)設(shè)學(xué)情：此時學(xué)生說的估計不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因為這是學(xué)生自己獨立思考的問題）
3、教師引導(dǎo)：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報
（學(xué)生交流的時候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動學(xué)生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學(xué)們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學(xué)生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應(yīng)用
3、教師鼓勵結(jié)束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇5
在遙遠的貴州山川里，有一個小村落，這個村子里有一位苗族老奶奶，她已經(jīng)80多歲了，老伴兒早在去年過世了。
一天早晨，小紅從苗族老奶奶的家旁走過，門虛掩著，她從門縫里看到老奶奶累得倒在床上睡著了，可家里還有很多臟衣服沒有洗呢！小紅在學(xué)校上學(xué)的時候，老師說過，我們這些少先隊員要尊老愛幼。小紅靈機一動，決定要幫老奶奶洗衣服。
小紅拿著洗臉盆去河邊取水，回到老奶奶家里專心地洗著，把衣服浸泡在水里，幾分鐘后，小紅把洗衣粉一點一點地倒進臉盆里，她再拿來搓衣板，用力的搓著，衣服終于被小紅洗地干干凈凈。
小紅正準備把洗好的衣服晾干。因為晾衣桿太高了，小紅夠不著，就用小板凳墊著。小紅突然摔倒了，發(fā)出巨大的響聲。奶奶被吵醒了，邊走邊說：“是誰呀？”但她看到小紅在幫她洗衣服時，眼角濕潤了，晶瑩的淚花破眶而出，老奶奶把拐杖放在一邊，激動的抱住了小紅，捧著小紅紅撲撲的臉蛋，她那布滿皺紋的臉舒展開了，她把自己的手放在小紅的.肩膀上，笑瞇瞇地說：“小紅，你真是個好孩子呀！我們非親非故，你卻這么照顧我，真是比我的親人還親呀……”老奶奶說著說著，突然變得哽咽了，原來，她唯一的女兒在外地教書，幾年難得回來，這是第一次有人照顧這位老婆婆。
聽了老奶奶的話，小紅變得不好意思了，原來就紅彤彤的臉變得更紅了，害羞地說：“老奶奶，這本來就是我應(yīng)該做的，不用謝我。”
幫助別人，自己也快樂。只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的天堂。
勝似親人作文 篇6
在一個非常漂亮的小山村里，住著一位苗族老奶奶。老奶奶的女兒去城市打工了，長年不回家，老奶奶就這樣孤獨地生活著。
在老奶奶家旁還住著一位漢族小姑娘，她叫小梅。
有一次，小梅在陽臺看風(fēng)景，忽然聽見一陣物品打碎的聲音。小梅往旁邊一看，原來是隔壁老媽媽把碗打碎了。小梅連忙下樓跑到老奶奶家。她一邊打掃地下的碎片，一邊對老奶奶說：“奶奶，以后有什么事您就叫我吧。我會來幫您的`。”老奶奶在一旁笑得可開心了。
從此，小梅常常到老奶奶家，幫著做事。有一天，小梅來到奶奶家時，奶奶正在睡午覺。小梅看見老奶奶換下的被單還沒有洗，她就悄悄地把被單放在一個籃子里，來到河邊清洗
小梅把洗干凈的被單提回老奶奶的家，正在院子里晾曬。這時，老奶奶起床了。她看見小梅又在幫她干活，感動地說：“小梅，又讓你辛苦了！看把你的布鞋都弄濕了。”說著，她轉(zhuǎn)身從屋里拿出一雙拖鞋，叫小梅換上。
小梅說：“奶奶，您就別客氣了。您就把我當(dāng)成自己的孫女兒吧，有什么事盡管說。”
老奶奶笑著說：“小梅，你就是我最好的親人。雖然不是我的親孫女，但是勝似親人啊！”說著，老奶奶把小梅摟進了懷里。
勝似親人作文 篇7
在一個寨子里有很多漢族人，只有一個七八十歲的苗族老奶奶。
張莉是一個十歲的漢族小女孩，她的鄰居是七八十歲的老奶奶。她孤獨一個人，因為她的'女兒在城里打工，難得回來一次，所以老奶奶都是一個人吃飯、洗衣．．．．．．
一個星期六的上午，張莉經(jīng)過老奶奶家，發(fā)現(xiàn)開著門的院子里有一盆臟衣服和床單還沒有洗，便悄悄地走進老奶奶的家，把臟衣服和床單放進背簍，然后背到小河旁幫老奶奶洗衣服。她先把衣服打濕，在臟的地方多抹點洗衣液，放在洗衣板上，用雙手使勁搓，然后放在清水里再搓一遍，直到?jīng)]有臟的地方為止。接著，張莉又洗床單，因為前面使勁太大，現(xiàn)在手有些抬不起來了，她干脆把鞋脫了，用腳踩著洗。她邊踩邊用手背擦了擦額頭的大顆汗水。這時，風(fēng)兒笑著吹過張莉的頭，鳥兒在空中叫著：“小姑娘，好勤勞！”。終于張莉把所有的衣服、床單都洗完了。
張莉背著背簍，把所有衣服背回了老奶奶的家。她先把床單打開放在晾衣桿上，然后扯了扯，調(diào)整距離，接著又晾衣服．．．．．．最后，張莉把濕漉漉的手擦干凈，捶了捶背。這時，老奶奶回來了，她很驚訝，右手摟住張莉，左手摸摸張莉的臉，開心地說：“謝謝你，小朋友！”張莉高興地說：“老奶奶，這是我該做的事。”張莉說著，笑了。
勝似親人作文 篇8
小蘭是個被父母拋棄的女孩兒，要不是孤兒院院長發(fā)現(xiàn)了她，并把她帶了回去，小蘭就有可能凍死在角落里。
這一天，孤兒院的孩子們都很興奮，因為啊，他們有可能會有一個幸福美滿的家了！大人們挨個挑選自己要收養(yǎng)的孩子，孩子們的表現(xiàn)都很禮貌，“叔叔好”，“阿姨好”，他們不知叫了多少遍，是為了贏得來挑選孩子的叔叔阿姨們的`歡心。
眼看著一個伙伴被帶走了，另一個伙伴也被帶走了……小蘭的心里很著急，再沒有人選我的話，我就要一輩子呆在這個地方了！這時，一位老奶奶來到了小蘭的面前，她問：“孩子，你幾歲了？”“11歲。”小蘭回答說。老奶奶問小蘭：“你愿意跟我回去嗎？”小蘭一聽，急忙說：“當(dāng)然想了！”“可是，我家很貧窮，我也膝下無子……”老奶奶慢悠悠的說。“沒事沒事，我只要有個家就行！”小蘭笑著說。老奶奶就把小蘭帶了回去。
小蘭幫助老奶奶洗衣服，干家務(wù)，做飯，掃地……老奶奶還經(jīng)常對小蘭說：“幸好當(dāng)時我選了你，要是選了別人，就不會有這么好的晚年嘍……”
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，小蘭成了個漂亮的大姑娘。但她依舊沒有拋下老奶奶不管，而是白天工作，下了班就干干家務(wù)啦，陪老奶奶聊聊天，給她錘錘背啦，雖然經(jīng)濟上她們不怎么樣，但是她們過著比一般人還要幸福快樂的日子。
點評內(nèi)容：同學(xué)，你的作文可以得優(yōu)秀，祝賀你。你對事件的過程敘述十分具體，來龍去脈交代得十分清楚，而且你家近了自己的想象，情節(jié)十分吸引人。請注意，人物描寫要寫上人物的神態(tài)，還有結(jié)尾要點明中心。祝你進步。
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