小學游記作文(集合3篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學游記作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學游記作文 篇1
今天，我和爸爸媽媽一起來到了興化，并且還參觀了清朝的書畫家——鄭板橋。他的故居。
先來介紹一下鄭板橋，他是江蘇興化人。是“揚州八怪”之一。是一個康熙秀才，雍正舉人，乾隆進士。
進了故居，首先映入我的眼簾的.是客廳，里面的桌椅擺放的整齊，中間的墻上有一幅畫竹子的畫，聽爸爸說是鄭板橋很擅長畫竹子，所以他的亭子外，路旁邊都有很多竹子，再走進左邊的房間，一看，原來是書房，桌子上放了個本子，書架上還有很多這樣的本子，可見鄭板橋多愛書法的呀，出了房子走進了他的后花園，路旁全都是竹子，走到了一個屋子里，一看，哦！原來是鄭板橋休息的地方，里面有臺古箏，右邊有個桌子，上面有個棋盤。墻上有介紹，說鄭板橋喜歡在這里彈琴，下棋，要走出來了，但突然看見墻上有許多鄭板橋寫的字，雖然我看不懂，但我知道這一定寫得很好。
離開了鄭板橋的故居，我才知道原來鄭板橋是個琴棋書畫，樣樣精通的人。
小學游記作文 篇2
星期五下午，老師帶我們到夫子廟的瞻園進行社會實踐。雖然以前來過很多次，可這次和老師同學們一起來還是覺得很開心。
一進瞻園的大門，我們首先看到的是一幅很大的壁畫，壁畫后面有個院子，院子兩邊排列著大炮。在太平天國歷史陳列館里，我們看到了很多歷史資料，還有皇帝的龍袍、畫像、錢幣和十八班兵器等很多現在看不到的東西。穿過一個長廊，我們來到了一個很漂亮的大花園，這里的景色和蘇州園林很相像，有花有草還有水池、假山和小亭子。水池里有很多魚，我最喜歡喂魚了。瞻園是明太祖朱元璋賜予中山王徐達的'王府，王府里有一個鎮宅之寶——虎字牌，其中還有很多不為人知的傳奇故事。我真想回到過去也當一回皇帝啊！
瞻園真是一個既好玩又能增長知識的的好地方！
小學游記作文 篇3
教學目標：
1、培養學生參與交流的意識。
2、引導學生進行習作評改，從中學到評改的方法。
3、再次感受、體驗甚至掌握“游記”的最基本的習作要點。
教學流程：
一、談話導入
師引：古語云“讀萬卷書，行萬里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會也多了。游覽中所見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節課同學們已經用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達了自己的思想感情。
二、 教師引導學生互評
這節課我們將進行作文講評。我們已經把自己的文章進行了修改，老師把大家的習作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評A本，然后我們在共同評改B本。
1、回憶本次習作要求
師：本次習作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習作要求）
2、根據習作要求進行互評。（多媒體出示評改導航）
師：那下面我們就按照習作要求，來對我們手頭的習作進行評改。
第一項 擬定一個合適的題目
師：誰來記得一個合適的題目最起碼要符合的兩點要求是什么？ （能體現是一篇游記 能清楚地點明你游覽的是什么地方）
學生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報。教師引導學生根據合格題目與不合格的題目寫出不同的評語。
這個過程老師巡視，發現寫得比較不錯的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。
第二項 按照游覽順序介紹，突出重點
師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的`順序來寫的。請同學們瀏覽手頭的習作，用直線勾畫出反映游覽順序的語句。
師：誰認為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的？讀一讀你們勾畫的語句。
教師引導學生對游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進行不同的評價。
學生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時進行指導。
師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點呢？
學生匯報，并指導學生寫出評語。
交流學生寫出的評語。
第三項抓住景物特點，寫具體、寫生動。
師：一篇好的游記不僅要做到符合習作要求，而且還要注意做到突出重點，要想突出重點，就要把事物的特點寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點介紹的景物時，有哪些好詞好句或者是好的段落值得我們學習？勾畫一下，并且寫出批注。
學生交流，并指導學生寫出評語。
對于學生出現的問題教師也要及時解決，并且也要相應的指導學生給出合理化的建議。
第四項 開頭、結尾
師：除此之外，你認為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結尾要和文章內容是一致的。）
師：讀讀你評改的文章，哪一篇的開頭和結尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結尾還有問題？（分別指名讀，并提示學生做好評改，有問題的給出建議）
師：現在請同學們再一次從頭到尾瀏覽一下你所評改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當的建議，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。
三、課堂總結
1、師：這節課我們根據習作要求進行了習作的評改，并且給與了相應的評價以及建議。同學們都有哪些學習收獲呢？
2、多媒體出示優秀的評改建議稿。
四、布置作業
課后請大家就根據剛才我們評改A本的方法，來評改B本，有什么問題及時提出來。并在小組內交流，評選出“評改之星”，將其原稿和評改建議稿張貼在教室后面的“習作評改園地”里。
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