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    閱讀的作文

    時間:2024-05-09 12:30:50 閱讀

    閱讀的作文5篇【通用】

      無論是在學校還是在社會中,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的閱讀的作文5篇,希望對大家有所幫助。

    閱讀的作文5篇【通用】

    閱讀的作文 篇1

      我們的毛爺爺曾經說過:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”書,像沙漠里的指南針,又像黑夜里的北極星,時時刻刻都默默地為人們導航,為人們指引正確的方向。

      小時候,我愛聽媽媽講故事,每天晚上都要聽半小時才能睡著。正因為我小時候愛聽愛看故事,所以上幼兒園中班時就認識了幾百個字。如今,書已經是我生活中不可缺少的一部分,我只要一有空,就會拿起來如饑似渴地讀著。那童話多有趣,那詩歌多浪漫,那小說多感人啊!

      在我們家書柜里、書桌上、茶幾上,到處都是書,家里的每個角落都能看到書的蹤影。書的品種也是五花八門:有工具書、英語書、漫畫書、故事書……

      在這些書中,我最喜歡讀《西游記》了,因為從《西游記》中我知道了做人要勇敢、善良,要像孫大圣那樣敢于承擔責任,勇于克服困難,這樣做什么事都會迎刃而解的。

      長大了,我愛自己看書,我愛看書的程度可以用“廢寢忘食”來形容。每天晚上睡覺前看會兒書早已成了我的習慣,只要不看書,我就睡不著。好像有美味可口的點心放在眼前,可就是吃不著,心里癢癢的。媽媽要求我每天在9:30分必須睡覺,可有時候功課較多,我要到9:30分才能上床,就沒時間看書了,那怎么辦呢?我自有辦法。我問媽媽:“我能不能看書啊?”她總會勉強地回答:“已經很晚了,明天還要上學呢,只準看五分鐘。”“看十分鐘吧!”我跟媽媽一番討價還價,終于討來了寶貴的十分鐘。于是,我就樂顛顛的,飛一樣地奔到床上,看起書來。可是,看書的'時間過得總是太快,十分鐘一晃就過去了,媽媽來催我睡覺,我正看得入迷,就死磨硬纏地求媽媽讓我看完這一頁。等這一頁看完后,我還會“得寸進尺”,繼續往后看。不等媽媽發出最后通諜,我“決不罷休”。我現在功課越來越多,晚上能看書的時間越來越少,媽媽心疼我,想讓我早點休息。我呢,不想放棄看書。所以,經常會和媽媽上演的“時間爭奪戰”。

      正如古人所說:書中自有黃金屋,書中自有嚴如玉。我還發現:從愛讀書的家庭中走出來的孩子都是懂事的好孩子。

      讀書真好!我愛讀書!

    閱讀的作文 篇2

      一間陋室,一張書桌,一本好書,對我這“書蟲”而言,足矣!讀書,無絲竹之亂耳,無瑣事之勞形,讓我身心愉悅,所以,我從內心感受到:閱讀,真好!

      閱讀的感覺,真好!是因為坐在家中便可知天下事,置身于書中,不禁為盛唐的繁榮叫好,為滿清的而扼腕。閱讀,讓我回到了俄國火紅十月和中國抗日的前沿,讓我感受到了華盛頓領導獨立戰爭時的自信。讓我重溫了共和國成立時的`幸福……每當這時,我都心情澎湃,熱血沸騰。閱讀,讓我領略到中國的風采,科技發達,國力強盛,讓我由衷的為自己是一個中國人而自豪。

      閱讀的感覺,真好!因為閱讀可以獲得豐碩的果實。一摞摞的書堆在書桌上,今日讀一點兒,明天讀一點兒,日復一日,一摞摞的書就從我的眼前消失了,但它已不再是紙上的知識,而是自己用心血打印出的心書。當我需要時,它已無需再翻,只因書中的內容已銘記于心,讀讀詩文,寫寫文章時適當地用之一二,便使文章錦上添花,我的心里怎能不甜呢?

      閱讀的感覺,真好!因為閱讀課讓人疲憊的身心得到放松,體味那靜謐的快樂。閑暇時,捧上一杯清香四溢的茶,看看劉墉的淡雅,張愛玲的高潔,品品瓊瑤的纏綿,金大俠的豪放,讓自己的心在快樂中暢游……

      如果有人問我,“閱讀的感覺怎么樣?”我一定會告訴他:“閱讀的感覺很好,那是一種甜,一種令人心醉的甜。”

    閱讀的作文 篇3

      大家都知道我是個愛閱讀的學生吧?光看我家的書架就足以讓你暈倒。偷偷告訴你,我家共有十一個書架,上面“住宿”著琳瑯滿目的書籍呢!若你來我家玩,路過我的書架,保你大吃一驚!!現在,我來向你講訴一個我三年級的故事吧!

      清晨的第一縷陽光透過云層,照在我的身上。我揉了揉雙眼,睡意朦朧的睜開,緩緩的打了一個哈欠,一個勁兒的`坐了起來,撇了撇身旁的鬧鐘:哇!才5:00!太棒了,可以看一個多小時的書了!!我躡手躡腳的下了床,胡亂的披上了一件睡衣,隨手抓了一本童話書,坐在床上,津津有味地看了起來。

      一頁,兩頁,三頁,書上的紙張順著我的手,響起了“沙沙沙”的聲音;四頁,五頁,六頁,我順著黎明的光芒,細細的閱讀著它,品味著它。

      時間一分一秒的過去了,我不稍的撇了撇鬧鐘:糟糕!時間怎么過的這么快,已經7:10分了!我平時可是在這個時間出門的呀!!再說,我還是今天領讀的值日班長!!!7:50就要領讀!!!!

      平時,媽媽都說我的速度向慢鏡頭回放,可今天,我和平時可不一樣,速度快得就像快鏡頭回放。我飛快的刷完牙洗完臉,隨便披上了一件衣服。等我迅速地干完了一系列的等等事情時,已經7:40分了。

      我本來想坐三輪車的,可為了趕時間,我一個箭步跨上了出租車。出租車在馬路上飛快地行駛著,可我還是一個勁兒的催促道:“快點兒,快點兒!”

      終于到學校了,我從一個跑步弱手變成了一個飛毛腿,以一秒三百米的速度沖向教室。我低頭望了望表,現在已經7:49了。真是不幸中的萬幸啊,我在一分鐘前趕到了教室。

      看來我得控制一下我自己,不能對書這么入迷了。

    閱讀的作文 篇4

      如何養成閱讀的習慣呢?有人嘗試去列一個長長的書單;有人開始用番茄工作法的每天堅持幾個番茄鐘;也有人微博微信加入興趣小組并參與閱讀打卡……其實有個簡單的動作,只要我們每天堅持做這個動作,就也能養成閱讀的習慣。這是小倉廣的《做事的常識》里面一個很有意思的故事講到的,講一個閱讀困難的人如何開始養成閱讀的習慣。

      非常簡單的動作,就是利用每天把書打開一下。沒錯,就是每天只是把書打開一下,開一下,一下下……只要每天睡前,就立刻把書打開一下,不管打開之后他是不是能順利看完,或者不小心睡著,都要堅持這么做。最后,書中的主人公從抱怨沒有時間看書變成一個看完越來越多書的人了。

      再完美的計劃,如果不去執行,一切都只能是空中樓閣。無論是任何事情,閱讀、健身等,最重要的不是多完美的方法與途徑,而是一開始就去做,當下當刻就去做。市面上以及網絡上都有教我們如何如何去執行一件任務或事情,當我們看完這些教程與雞湯文時,我們常常有種莫名的激動感和熱情,這往往是一種成功的.錯覺。如果我們不去執行,隨著熱情的消逝,我們就會陷入深深的挫敗感中。

      如何讓自己體驗閱讀的樂趣和成就感呢?重要的并不是方法,而是讓自己在每天業余的時間內,強迫自己慢慢養成閱讀的良好習慣。閱讀跟戀愛相似,總先要先了解了解培養感情,經過時間的積淀,我們很容易墜入閱讀的愛河,而自己也就發現閱讀并非像原來我們想象中的困難。慢慢地我們就開始發現自己一周可以閱讀兩道三本書了,一年下來的書單計劃也就自然而然地順利完成。

    閱讀的作文 篇5

      ①我小的時候,總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數,還經常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。

      ②被老師讀作文的時候,心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了,哪個學生不愿意受到老師的夸獎?可慢慢的,咸味和澀味就涌上心頭。

      ③下課以后,同學們的神氣怪怪的。“哦——哦——,老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時候我們剛學過一篇關于掏糞工人的課文,在北方話里,刳與夸同音。全班同學好像結成了孤立我的統一戰線,跳皮筋,兩邊都不要我。要知道平日里,因為我個子高,跳得又好,大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰說話,她會裝作沒聽見扭身走開,然后故意跟別的人大聲說笑,一塊兒邊說邊看著我。

      ④在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤獨,什么叫被嫉妒。

      ⑤作文每兩周講評一次,我使要經受一次精神的煉獄。怎么辦呢?

      ⑥我想到的第一個辦法是:從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文,隨大流,平平淡淡。果然,王老師不再念我的范文,同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候,王老師找我了。“你的作文退步了,是不是驕傲了?”我執犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因,而是不知道怎么說。假如我說了,老師會在班上把同學們數落一頓,(她會的,她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

      ⑦王老師苦口婆心地開導我半天,于是我又開始認認真真地寫作文,王老師是滿意了,可同學們敵視的.惡性循環又開始了。

      ⑧就沒有一個萬全之策了嗎?

      ⑨我小小的腦筋動了又動,我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候,大伙聽得津津有味,不時還發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復只提一個名字:畢淑敏。

      ⑩我小心翼翼地說:“王老師,我最近的作文有進步了嗎?”“噢,你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說。“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地說。“什么事?你說好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。

      ⑾“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。

      ⑿“為什么,我當了這么多年的老師,還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧?”王老師有些不耐煩了。

      ⒀我知道王老師會這么說的,要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我鎮靜下來,一板一眼地說:“我覺得您讀誰的作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的,并不重要。不說名宇,您讓大伙討論的時候,沒人拘著面子,反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

      ⒁我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說:我想為自己求一份心靈的安寧。

      ⒂“你說得有一些道理。好吧,讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應了。

      ⒃那天下午的情形,一如我小小的心所預料的。同學們充滿了好奇,發言比平日熱烈得多。下課以后,我和大伙快活地跳皮筋。

      ⒄我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾,卻養成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

      (選自《畢淑敏散文薈萃》,選文有改動)

      1.被老師讀作文的時候,應該是快樂的、自豪的,可作者卻有著一段獨特的感受。當時,她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境,她想了哪些辦法?(3分)

      2.第⑤段“作文每兩周講評一次,我便要經受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)

      3.第11段用了4個省略號,其作用是什么?(1分)

      4.你有過與本文作者或她的同學相似的情感體驗嗎?請用簡潔的語言說說自己的一次經歷。(3分)

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