抒情的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的抒情的作文3篇，歡迎大家分享。
抒情的作文 篇1
懂我的人，不必我說(shuō)；不懂我的人，更無(wú)言以對(duì)；說(shuō)再多，也多余。
好累，卻不想這樣睡去。一直在折騰自己，透支著自己身體的本錢。朋友罵我：你就折騰吧，等到折騰的累了，蹦噠不動(dòng)了，那也就不會(huì)折騰了。以后就可以老老實(shí)實(shí)過(guò)安生的小日子了！也許吧，等到哪天真的趴下了，也就老實(shí)了。
相隔千里，卻總是心有靈犀。我的憂，你總能一語(yǔ)道破。你說(shuō)：“很久沒(méi)看我的文字了。不知道為什么，最近對(duì)我的擔(dān)心猛增。”問(wèn)你怎么會(huì)這樣？你告訴我：“沒(méi)有原因，更不需要理由。就是有一種說(shuō)不出的擔(dān)心，好像帶有些不詳?shù)念A(yù)感，總感覺(jué)我會(huì)出什么事？抑或是我的身邊是否發(fā)生了什么事。”今天，看了我的文字后，你又說(shuō)：那種隱隱的擔(dān)心更加濃厚了。不想讓你有如此的負(fù)擔(dān)，更不想讓你為我而牽腸掛肚。于是，我告訴你：沒(méi)事，不要擔(dān)心。真的沒(méi)事！
每一次，你的擔(dān)心、你的第六感，總是跟我冥冥中有所牽引。其實(shí)我不是沒(méi)事，只是，我不知道該怎么說(shuō)，也不知道是什么事？好笑吧？自相矛盾到不知道是什么事，卻又說(shuō)有事。我想，我應(yīng)該是又回到那種亂如麻的生活中去了。剪不斷，理還亂。自己也在為最近的自己而擔(dān)心，擔(dān)心這樣的我，會(huì)不會(huì)真的要出什么事？雖然一直在努力著，一直在鼓勵(lì)自己。
是不是自己還在在乎些什么？或是某件事，某個(gè)人？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)問(wèn)了無(wú)數(shù)次。此時(shí)，又再一次自問(wèn)，得到的依舊是沉默。那么，是自己自作自受？自作孽，不可活？
真得好想哭，大聲地哭。因?yàn)樾闹醒b了太多、太多的.憂傷，哀愁。但卻強(qiáng)制自己，告訴自己不能哭！
都市的喧囂，殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓真愛(ài)變成一種無(wú)奈，一種奢求。嘗過(guò)愛(ài)情的甜蜜與苦澀，到最后，它卻只是從你的指縫中淌過(guò)。那么不堪一擊的愛(ài)，太累了！
也許，這樣的錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)犯。當(dāng)你用靈魂去愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，卻絲毫得不到珍惜，不被愛(ài)護(hù)。游戲人生的人，卻能玩得游刃有余。希望過(guò)后，失望迎面而來(lái)。獨(dú)自受傷，留下一個(gè)凄美的背影，走進(jìn)黑暗。
好奇怪，無(wú)夢(mèng)的我最近還經(jīng)常做夢(mèng)。而且，很多次都?jí)舻侥菞l奈何橋，升騰在云里霧里。夢(mèng)中不知自己是生、是死。呆呆地站在奈何橋邊，看著孤單的魂魄，來(lái)了又走……
人們都說(shuō)，死了就了了，一了百了，萬(wàn)事皆空。真的是這樣嗎？誰(shuí)知道，我不知道，因?yàn)槲覜](méi)有死過(guò)�；蛟S，我曾經(jīng)死過(guò)；但，當(dāng)死過(guò)的我再一次活過(guò)來(lái)后，卻只記得眼前的事。所以，是真，還是假？誰(shuí)都不知道！
死過(guò)，又活，再不能稱人，唯一可稱的是精靈，我是這個(gè)世界角落里的一個(gè)精靈。也許，稱自己精靈是對(duì)自我的安慰，其實(shí)只能淪為孤魂！一切都不由自主，只能在無(wú)邊的黑暗里生活，永生永世，沒(méi)有投胎，更無(wú)轉(zhuǎn)世。
若我此刻合上眼，是不是就能將心一塊合上？沒(méi)有人能告訴我。當(dāng)心合上的那一剎，我又會(huì)不會(huì)后悔？
所有故事的糾結(jié)，始終在我的人生路上不斷地上演。今天上演喜劇，明天又以悲劇落幕！今天生離，明天死別！即使知道虛無(wú)的道理，卻還是會(huì)一昧的任由自己消沉。短暫的美麗，終究只剩下擦肩而過(guò)的回憶！
后記：若愛(ài)了，請(qǐng)記住，要深愛(ài)，十指相扣，不離不棄！若背叛，請(qǐng)帶走那把銳利的刀，不要讓它再來(lái)凌遲這顆破碎的心！
抒情的作文 篇2
寒假將盡的時(shí)候，我去了一趟上海博物館，我眼中的色彩。一來(lái)是向它作暫時(shí)的告別，二來(lái)是趁著初三的沉重包袱尚未壓來(lái)的時(shí)候，懷著全心全意的虔誠(chéng)再向深沉的華夏歷史作一次沒(méi)膜拜。我徜徉在幽暗的展廳里，看到了宋時(shí)朱漆的妝奩，當(dāng)時(shí)嵌寶石的金釉，漢時(shí)瑩白的玉璧，秦時(shí)黑褐的陶俑。然而所有這些或富貴莊重或雅或俗的色彩，都沒(méi)能蓋過(guò)一殷墟出土的銅鼎上斑斑的綠。著銅鼎就像一位資深的老者，默默地做在角落，但一身抖不落的滄桑，吸引著人們的目光躍過(guò)絢麗與莊重、高雅與輕佻，一眼便發(fā)現(xiàn)了它。我從來(lái)都不知道綠色竟有著這樣讓人心動(dòng)的歷史感。
確實(shí)，在民族傳統(tǒng)文化中，綠色遠(yuǎn)比古舊的褐黃或是莊重的金紅更引人注意。如果說(shuō)夏鼎上斑駁的綠還只是被固定在器物上的歷史見(jiàn)證，那么無(wú)數(shù)先人用生命涂抹與歌唱的綠色，則是人文景觀中最生動(dòng)的色彩。陽(yáng)關(guān)三疊中柳色的纏綿，“桃花潭水深千尺”中那如碧潭般深厚的情誼，“青箬笠，綠蓑衣”的閑散。聽(tīng)，高山流水的'旋律中，流動(dòng)著綠色的清冽與高潔；看徐渭山水畫(huà)中大片的青苔草坡潑灑著綠色的生機(jī)與豪放。翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，無(wú)數(shù)綠色深一筆，淺一筆，濃一筆，淡一筆，描畫(huà)著友誼，描畫(huà)著愛(ài)情，描畫(huà)著凌云壯志，描畫(huà)著落拓不羈 的生命。正是這一筆又一筆的綠色在廣袤的鄉(xiāng)野中與皇宮的巍峨默默地對(duì)峙著。然而，無(wú)數(shù)宮殿已成為廢墟，紅磚金瓦也早已散落，它們卻依然鮮活靈動(dòng)地跳躍在我們眼前、我們心里。
記得18世紀(jì)的一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：“最自然的才是最長(zhǎng)久的�！蔽蚁刖G色之所以能如此長(zhǎng)久地綿延在文化中。然而看一看現(xiàn)在年少的我們，雖然只有十幾歲，但生活的矯情卻是早已超越了長(zhǎng)我們數(shù)輩甚至數(shù)十輩的先人。我們被所謂的“時(shí)髦”支使得左右奔忙，被“包裝”迷住了雙眼也失去了自己。我們追求浪漫，追求熱烈，追求成熟，獨(dú)獨(dú)忘了追求天真的本我。生活猶如小河流水，安詳從容，奔騰不息。它要我們?cè)谀馗胖邢蛏鐣?huì)奉獻(xiàn)自己，使自己融入歷史得到永恒。因此，是兒童就該天真，而不必強(qiáng)行堆砌成熟；是青年就該熱情，也不必故作傷感地懷舊。生活就是真誠(chéng)與樸素——就像綠色。
既然我們是從綠色走來(lái)，那么就讓我們返回綠色中去吧！
抒情的作文 篇3
在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，學(xué)校里一位學(xué)生也沒(méi)有了，只有小貓貝貝一個(gè)人在學(xué)校。貝貝十分傷心，因?yàn)樗J(rèn)為媽媽不要她了！羊羊老師說(shuō)：“沒(méi)事，我一會(huì)送你回家！”過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，羊羊老師見(jiàn)貝貝的家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)，就帶著貝貝一起回家了。一路上，羊羊老師見(jiàn)貝貝不像以前一樣活潑，就來(lái)安慰她說(shuō)：“貝貝，別傷心了，說(shuō)不定媽媽工作太忙了！”但貝貝仍然無(wú)精打采。
到家后，貝貝咚咚地敲門，開(kāi)門的是哥哥，哥哥見(jiàn)了羊羊老師吃驚的說(shuō)：“羊羊老師您怎么來(lái)了？”“我是來(lái)送貝貝的，她媽媽沒(méi)有來(lái)接她�！毖蜓蚶蠋煘⑸砩系腵水說(shuō)�！鞍�，貝貝媽媽沒(méi)有去……”哥哥大吃一驚。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，只聽(tīng)有人敲門，貝貝打開(kāi)了們，竟是媽媽，媽媽說(shuō)：“寶貝，你嚇?biāo)牢伊�！我找了你一大圈，幾乎整個(gè)森林都找了一遍，也沒(méi)見(jiàn)你�！必愗愓f(shuō)：“我誤會(huì)你了�！�
這個(gè)故事告訴我們笑朋友，媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)你的！
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