這也是母愛作文
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的這也是母愛作文，歡迎大家分享。
放下琴，伸手拿來好久不停的mp3，一打開，Jay的那首《聽媽媽的話》傳入耳畔。忽然發(fā)現(xiàn)我和Jay的童年有幾分相似，一股感動涌上心頭。 ——題記
“小朋友你是否有很多問號／為什么別人在那看漫畫／我卻在學畫畫／對著鋼琴說話……”
早在小學一年級，每次周末，媽媽都背著琴帶我去礦務局學手風琴。若那天媽媽上班，她就提前和同事調換一下，實在不行就讓爸爸陪我去。
剛開始學還比較簡單，至少現(xiàn)在是這么認為的。一年級作業(yè)很少，每晚媽媽都讓我練琴。媽媽并不精通樂器，但上一年級的我，對于樂曲的彈奏在理解上是稍稍困難的。所以每次上課媽媽也會坐在旁邊聽，回家后坐在旁邊作輔導。有時還會請身為音樂老師的鄰居來做指導。
隨著難度的增加，媽媽無力再做輔導了。后來，不再去礦務局學了，改讓另一位老師上門授課。
也正是樂曲難度的增加，我練琴所需的時間就多了，但我每次練琴，不到十分鐘就煩了，扔下不練了。媽可不愿意，她要我不停地練，直到她說“歇歇吧”我才能放下琴。于是我硬著頭皮沒完沒了地練。
其實媽媽的做法也是有原因的。我慢悠悠地練，好幾周都練不成一支曲子，一個月才請老師來一次。這樣慢暫且不說，效果還不好，每次上課光糾錯就得費大半個小時，耽誤學新的曲子。
因為要學琴，媽媽連學校運動會、看電影等集體活動有時都不讓我參加。
“為什么要聽媽媽的話／長大后你就會開始懂了這段話……”
最讓我討厭的是，練琴占據(jù)了我玩的時間。小學，童年，本事和伙伴們開心地玩耍度過的，我卻在屋里枯燥地練琴。
在周五，我和伙伴們商量著，晚飯后一起出來玩。但媽媽不讓我去，連作業(yè)都不讓我寫了，讓我先練琴，她則在自己的臥室里快樂地上網(wǎng)。無奈，只得抱著那個討厭的沉甸甸的東西，彈個沒完沒了……突然聽到伙伴們敲門，我停下來聽，聽見媽媽去開門，伙伴們問我在不在，媽媽說“不在”，接著“呯”關上門了。
上學日，伙伴們見了我就說：“我們那天晚上去找你了，你媽說你不在。”
“我在家，我媽非讓我練琴。”
“我知道，我們剛走就聽見你的琴聲了。”
于是后來我學聰明了，我在媽媽給伙伴們開門時大聲彈奏，這樣媽媽可不能說我不在家了，于是讓伙伴們進來，媽媽回到臥室。我則在和她一墻之隔的臥室里彈奏，伙伴們則在一旁傻站著。這么傻站著也不是個辦法，她們讓我出去玩，讓我去征求媽媽的同意。這是個好機會，伙伴們都進來了，況且我自己也盼著出去玩，于是壯了壯膽，推開媽媽臥室的門，說：“媽……我……出去玩玩……行嗎？”她緊皺眉頭，許久，才說：“行。”我高興地跑出家門，扔下那討厭的琴，歡慶勝利，卻沒有在意“行”這個字包含著媽媽沉甸甸的失望……
但我后來沒再這么做。因為我發(fā)覺出去玩沒啥意思，跑了一晚上，出了一身汗，無聊得很。而且媽媽對我那天的做法很生氣，干脆不再給伙伴們開門了。于是我只得老老實實地練琴……
寒暑假媽媽更夸張，親自給我制定作息時間表。早飯后，練琴；寫會兒作業(yè)，練琴；午飯后，練琴；晚飯后，練琴；睡覺前，練琴……
青春期的孩子都有叛逆心理。我常在家里沒人時，對我的琴進行發(fā)泄。對琴拳打腳踢、開口大罵，往上吐唾沫，決心長大后再也不練琴，把學的忘的一干二凈！
“長大后我開始明白／為什么我跑得比別人快／飛得比別人高……”
當我真正長大了，才懂得去理解那深沉的母愛。
經(jīng)過六年的學習，我已有了些小小的成就。多次參加各種演出，也參加了一些比賽。最讓我引以為榮的是，我竟會了作曲，這有很大部分離不開這六年多的付出。畢竟，想要達到無師自通的“境界”，沒有多年的艱苦學習是不可能的。
我為兒時不認真練琴的行為感到后悔。我現(xiàn)在愛上了練琴，消除了對它的厭惡，如果以一種良好的心態(tài)去面對它，會發(fā)現(xiàn)比玩耍有趣多了！
我要感謝媽媽讓我學琴，感謝她當年對我的嚴格要求，感謝她為此所做的付出！
原來，這也是母愛……
“聽媽媽的話別讓她受傷／想快快長大才能保護她／美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽／天使的魔法溫暖中慈祥……”
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