老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
老師的眼睛是五彩池。
清晨，老師在校門口用微笑的目光迎接我。我快樂得像只小鳥，蹦跳著來到教室，教室里傳出了瑯瑯的讀書聲。
課上，我說出了精彩的.答案，老師的眼睛閃著激動的光，連連夸我：真是個愛動腦的好孩子！
課間，我不小心把同學(xué)推倒了，卻沒把她扶起來。這時，老師向我投來嚴(yán)肅的目光。我知道自己錯了，連忙扶起同學(xué)向她道歉。
那天，我肚子疼得皺起了眉頭彎下了腰。老師趕忙放下書本走過來，摸著我的額頭用關(guān)切的眼神詢問我：怎么了，哪兒不舒服？
啊！老師的目光真有趣，她就像那美麗的五彩池！
老師作文 篇2
當(dāng)你關(guān)愛別人時，你會感到快樂；當(dāng)你看到被你關(guān)愛的人向你你微笑時，你會感到溫馨；當(dāng)你聽見被你關(guān)愛的人向你說“謝謝“時，你會感到幸福；當(dāng)你……種種的當(dāng)你，已經(jīng)讓你成為了一個具有高尚美德的人。
世上的關(guān)愛有很多種，都讓我們看到了世間上的親情、師生情、友情……
世間上的親情是那么的感人。家人對你的關(guān)愛，長輩們對你的愛，當(dāng)你也懂得關(guān)愛他們時，你已經(jīng)成為了一個尊老愛幼的孩子了。當(dāng)你幫你媽媽做家務(wù)時，母親臉上透出的笑容是那樣的親切與溫馨；當(dāng)你幫爺爺、奶奶泡茶、拿東西，牽著他們逛公園時，他們拍著你的腦袋，牽著你的手，對著你說∶“這孩子真乖。”說得那樣親切、坦白。
看起平淡的師生情，卻給我們留下了不一樣的回憶。在兒童節(jié)時，老師與我們一起玩耍，一起渡過這快樂的`節(jié)日；當(dāng)同學(xué)成績下降，沒有信心時，老師上前給他帶來努力前進的力量。 世間上的關(guān)愛與情不止這些。當(dāng)你將一個盲人牽過馬路后，他會對說∶“謝謝你了，好孩子。”；當(dāng)你在車上讓位時，他會對你說：“謝謝。”；當(dāng)你將他扶起時，他會對你說：“謝謝。”當(dāng)你給他捐了款，他會淚眼滿面、滿懷感激之情地對你說：“謝謝。”一句普通的話，小小的舉動，就能讓他們幸福。
一個微笑，一句謝謝，一個舉動，就能已經(jīng)填滿了我們童心。一個小小的舉動就能讓我們快樂他們幸福，讓我們幫助他們何樂而不為之呢？
就讓我們一起關(guān)愛他人，給他人帶來美好的幸福生活吧！做一個具有高尚美德的人。 關(guān)愛他人
當(dāng)你關(guān)愛別人時，你會感到快樂；當(dāng)你看到被你關(guān)愛的人向你你微笑時，你會感到溫馨；當(dāng)你聽見被你關(guān)愛的人向你說“謝謝“時，你會感到幸福；當(dāng)你……種種的當(dāng)你，已經(jīng)讓你成為了一個具有高尚美德的人。
世上的關(guān)愛有很多種，都讓我們看到了世間上的親情、師生情、友情……
世間上的親情是那么的感人。家人對你的關(guān)愛，長輩們對你的愛，當(dāng)你也懂得關(guān)愛他們時，你已經(jīng)成為了一個尊老愛幼的孩子了。當(dāng)你幫你媽媽做家務(wù)時，母親臉上透出的笑容是那樣的親切與溫馨；當(dāng)你幫爺爺、奶奶泡茶、拿東西，牽著他們逛公園時，他們拍著你的腦袋，牽著你的手，對著你說∶“這孩子真乖。”說得那樣親切、坦白。
看起平淡的師生情，卻給我們留下了不一樣的回憶。在兒童節(jié)時，老師與我們一起玩耍，一起渡過這快樂的節(jié)日；當(dāng)同學(xué)成績下降，沒有信心時，老師上前給他帶來努力前進的力量。
世間上的關(guān)愛與情不止這些。當(dāng)你將一個盲人牽過馬路后，他會對說∶“謝謝你了，好孩子。”；當(dāng)你在車上讓位時，他會對你說：“謝謝。”；當(dāng)你將他扶起時，他會對你說：“謝謝。”當(dāng)你給他捐了款，他會淚眼滿面、滿懷感激之情地對你說：“謝謝。”一句普通的話，小小的舉動，就能讓他們幸福。
一個微笑，一句謝謝，一個舉動，就能已經(jīng)填滿了我們童心。一個小小的舉動就能讓我們快樂他們幸福，讓我們幫助他們何樂而不為之呢？
就讓我們一起關(guān)愛他人，給他人帶來美好的幸福生活吧！做一個具有高尚美德的人。
老師作文 篇3
時光回轉(zhuǎn)到十六年前，有一天我們班來了個新老師，那時候我們上的是五年級的課。
“同學(xué)們，這堂是作文課，你們開始作文吧。”
她說完后，找了一張椅子，坐下來，開始寫。
“老師，作文題目是什么？”
整間教室鴉雀無聲，終于有位同學(xué)打破沉默。
“你們寫自己的文章......”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”
“那老師......”那位同學(xué)又繼續(xù)問，“我們該用什么文體呢？記敘文？議論文？還是日記體？”
這個時候她放下筆，站起身：
“如果畢業(yè)以后有一天，老師在新街口遇見了你們中間的一個，我一定會很高興。”接著她停頓了一下，“你想，我還會在乎他是坐公共汽車來的？
打的來的？還是走過來的？”
“我只想讀到你們認(rèn)真寫作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達。”
“我以認(rèn)不認(rèn)真來給你們評分，不管你們寫的長短。”
最后她添了這么一句。
說完，她就寫她自己的文章。
你可以想象的`到，第二天，校長把她叫去談話。
這就是說，我們還有機會聽她的課。
第二次上作文課的時候，她就不象上回那樣了。
“同學(xué)們，今天的作文題目是——”
這次她清楚地寫出來：無題 同學(xué)們一片嘩然，其中有個同學(xué)站了起來。
“沒有題目，我不會寫呀！？”
她依然微笑著，沒有站起來。
“題目是無題，你就這樣寫：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無題，可我不會寫...對，就這么寫下去，你現(xiàn)在想到什么就寫什么......”
過了一會兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來嚴(yán)肅地說：
“如果你們不喜歡我，那你們就要寫一封信，告訴校長哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的地方，要寫得詳細(xì)，不然校長不會相信。
比如說，要這樣寫：
老師上課總是坐著，頭也不抬一下，只顧著自己寫，一堂課能寫好幾頁。”
她停了停，并且把聲音提高一點。
“這就是一篇好作文。
如果，因為你們的信，校長把我開除了，老師也會很高興，因為，你們寫了一篇好作文。”
“當(dāng)然，象剛才那位同學(xué)那么寫，也是好作文。”
她又補充一句。
“那有錯字怎么辦？”
“老師給你標(biāo)出來，下次還錯的話，再給你標(biāo)出來，你不會喜歡寫錯字吧？”
“那句子不通順怎么辦？”
“你寫的東西想不想讓自己明白？想的話，就多讀幾遍，自己覺得順了，就可以了。覺得不順，就改改。
你要是還想讓其他人明白的話，你就再琢磨琢磨。
當(dāng)然，我會給你一些修改的建議。
你覺得對，就改；你覺得不對，就堅持你原來的。
老師只是幫助你寫好你想寫的東西。”
“就這么一直寫下去，相信你們每個人都會寫得很好！”
這最后一句話，我記得特別清楚，當(dāng)時有一只粉筆從桌子上落了下來，一分兩半。
“有什么問題，隨時問我。”
看她微笑的樣子，她一定覺得這堂課她上得特別的好。
可是，沒到第二天，她就又被校長請去。
結(jié)果嘛，我也記不清了，因為是虛構(gòu)的，有可能她被升級了，也可能是被調(diào)到別的學(xué)校，或者...
總之后來我就沒見過她，不過我一直能記住她。
我后來才知道，那個能寫的痞子蔡好象也是從我們班出去的。
當(dāng)然，大部分同學(xué)可能跟我一樣只是一般寫寫，主要是沒有那么多人喜歡看。
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