（通用）實(shí)用的觀察作文3篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的觀察作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
觀察作文 篇1
每當(dāng)夜晚，我就會(huì)看到幾顆孤伶伶的星星眨著疲憊不堪的眼睛，在尋找自己的伙伴。
有一天，我去了農(nóng)村。夜晚，我一看天空，非常驚喜，滿天密密麻麻的星星，像一條巨大的閃光的黃手帕，手帕的中間有一道銀白色的線，那就是銀河。這是我第一次看到真正的'星空，真是大開(kāi)眼界，我找到了像勺子一樣的北斗星。滿天的星星眨著明亮的眼睛，好像在對(duì)我說(shuō)："我們長(zhǎng)得漂不漂亮你們那兒有我們這樣美麗的星空嗎"
小朋友們，你們知道為什么會(huì)這樣嗎讓我來(lái)告訴你們吧，因?yàn)槌鞘形鼰煹娜撕芏啵�有汽車的尾氣，工廠的廢氣……你說(shuō)這樣污染環(huán)境，能有美麗的星空嗎農(nóng)村卻不同了，因?yàn)檗r(nóng)村空氣非常新鮮，所以他們那里的夜空中星星多如牛毛。
小朋友們，請(qǐng)你們一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，相信我們也一定會(huì)有一個(gè)美麗的夜空的。
觀察作文 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
《禮物》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改自己的習(xí)作，強(qiáng)調(diào)文從字順的習(xí)作基本要求，領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動(dòng)的方法，在“欣賞、提問(wèn)、建議”的習(xí)作評(píng)改過(guò)程中，使學(xué)生思考和評(píng)改別人和自己的習(xí)作。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、總結(jié)習(xí)作情況，明確修改要求
１．互送“禮物”，引出話題。
上周我們寫了《禮物》這篇作文，52個(gè)孩子圍繞著“禮物”這個(gè)話題，寫了52個(gè)故事，我細(xì)細(xì)品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫了一首詩(shī)送給同學(xué)們：一個(gè)孩子，一份記憶；一件禮物，一個(gè)故事。52支筆畫(huà)出了52份禮物，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點(diǎn)睛一筆！
喜歡嗎？小詩(shī)是老師獻(xiàn)給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈(zèng)給老師的禮物。（板書(shū)：禮物）
２．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。
孩子們這次習(xí)作寫得真好！每個(gè)孩子都把禮物的樣子寫得活靈活現(xiàn)，我敢肯定即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)禮物的人通過(guò)讀你的文章也能產(chǎn)生如同親見(jiàn)一般的感受。不信我就請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)讀一讀，他們描寫的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請(qǐng)哪個(gè)孩子來(lái)讀）
師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫得生動(dòng)形象。你們還想聽(tīng)誰(shuí)的？想不想聽(tīng)我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰(shuí)呢？他就是──
他為什么能當(dāng)冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）
３．發(fā)現(xiàn)修改空間，明確修改要求。想想自己的習(xí)作，比比冠軍的習(xí)作，再默默地對(duì)照上次的習(xí)作要求來(lái)看一看。（顯出三個(gè)要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改空間）
小提示（三個(gè)要求）：①寫清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里。②寫明接受（送出）禮物的過(guò)程。③寫出接受（送出）禮物時(shí)的心情。
你發(fā)現(xiàn)上次習(xí)作中哪些方面做得比較好，哪些做得還不夠好，需要進(jìn)一步修改、完善？（學(xué)生提出自己習(xí)作中遇到的困難或問(wèn)題）
今天這節(jié)作文課，我們就一起來(lái)努力，通過(guò)我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物、收禮物時(shí)的過(guò)程和人物的心情，也就是內(nèi)心活動(dòng)寫得更好一些。有信心嗎？（板書(shū)：內(nèi)心活動(dòng)）相信孩子們的作文都能寫得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。
二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法
（第一輪比賽：積分同改）
我們一起來(lái)看看這篇文章，請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀他寫送禮物的這個(gè)片段。今天我們?cè)u(píng)改作文仍然采用積分制，我先要找兩個(gè)重要的角色：兩位計(jì)分員，請(qǐng)就位。這一輪的加分是一次五分。比賽開(kāi)始。（生讀）
引導(dǎo)互評(píng)互改：
１．文從字順：我們先來(lái)看看有沒(méi)有錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
２．亮牌評(píng)改（學(xué)生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過(guò)幾個(gè)孩子的努力，現(xiàn)在看來(lái)差不多了。那下面我們?cè)賮?lái)看看，這篇文章里有沒(méi)有你認(rèn)為寫得很好、你很欣賞的地方，或者你還可以給他提出建議，和他一起把這個(gè)片段修改得更好、更精彩。
①教師相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、景物、神態(tài)等。
②肯定和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的方法為他人進(jìn)行習(xí)作修改。
③修改出錯(cuò)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生亮出不同的意見(jiàn)再征求小作者的意見(jiàn)。（老師也可亮出自己的意見(jiàn)）
④學(xué)生修改時(shí)如發(fā)生意見(jiàn)分歧，可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小作者本人的意見(jiàn)，聽(tīng)他想表達(dá)什么感受。
⑤修改中如學(xué)生不能準(zhǔn)確遣詞造句或束手無(wú)策時(shí)，引導(dǎo)同桌的兩個(gè)學(xué)生商量商量，看誰(shuí)最先想出妙計(jì)，為本隊(duì)加分，為同學(xué)的習(xí)作添彩。
⑥在學(xué)生的文字無(wú)法還原生活時(shí)，請(qǐng)小作者自己來(lái)表演表演當(dāng)時(shí)的情況。你們看，他的眼神、手勢(shì)、動(dòng)作，是一個(gè)“送”字就能表達(dá)的嗎？還應(yīng)該用上哪些詞來(lái)表達(dá)？
３．引導(dǎo)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟方法。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活片段，當(dāng)我們回到故事發(fā)生的那個(gè)瞬間，當(dāng)我們沉浸在回憶之中，當(dāng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時(shí)，我相信你的作文就可以寫得和生活一樣精彩！真實(shí)的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書(shū)：沉浸──讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)）
瞧，通過(guò)這個(gè)片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動(dòng)可以直接寫，通過(guò)“想”來(lái)寫，也可以間接寫。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活情境中去。從剛才你們相互的欣賞、建議中來(lái)看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習(xí)作修改中去，那么你們修改后的習(xí)作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢？
４．總結(jié)第一輪分?jǐn)?shù)：勝者為輸者鼓掌！
三、運(yùn)用修改方法，欣賞感悟范本
（第二輪比賽：積分同賞）
１．欣賞教師的作文。
我也寫了一篇作文，和剛才那位同學(xué)不同的是我寫的是收禮物的過(guò)程和心情。不一定是佳作，不一定比你們寫得好，因?yàn)槲沂浅扇耍覍懙氖浅扇说母杏X(jué)，而你們是孩子，寫的是孩子的感覺(jué)。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）
你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？（生談啟發(fā)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教，教師總結(jié)）
２．喚起挑戰(zhàn)激情，再樹(shù)修改信心。
在我寫的時(shí)候，我經(jīng)歷過(guò)的這個(gè)故事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就出現(xiàn)在了我的腦海中，我越寫，記憶就越清晰，寫的時(shí)候我還特別注意選擇詞句，讓字字句句都能傳遞我的情感。如果你們也能這樣，從這些角度去寫（指板書(shū)），讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語(yǔ)言傳情，我們就都能把文章寫好、改好。
四、運(yùn)用修改方法，進(jìn)行自我修改
下面我們將開(kāi)始第二輪比賽，這一輪的`比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。比賽的規(guī)則是運(yùn)用剛才學(xué)到的這些方法修改重點(diǎn)段落──送禮物（收禮物）。注意寫好過(guò)程和人物的內(nèi)心活動(dòng)。（學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視）
五、展示修改片段，追求點(diǎn)滴進(jìn)步
（第三輪比賽：積分共進(jìn)）
組織學(xué)生欣賞。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學(xué)：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）
六、結(jié)語(yǔ)
不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫好作文的重要一步；今天我們寫“禮物”的故事，寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，而這些語(yǔ)言都是屬于每一個(gè)孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說(shuō)的，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語(yǔ)言傳情──寫作時(shí)應(yīng)該這樣，修改時(shí)也應(yīng)該這樣。你要努力去回憶、體驗(yàn)自己的生活，用自己最想說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你自己的內(nèi)心情感，孩子們，請(qǐng)記住：真實(shí)的生活，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的辦法、想法特別好，你還可以請(qǐng)他繼續(xù)修改你的文章。
觀察作文 篇3
在湛藍(lán)的天空中，有著千姿百態(tài)的云朵，這些云朵變化莫測(cè)、有趣極了。天空其實(shí)就是一座大大的城堡，而城堡的主人就是云。云是變化無(wú)窮的，一會(huì)兒變成大象呀;一會(huì)兒變成小狗呀;一會(huì)兒又合在一起變成了一只大海龜。
下雨之前，天上烏云翻滾，像一只巨大的老虎在怒吼，吼得地動(dòng)山搖、天昏地暗。抬頭一看，天上又是灰色的，慢慢由灰變黑，更陰暗了。一眨眼功夫，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，河中的水蕩起滔天巨浪，大樹(shù)瘋狂地?fù)u擺著，小鳥(niǎo)越飛越低了，即刻傾盆大雨從天而降。雨停了，云開(kāi)霧散，云也不再那樣黑了，一會(huì)兒就變白了，小鳥(niǎo)也不再飛得那樣低了，并站在樹(shù)上唱起了歡快的歌。小河慢慢地流淌，奏起了奇妙的'樂(lè)章。大樹(shù)不再搖擺了，還是那樣筆直地站在馬路旁邊。雨停后空氣清新，馬路上不再有灰塵，人們個(gè)個(gè)精神抖擻。
清晨的陽(yáng)光照耀著大地，你仔細(xì)觀看天空，你會(huì)看見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)白云像雞蛋花那樣布滿天空。
傍晚，我坐在家里的椅子上，欣賞著晚霞，晚霞又叫“火燒云”，因?yàn)榻鹕耐硐枷窕馃粯樱越小盎馃啤薄Ｏ奶熘械幕馃剖且淮笃嬗^，它將大地照得金燦燦，正在干農(nóng)活的老爺爺成了金色的老人。太陽(yáng)慢慢西下，火燒云也慢慢沒(méi)有蹤影。
一個(gè)晴朗的夜晚里，一顆顆星星閃爍著，不知是什么東西擋住了星星?啊!是云!沒(méi)想到在夜晚里也有云啊!云遮星的時(shí)候，人們只能看見(jiàn)星星少了，卻不知道是云擋住了，有可能是人們沒(méi)有認(rèn)真去觀察吧。
我一直認(rèn)為云是神秘之物，但現(xiàn)在我終于知道云的內(nèi)含，并知道了大自然的美和奇妙是要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)。
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