老師作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
老師的微笑在班上也算常見的了，但蘊含的意思都不同，有的蘊含著鼓勵，有的蘊含著關愛，有的卻蘊含著無法用詞語表達的特殊感情，還有的蘊含著……
一個夜深人靜的'夜晚，風呼呼的吹，雨嘩嘩的下，我上完夜課，準備回家，天氣太冷了，凍得我直打哆嗦，人行道上伸手不見五指，我一個人走在這靜的出奇的路上，只有雨淋在我衣服上滴滴答答的作響，突然，前車站旁有一絲亮光，原來是跟我上夜課的老師，她帶了手電筒，她發現了我，示意我過來，我坦然走過去，老師用自己的皮襖罩住了我，一股暖氣飄來，我望了望老師，阿，老師在對我微笑，微笑中蘊含著無私的關愛，真暖和呀，這種暖和賽過熱空調，賽過被窩。當時我認為這個老師是我第二個偉大的母親。
時間不等人，四年過去了，在這四年期間，再也沒發生過四年前的那件事情，再也沒看見過四年前的那位老師。在一次放學途中，我意外的看見了那位老師，我聽了腳步，那位老師也發現了我，我默默地看著她，老師也滿臉微笑的看著我，雙方互相凝視，那種微笑跟四年前的微笑蘊含的意義不同，無法用詞來形容，我想：這就是所謂的特殊感情吧。
現在，每當我回憶起這件事我都會地下一滴眼淚，我連自己都不知道自己為什么要流眼淚，我想：這應該是感情的力量吧！四年前的那位老師的微笑，我會記一輩子的，在我看見所有老師的微笑中，只有那位老師的微笑含有特殊感情。
老師作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已十一歲了，每當我獨自坐在臺燈下讀書，總會想起在幽幽月色下忙碌的他。
他，有著一雙炯炯有神的眼睛；他，長著一個高高的鼻梁；他，有著一張能說會道的嘴，嘴角總是掛著一絲微笑；他，走路時總是昂首挺胸；在地上留下一個高大的背影。他，就是我的數學老師。
他走路時常會帶著一本教科書，帶著輕快的步伐穿梭在兩座教學樓里，每次按時上課，我都以為老師是輕松的，而一件事的發生卻讓我另有所感。
這天下午，學校已放學，許多同學已回家，教室頓時空無一人、鴉雀無聲。只剩下孤獨的二人——我和數學老師。我焦急的等待著母親的到來，命運卻頑皮得很，時不時捉弄我，我只能在教室里，默默跟老師待著。
老師走到講臺上坐了下來，從抽屜里掏出一大沓試卷，并拿出了隨身攜帶的'紅筆，在試卷上留下了一個個小紅勾。教室出奇的寂靜，唯有老師劃過的筆聲。改著改著，老師停了下來，皺起了眉頭，自言自語：“這孩子，怎么不會呢？是怎么……”老師沉思了一會兒，繼續開始改試卷。每錯一道題，老師就皺一下眉頭。無形中，我感覺到老師的額頭上又增加了幾道皺紋。我無比心酸，仿佛體會到了老師對我們的操心。
時間在一分一秒的過去，不知不覺，已入了深夜。母親已來到教室，我卻一點也不想走。我體會到了老師的辛苦。我拉著母親的手，慢慢地走，一邊走一邊回頭看，我還想再看老師一眼，再看一眼為我們操勞的老師！再看一眼那高大的背影！
月光下，有一個忙碌的身影。
老師作文 篇3
今天是星期六，我有該去學英語啦！一想到能見到和藹可親的杜老師，我的心就泛起波瀾。
來到班上，突然發現講臺桌上站著一位大哥哥。這讓我摸不著頭腦：拿到我走錯班了？可是同學們都在�。∵@是怎么回事？我帶著疑問我帶著疑問坐到了位子上。
“鈴……”上課的鈴聲響了。這時，葉老師走了進來，指著那位大哥哥對我們說：“你們的杜老師生病了，要住院很久，現在現在先由李老師為你們上課，大家一定要配合�！倍爬蠋熒×�，生了什么�。恐灰娡瑢W們的臉色凝重起來。
開始上課，李老師把自己的名字寫在黑板上，好大，好難看呀！李老師讀的.音也不是很準，和杜老師比起來，根本就是一個天上一個地下。
好不容易挨到下課，我們去問葉老師杜老師得了什么病，葉老師卻給我們帶來了一個壞消息：“杜老師得了肝炎！”
肝炎？！
媽媽說了肝炎很可怕，會傳染，要隔離起來，有的人還得了肝炎死了。
死？！
我本能的害怕死亡，但是我身邊卻有人離死亡那么近，似乎馬上會掉下去。
杜老師對我們很好，也很嚴格。單詞一定要背，課文不會背留下來背，再不會背。再背！但是當你表現得好，她會報以一記微笑作為獎勵。
但是現在什么也沒有了。我多想當著老師的面說：“老師，我想你！”
老師作文 篇4
星期一中午的時候，呂老師把我、麗麗、潔潔和柳柳叫去，說她星期二不在，讓我們給全班上課。我聽了，又驚又喜，心想：哇！我可以做小老師了，我……隨后，呂老師又給我們講解了一些句子的意思。那天回家后，我做好了充分的準備，就等著第二天做“老師”了。
等啊等……第二天的.英語課終于來臨了，可是我不知怎了，似乎有些緊張，可能是怕自己教不好同學們吧！但緊張歸緊張，我們還是抓緊了分分秒秒，立馬和麗麗、潔潔、柳柳一起走上講臺，就開始“上課”了：我們首先讓同學們跟讀了錄音機里的新內容，可同學們就是吵個不停，我們只好使出“威脅”的辦法。我對同學說：“誰再吵，我就讓他（她）把這篇課文抄十遍！”這辦法不真靈！教室里頓時安靜下來了。我繼續上課，又帶讀了一遍課文，并給同學們講了課文的意思……當作業做完的時候，我們閑著無聊，就和麗麗她們一起討論著做一個英語小游戲。游戲的規則是這樣的：我們四人分別在紙條上寫一句英語，告訴第一個人然后第一個人再繼續把那句英語傳下去，傳到最后一個人，然后讓他背出那句英語并說出中文意思。游戲很快就開始了，但進行到一半的時候，卻突然下課了，可同不們還想繼續，于是，就繼續傳遞著那句英語……
想不到，我們今天這堂課特殊的英語課還是非常成功的呢！
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