我讀書(shū)，我快樂(lè)（通用）
兒時(shí)的我，在媽媽唱著“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的歌謠中；在聽(tīng)著媽媽講的《賣火柴的小女孩》的曲折經(jīng)歷中；在看媽媽讀著《十萬(wàn)個(gè)為什么》的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里茁壯成長(zhǎng)。可是長(zhǎng)大后，每當(dāng)我端起那毫無(wú)活力的書(shū)本，看著那毫無(wú)生機(jī)的、端端正正的方塊字，總是大喊著：“沒(méi)意思，沒(méi)意思！”，然后，把書(shū)本往地下一拽，坐在電視機(jī)前，目不轉(zhuǎn)睛地看著那我最愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
現(xiàn)在，漸漸的長(zhǎng)大了，隨著年齡的增長(zhǎng)，所需要的知識(shí)也不斷的增多，感到在知識(shí)的綢緞中，有好多的地方還沒(méi)有織補(bǔ)好。導(dǎo)致現(xiàn)在，六年級(jí)作文的篇目日益增多，好多作文都沒(méi)有思緒，都不知道從何說(shuō)起。每次作文的分?jǐn)?shù)都不是很理想。
有一次，老師讓回家讀明天要學(xué)的課文五遍。我回到了家，把讀書(shū)的作業(yè)放到最后，完成了其他的作業(yè)，開(kāi)始讀課文，把媽媽叫來(lái)，坐在我的旁邊聽(tīng)，課文中有個(gè)詞是“金蟬脫殼”，我便想也沒(méi)想，毅然決然的說(shuō)道：“金蟬脫殼（ke）……”還沒(méi)等我把這句話念完，媽媽就立刻打斷我的話，說(shuō)：“停停停停停，你剛剛讀的是‘金蟬脫殼（ke）’？”“對(duì)呀，怎么了？”“你自己去查查‘成語(yǔ)詞典’，看看到底念什么�！保曳畔聲�(shū)，拿起成語(yǔ)詞典，翻到“金蟬脫殼”，一看，才知道自己讀錯(cuò)了，不是金蟬脫殼（ke），應(yīng)該是金蟬脫殼（qiao）。我合上詞典，臉紅的說(shuō)：“念錯(cuò)了�！薄耙院笞⒁猓〔灰搅丝荚嚨臅r(shí)候，才想起自己不會(huì)！”“哦�！�
從那次認(rèn)錯(cuò)了一個(gè)字以后，我不想被別人笑話，所以就暗暗下定了決心，要多多的讀書(shū)，慢慢地，我便喜歡上了讀書(shū)。歐洲英國(guó)的偉大的作家——莎士比亞，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睂�(duì)呀，生活里不能沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒不能沒(méi)有翅膀。書(shū)籍是每一個(gè)人的一生中，不可缺少的事物之一。我們除了需要水、陽(yáng)光、空氣和知識(shí)，我們還需要什么？
每一位在社會(huì)與事業(yè)上等各種地方取得很大成就的人，哪一位不是用知識(shí)和書(shū)本來(lái)填補(bǔ)自己的呢？
當(dāng)讀到《安徒生童話故事集》中的：《賣火柴的小女孩》的時(shí)候，我在心中默默地為那賣火柴的小女孩所祈禱；當(dāng)看到《三國(guó)演義》的每一位大英雄，好像就在眼前浮現(xiàn)了神機(jī)妙算的諸葛亮、嫉賢妒能、心胸狹隘的周瑜、忠厚老實(shí)的魯肅、生性多疑的曹操……
當(dāng)我捧起那厚厚的《狼圖騰》，一字一句閱讀的時(shí)候，讓我看到了廣袤無(wú)垠的蒙古大草原，讓我領(lǐng)略了蒙古人的豪邁，讓我感受到了狂傲不羈的蒙古草原狼，更讓我沉思的是：我們?nèi)祟惼茐牡纳鷳B(tài)環(huán)境，使現(xiàn)在的環(huán)境錯(cuò)亂了順序。我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境！你看，讀一本書(shū)，讓我們不僅了解的蒙古，還懂得了一些道理。
讀書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣；讀書(shū)，豐富了我的知識(shí)；讀書(shū)，讓我領(lǐng)略了祖國(guó)的江南海北。
我愛(ài)讀書(shū)！
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