老師的作文
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
我一直夢想著自己能當一回老師,體驗一下當老師的感受。
今天終于有機會了。我的表弟、表妹來了,所以我可以讓他們當作我的'學生。于是,我便拿了三個本子和三枝筆,分發給他們,找來一塊木板當黑板,又拿來了一根粉筆,開始了我的老師生涯。
我先讓他們坐好,學著老師的樣子,對他們說:“從今往后,我就是你們的老師,下面我要給你們講課。”我咳嗽了一聲,清了清嗓子,接著說:“我先給你們講講當小學生應該怎么做。你們是小學生了,要學會自己的事情自己做,不能老是依賴家長,不要太嬌慣自己,上課要認真聽講。聽見了沒有?”“聽見了!”孩子們拖著長聲一起回答。“好,我不多說了,現在給你們講課。”我拿起粉筆,在小黑板上寫了“狠”字。我跟他們說:“跟我一起讀,這個字念‘狼’……”我剛說完就引起了一陣哄堂大笑,“哈哈哈”,“不對!這個字不念‘狼’!”我回頭一看,啊呀!我把“狼”寫成了“狠”字,怪不得他們笑得那么厲害呢。
于是,我便又寫了一個,“現在,同學們跟老師一起寫‘狼’字,一定記住寫認真,不能馬虎馬虎的!”“這個寫大點兒!”我廢了很大力,但也收到了回報。
通過這次當老師的體驗,我知道了當老師,首先要把知識教正確,還要讓學生更好地接受和理解。所以,我要好好學習才能實現理想。
老師的作文 篇2
上課了！上課了！聽到上課的鈴聲后，同學們都紛紛回到座位上。咦？門口怎么還有一個大胖子在東張西望？仔細一看，原來是我們班的“柯大俠”正在探察“斌哥”（我們班的數學老師，因為他是我們班的老大，所以我們私底下叫他“斌哥”）正當我準備丟垃圾時，發現窗外有一個黑影，仔細一瞧，原來是“斌哥”，我心想：嘻嘻！柯大俠要倒霉啰！“斌哥”的腳步聲總是讓人察覺不到，你瞧，“斌哥”正緩緩向“柯大俠”移動，可憐的“柯大俠”卻渾然不知，這不光是“柯大俠”不知道，就連班上的同學們也不知道，他們說的說，笑的笑，唱歌的唱歌，睡覺的`睡覺。只見“斌哥”拍了一下“柯大俠”，“柯大俠”猛然地回頭一看，發現是“斌哥”，便連忙說道：“老師你今天好帥呀！”說完便自覺地跑回座位上來。
同學們也似乎感覺到“斌哥”的到來，教室里立刻鴉雀無聲。本以為“斌哥”會大發雷霆，可沒想到“斌哥”卻說：“要不是看見七（10）班的班牌，我還真以為進入了集貿市場。對了，以后如果“柯大俠”想我了，讓班長去叫我就行，不用麻煩您老“大駕光臨”了。現在的“柯大俠”想必一定臉紅得像個蘋果了，嘻嘻！活該！看他下次還敢不敢了。
下課了！下課了！終于熬到下課啰！可以休息休息。聽到下課鈴聲的同學們，剛剛還安靜的教室，現在已經吵得不可開交了。只聽見“柯大俠”收音機正在手舞足蹈，班上的“歌星”們也都唱著《后會無期》“你若離去，后會無期，你若離去，后悔無期——”
“咚咚咚”只聽見幾聲沉重的腳步聲，我猜，可能是英語老師來了吧！我迅速的回到座位上，等待著英語老師的駕到。原來英語老師是來布置家庭作業的。唉！我就知道英語老師是一個慢性子，又要慢慢熬了，終于作業布置完了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”可是上課鈴聲卻響了。
“啦啦啦”聽！這是誰哼著小調向我們走來，不用猜，我們全班都知道，這一定是那有著“豆腐心”的語文老師。
語文老師的脾氣好，對我們也好。每次上課，我們的見面語都與其他老師們的不一樣。每次上課語文老師都會說，“上朝。”我們則會說“吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”而語文老師又會說，“眾愛卿平身。”我們說，“謝皇上。”每次語文老師都會給我們帶來愉快，讓我們每一天都能有一個愉快的心情迎接每一天。
數學老師的腳步聲提醒我們要謹慎。英語老師的腳步聲提醒我們要認真。語文老師的腳步聲告訴我們，學要好好學，玩要好好玩。讓我們記住老師那關心我們的“腳步聲。”
老師的作文 篇3
當太陽升起時，我滿心歡喜地進入一個小房間里，里面是一片烏黑，只有從窗戶透進來的余光，但卻充滿了無限的歡笑！那是我的另一個家，而且是一個大家庭，在其中，有一個給我們很多關懷的人──老師，他在這里照顧了三十幾個不一樣的小孩。
他總是在我們無助時，拉我們一把；總是在成功時，給予我掌聲，總是在失落時，給我們安慰。雖然，有時會厭惡他管的太多，討厭他的要求完美；但我知道，他對于我們的厭惡、討厭一一心領，一一接受，從不埋怨；當這一個大家庭中發生了任何問題，他一定會出面解決；當這個大家庭有人受委曲，他一定會挺身而出。他這樣永無止境遞給我們關懷、給我們力量、給我們希望，我們每一個人就像一本本的`書，而他要用他的雙手在一本本的書中，寫下精彩的內容，他希望用他的雙手指引我們接下來的人生方向，雖然他只是每個人生命中的配角，但他希望在這個階段，我們是精彩的、豐富的；只要打開這本書，翻到這一頁，這些美好的回憶都會歷歷在目，使你忘不了！
他的手細緻滑嫩，但卻因長期握著筆寫作，手開始變得粗糙；現在我們即將要畢業，這個階段要畫下句點，老師也要迎接另一群孩子的到來，希望他們也可以在老師的妙手下，完成這個階段的任務，不只要完成，更要“完美”。
就在每當遇到挫折和困難時，腦海中開始浮現那雙手，希望他可以拉我一把；每當成功時，希望他能為我鼓掌。想到了他的雙手辛苦地、努力地寫著文章，心中就充滿了不舍！我很謝謝他讓我有一段美好的回憶。
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