實用的小學游記作文錦集4篇
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學游記作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學游記作文 篇1
我的課余生活特別豐富，因為媽媽經常帶我出去玩。
上個星期在我認真地完成了作業以后，媽媽帶我和她的同事們一起去北海游玩。在顛簸了近三個小時后我們終于到達了目的地。
當天，我們去參觀了海底世界和海洋之窗，那里的魚和貝殼可多了：有可愛的小丑魚和熱帶魚，可怕的鯊魚和鱷魚，還有五顏六色的珊瑚、形態各異的貝殼。
下午我還在海里泡了水，在海邊玩了沙，可我覺得都沒有晚上的篝火晚會好玩。
晚上，人們在一個大大的鐵鍋里放好木頭和柴油，再點上火，一下子熊熊的篝火就點著了。在火苗的照映下，我們又唱歌、又跳舞，還做了許多好玩的.游戲，特別有趣。有一個游戲我印象特別深，叫帝國大廈，就是用易拉罐在沙地上搭高塔，看誰有本事搭得又快又高。經過嘗試我發現第一個罐子對整個高塔來講特別的重要，如果固定好，就能多搭好幾個。于是到我們參加比賽的時候，我們把第一個罐子深深地埋進沙子里，并且在旁邊多堆了好多沙子固定。剛開始進行的比較順利，可是在塔到十個左右時，高塔出現了搖晃，每往上再增加一個都搞得人心驚肉跳，最終我們以十四個的好成績取得了最終的勝利。游戲后，媽媽對我說：我現在的學習對于我的整個人生來講，就像是第一個易拉罐，非常的重要，如果基礎沒打牢，要不了多久就會遇到各種困難。
這次的北海之旅就這樣結束了，我過得好開心！
小學游記作文 篇2
星期六的大清早，蟬就高聲大叫，告訴我們又一天火熱的日子開始了。可我出游的心情一樣火辣辣，我迫不及待的拿好行李和爸爸媽媽開始了象山之旅。
我們來到了象山松蘭傷海灘，那是向往已久的大海，一望無際的大海使炎熱的天氣一下涼爽了不少。海灘上堆滿了游客，男男女女、老老少少。一頂頂遮陽傘像是大地上長出的一朵朵彩色的大蘑菇，在海風中搖曳著美極了！我以順雷不及掩耳之勢換好泳褲撲向大海，黃黃的海水和夾雜著咸味的海風不盡讓我有些失望，但此時我已經顧不上這些沖進海里，一個海浪打來，咸咸地海水沖進了我的嘴巴和眼睛，嘴里一股咸苦的味道，眼睛一陣的刺痛，我大叫起來跑回了海灘。
在沙灘上，我玩起了建筑城堡游戲。我在金燦燦的沙灘上找了一塊海水沖不到的地方，用手挖了一個大大的沙坑，在沙坑里建了一座精雕玉琢城堡，為了防止海水沖進城堡我在沙坑前建立了一堵高高的沙墻。忽然，一個巨浪打來“嘩啦”一下就把我堆得沙墻沖毀來了，沙坑里也來了個水漫金山，只能看到一半的城堡，我有些泄氣了。自己忙活了半天才建起的建筑被一下子沖垮了，我咬咬牙，自言自語的說：“不信你還能再沖垮我的杰作？”于是我把沙墻加固了，在城堡的四面八方都建起了堅固的沙墻，我修建的墻抵擋住了一個又一個波濤洶涌的海浪，直到我離開沙灘也沒有被沖毀。
出海捕魚是我奇特的行程，我們坐著大輪船出發了，不知不覺中黃黃的.海水變得越來越藍了，我驚奇這變化，開船的師傅說那時因為我們已經從近海到了遠海，水質越來越好，就變成了傳說中的藍藍的大海了。我看著一張巨大的網撒到大海里，船繼續開著，但速度慢了許多。接著，聽到了機器“轟轟轟”的聲音，開始收網了，只見綠色的網被機器一點一點的網上拉起，終于，綠網中白花花的一片，船工們說：“來啦！”就緊張的忙碌著。我目不轉睛的盯著船尾的網，哇塞！許許多多的魚和螃蟹被拉了上來，有：帶魚、豆腐魚、鯧魚、富貴蝦…….真是應有盡有啊！
這次象山之旅雖然只有一天，但卻讓我回味無窮，我憧憬大自然的奇特，還要繼續進行大自然探索之旅！
小學游記作文 篇3
教學目標：
1、培養學生參與交流的意識。
2、引導學生進行習作評改，從中學到評改的方法。
3、再次感受、體驗甚至掌握“游記”的最基本的習作要點。
教學流程：
一、談話導入
師引：古語云“讀萬卷書，行萬里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會也多了。游覽中所見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節課同學們已經用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達了自己的思想感情。
二、 教師引導學生互評
這節課我們將進行作文講評。我們已經把自己的文章進行了修改，老師把大家的習作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評A本，然后我們在共同評改B本。
1、回憶本次習作要求
師：本次習作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習作要求）
2、根據習作要求進行互評。（多媒體出示評改導航）
師：那下面我們就按照習作要求，來對我們手頭的習作進行評改。
第一項 擬定一個合適的題目
師：誰來記得一個合適的題目最起碼要符合的兩點要求是什么？ （能體現是一篇游記 能清楚地點明你游覽的是什么地方）
學生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報。教師引導學生根據合格題目與不合格的題目寫出不同的評語。
這個過程老師巡視，發現寫得比較不錯的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。
第二項 按照游覽順序介紹，突出重點
師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的順序來寫的。請同學們瀏覽手頭的習作，用直線勾畫出反映游覽順序的語句。
師：誰認為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的.？讀一讀你們勾畫的語句。
教師引導學生對游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進行不同的評價。
學生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時進行指導。
師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點呢？
學生匯報，并指導學生寫出評語。
交流學生寫出的評語。
第三項抓住景物特點，寫具體、寫生動。
師：一篇好的游記不僅要做到符合習作要求，而且還要注意做到突出重點，要想突出重點，就要把事物的特點寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點介紹的景物時，有哪些好詞好句或者是好的段落值得我們學習？勾畫一下，并且寫出批注。
學生交流，并指導學生寫出評語。
對于學生出現的問題教師也要及時解決，并且也要相應的指導學生給出合理化的建議。
第四項 開頭、結尾
師：除此之外，你認為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結尾要和文章內容是一致的。）
師：讀讀你評改的文章，哪一篇的開頭和結尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結尾還有問題？（分別指名讀，并提示學生做好評改，有問題的給出建議）
師：現在請同學們再一次從頭到尾瀏覽一下你所評改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當的建議，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。
三、課堂總結
1、師：這節課我們根據習作要求進行了習作的評改，并且給與了相應的評價以及建議。同學們都有哪些學習收獲呢？
2、多媒體出示優秀的評改建議稿。
四、布置作業
課后請大家就根據剛才我們評改A本的方法，來評改B本，有什么問題及時提出來。并在小組內交流，評選出“評改之星”，將其原稿和評改建議稿張貼在教室后面的“習作評改園地”里。
小學游記作文 篇4
今天，我們去了高淳陶瓷廠參觀展覽。你一定會說都要期中考試了，還秋什么游啊！我是這樣想得：這次活動是為了放松我們的心情，輕松地去迎接明天的考試。讓我們超長發揮水平，考出優秀的成績。
這次活動是下午出發的，因為上午要上課。這次活動因為要坐車，所以老師批準我們可以帶一些零食去吃（附加條件：不能隨便亂丟垃圾）!下午一去，我的天哪，同學們帶的東西五花八門，樣樣具備。有膨化食品，有口香糖之類的，還有飲料……可是有些人還是不自覺，吃完后，就隨手一扔，不管他東西南北。
到達了目的地，我們先后去了做工廠車間、刻花場車間、陶吧、陶藝苑，還有成品展示區。
做工廠車間是把普通的陶瓷做出來。一進入做工廠車間，我就被一排黃色的機器給吸引住了，經過導游姐姐的解說之后，我這才恍然大悟！原來這4～5臺機器是日本進口的，其余的幾十臺銀灰色的機器全部是國產的。這些機器全都十分特別，在一般的情況下我們是看不到的'，這次活動真是使人大開眼界呀！
普通的陶瓷是這樣做出來的。先把泥塊做成泥漿，接著把泥漿做成毛胚，然后經過1200攝氏度和1400攝氏度的高溫燒制而成。先經過1200攝氏度的高溫燒制之后，做出來的未成品讓人看上去感覺十分毛糙；接著，在做出來的未成品上噴上粉紅色的細漆，那種粉紅色使人覺得它即十分可愛，又十分漂亮。為什么要噴上漆呢?因為只有這樣，才能看出表面的瑕疵。之后，再將毛胚放置于1400攝氏度的高溫火爐之中燒制20小時，就成了普通的陶瓷工藝術品了，令我十分贊嘆！最后，就由一些阿姨檢驗出合格品與次品。現在基本上是冬天了，可是，在做工廠車間里一點也不冷。因為做工廠車間的火爐是一年四季都開著，冬天還好，可到了夏天工作人員那可就慘咯！
緊接著，我們還去了陶藝苑，陶藝苑是專門做手工陶瓷的，一進入工作間1，我一下被驚呆了。Oh，my dear!這里全是一些叔叔在用手做陶瓷，隨著電磨具的不停轉動，那些叔叔的手伴隨著未成品有節奏的轉動著，不一會兒，一團泥轉眼之間就成形了，就變成了一個個精巧的花瓶的形狀了。
最后，我們來到了成品展示區，雖然那里的空氣不怎么好，但是同學們依然是看得津津有味的。有的同學帶了筆記本把全過程記錄了下來，還有的同學帶了照相機把全過程拍了下來……
就在這一次實踐活動即將結束的時候，我們還買了一些紀念品帶回家。這些陶瓷十分精美，是一些炻器，可以放在微波爐里燒。
啊！在這一次的實踐活動中，我們又學到了許多新的知識。這樣的實踐活動即開闊了我們的眼界，又豐富了我們的文化知識。
我希望學校能多次舉辦這樣的實踐活動。
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