寫爸爸的作文匯編【5篇】
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的寫爸爸的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫爸爸的作文 篇1
我的爸爸有著一米七八的大個子，一張國字臉上長著兩道濃密的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛時常散發出慈祥的目光；臉的兩旁長著一對元寶耳朵，大大的耳垂摸在手上軟軟的特別舒服。和大多數爸爸一樣，我的爸爸下巴上也長著一層扎人的硬胡子，在我小的時候，他經常用胡子撓我癢癢，逗得我哈哈大笑。
我的爸爸是一位自由職業者，他每天都要為了生活早出晚歸，奔波忙碌，所以他很少有時間陪伴我。但是我一點都不生氣，因為爸爸總會在他忙碌之余抽時間輔導我的學習，教我解題的思路；每當我犯錯的時候，他總是語重心長地幫我分析錯誤，教育我改正錯誤；每當我取得成績的'時候，他總會告誡我：“你可不要驕傲�。 �
我的爸爸興趣愛好并不多，只喜歡釣魚，他說：“釣魚可以培養一個人的耐心和意志�！钡前职窒矚g和我一起干的事有很多：游泳、打羽毛球、跑步。有一次爸爸帶我去游泳池學仰泳。一開始我喝了不少水，總也掌握不了動作要領，我心里很著急。可是爸爸還是耐心地不斷示范給我看，糾正我的錯動作，終于我可以漸漸地浮在水面上了。直到我學會仰泳，爸爸都一直陪伴在我身邊。
在我的心目中，雖然爸爸不像媽媽那樣無微不至的照顧我，也不會對我說：“我愛你！”但是他的愛很深沉，就像一座大山一樣，是我永遠的依靠。我愛我的爸爸。
寫爸爸的作文 篇2
我有一位可愛可敬的爸爸，他是我最敬佩的一個人。爸爸今年37歲，屬豬，雖然他是十二生肖中最懶的一個屬相，但是爸爸卻非常能干，爸爸自己開了一家汽車修理部，養活我們一家。
爸爸喜歡留一個小平頭，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下有一張能說會道的嘴巴，嘴巴里有兩排潔白整齊的牙齒，爸爸身材微胖，他鼾聲如雷，力大如牛。他平時喜歡穿紅色的衣服和藍色的牛仔褲，看上去別提有多精神了。我的爸爸很大方。記得有一次，爸爸看我的輪滑鞋很舊了，就對我說：兒子，你的輪滑鞋很舊了，我給你再買一雙新的輪滑鞋吧！我心想：爸爸掙錢很不容易，我還是為爸爸省一點錢吧！我便對爸爸說：不用了爸爸，我有這雙輪滑鞋就夠了，不用再買了。爸爸的臉上頓時露出了欣慰的笑容，爸爸雖然答應了，卻私下給我買了一雙輪滑鞋，當我看到這雙嶄新的輪滑鞋時，我的心里有一種想哭的沖動。
我的爸爸不僅大方而且還非常關心子女。記得有一次，我不小心被玻璃劃破了手指，爸爸非常著急的'跑過來，拿出創可貼，貼在我的手上，爸爸問我：還疼嗎？如果還疼，咱們就去醫院。我說：不怎么疼了，謝謝爸爸。爸爸直到我感覺不疼了，他才把心放下來。我爸爸工作認真。有一次，我家修理部來了十多臺車，我爸爸從早上修到晚上，爸爸一整天都沒有吃飯，到了晚上，由于他過于疲倦，吃完飯就睡著了。
這就是我的爸爸，我愛我的爸爸，我為有這樣的好爸爸感到驕傲和自豪！
寫爸爸的作文 篇3
【教學目標】
通過本節課教學，使學生學會通過對人物的個性語言、動作等進行細節描寫表現人物的某個特點。
【教學重點】
學生學會通過對人物的個性語言、動作等進行細節描寫來表現人物的某個特點。
【教學難點】
寫出人物的個性語言，把提示語或動作描寫細致。
【課前準備】PPT
【教學過程】
一、導入
1大家請看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩�。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
誰能來讀一讀呢？（教師要讓學生讀出母親的那種興奮）
【設計理念】直奔主題，節省課堂時間，充分利用學生的有效注意時間。另一方面，讓學生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發學生的學習興趣。
二、作比較，學習人物的描寫
（一）第一次比較練習，學習在對人物進行語言描寫時可以對“眼睛、說話時的語氣和動作進行描寫，以更形象地表現人物的特點。
1.PPT接著出示：
在這段描寫中，你看到了一位什么樣的母親，是從哪里看出的？
2.學生自讀并思考。
3.引導學生了解本段是從“眼睛、語氣、動作”等方面表現出了一個和藹的母親。
4.過渡：我們現在來想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會是什么樣的表現，她會說些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會說些什么話呢？說話的語氣會是什么樣的，在說話時會有什么樣的眼神，什么樣的動作，說話時會是什么樣的語氣呢？
6學生思考后交流。
如果學生寫不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時停了下來，看了我一眼：“巴迪，你過來一下�！�
看母親的眼神，聽母親的語氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫的詩嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來，“我看你這一定是照別人或作文書上抄的。”說完，把我的作業本扔到了桌上。）讓學生觀察教師的眼睛和動作。
6挑學生說，教師引導全體學生共同把話說完整，說精彩。
【設計理念】在對比中讓學生對人物的`眼睛、語言和說話時的語氣等進行描寫，一方面讓學生有內容可模仿，使學生對人物的描寫在原有基礎上能更進一步，另一方面也可以激發學生的興趣。
�。ǘ┑诙伪容^練習，進一步鞏固在第一次練習中學到的方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵�！�
“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
從描寫父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來的？
2.教師引導學生說出從哪些詞句中看出這是一位嚴厲的父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會是怎樣的表現呢？
4.總結：我們是用什么方法來表現一個和藹的父親的？
【設計理念】通過又一次的對比改編，讓學生進一步鞏固對人物進行語言描寫的方法。通過小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
（三）總結
我們在寫一個人時，可以通過對他說的個性語言和說話時的眼神、動作、語氣進行描寫，從而表現一個人的特點。
【設計理念】通過總結，讓學生更加明確對人物進行語言描寫的方法。
三、寫作文
1.談爸爸或媽媽
用一個詞來形容你的爸爸或媽媽的特點。
2.明確寫作要求
出示PPT：
習作要求：
用剛才描寫人物的方法來表現你爸爸或媽媽的特點，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽）”，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設計理念】通過以上教學，學生發現了、也初步練習了怎樣對人物進行語言描寫，通過寫整篇作文的實踐，使學生在本節課中學到的知識得到練習，從而把知識轉化為能力。
四、講評
圍繞對人物的眼睛、動作、說話時的語氣和語言方面來講評。
【設計理念】一節課如果有一得，我們將會學到更多東西。無論是讓學生發現語言描寫的妙處，還是讓學生進行練習，還是這一環節的講評，都一直圍繞著一個重點來做，更能讓學生在一節課上有真正的收獲。
寫爸爸的作文 篇4
別人總是歌頌媽媽，我說爸爸也很好。我就有一個好爸爸，在我成長的旅途上他總是細心的關心我，無微不至的照顧我。
冬天的一個晚上，天氣特別冷，還下著大雨。上好晚自修準備就寢時，生活老師發現我發熱了。老師打電話告訴爸爸情況后，他馬上就趕到了學校，用手摸摸我的頭，輕聲的.問我：“怎么樣？難受嗎？我們去醫院吧！”在醫院里爸爸一直陪著我，還不時的問我好些了嗎？雖然我身體不舒服，但是我心里很安心，爸爸一直陪著我，爸爸在什么都好了。
爸爸的愛讓我踏實，讓我感動！現在我小，爸爸您來照顧我，等您老了，就讓兒子來照顧您吧！
寫爸爸的作文 篇5
從小到大，那雙手都是溫暖的……記得小時候的一個春天，爸爸親手幫我做了一個風箏。
那時我還不太懂事，拿著風箏在草坪上跑啊，跑呀，風箏怎么也飛不高，爸爸用那雙溫暖的手一次又一次教我放風箏，跟著我在草坪里來回奔跑，我們盡情地沐浴著陽光，直到中午太陽高照時，風箏突然飄進云里，我急得哭了起來，爸爸說：“風箏回家吃飯了，等一會兒吧�！蔽野胄虐胍�，爸爸便和我坐在草坪上玩起了其他游戲，不知道過了多久，我累了，爸爸用那溫暖的手把我抱起，我們回家了，那時，我覺得爸爸有一雙靈巧溫暖的手。
上一年級了，爸爸經常用他那溫暖的手撫摸著我的頭，對我說：“茜茜你要好好學習，學習上需要什么，我給你買，以后我和你媽媽的.期望就寄托在你身上了�！蔽液孟衩靼琢艘稽c，點了點頭。那一段時間，爸爸經常抽點時間陪著我學習，手把手地教我寫字，牽著我的小手上街買書，我感到爸爸有一雙溫暖又關心我的手。三年級期中考試，我考得不太好，像泄氣的皮球，沒精打采的，爸爸緊緊握著我的手：“一個人一次考得不好并不代表以后都不能考好，重要的是要吸取教訓，對自己要有信心�！贝藭r，我覺得爸爸的手就像是一個路標，指引著我前進。爸爸的話鼓舞著我，他給予我力量。是爸爸，讓我振作起來，有了自信；是爸爸給了我陽光；是爸爸幫助我找到前進的方向，從爸爸的手中我讀懂了爸爸對女兒的希望，讀懂了爸爸對女兒那份濃濃的愛意。我的心觸到了那雙手的力量。
爸爸的手令我溫暖，令我幸�！F在，爸爸的手已經沒有當年那么光滑了，留下了歲月的痕跡。從小到大，那雙手都是溫暖的，永遠，永遠……
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