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    老師作文

    時間:2024-04-15 18:10:12 老師

    (實用)老師作文6篇

      在現實生活或工作學習中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的老師作文6篇,歡迎大家分享。

    (實用)老師作文6篇

    老師作文 篇1

      剛升入初一的時候,我的心還沒有收回來,所以十分貪玩。每天都只做完書面作業,從來都不復習。所以我的學習成績一落千丈,真實自己并沒有發現,但是在一次測試中,我才知道。我以為自己耽誤了學習,已經完了,再也沒有趕上的機會了,再學也不會有什么進步了。于是便開始自暴自棄。最后便喪失了信心。

      考試過后,老師把我叫到了辦公室里,語重心長地對我說:“每個人的智力是先天得到的,沒有任何一個學生是笨的。成功的關鍵便是學習是否刻苦。一個人只要肯努力,他便一定會成功的。曾經有一句話叫做“不吃苦中苦,怎得甜中甜”。你一定要振作起來,現在學習還不晚!“

      從尋以后,始終有一種力量在不斷地激勵著我學習,我的學習成績也在不斷地進步著,我也終于從老師的臉上看到了笑容,自己也從困境中走了出來,大回到了從前的自己。

      回頭想想,如果老師不把我從困境中拉出來,我還是一味地自暴自棄,從而喪失了自己的信心。結果會怎樣?那肯定是將來一無所成,會像現在的農村人一樣受苦受累,還掙不了多少錢

      一次上班會時,我又聽到了老師以前對我說過的那些話。而這一次,老師不僅僅是對我說的,而是對全班中的'那些和我一樣貪玩的孩子說的。不知道,他們是不是和我一樣明白了老師的良苦用心,從煩惱中走出來,開始新的生活了呢?

      不管怎樣,老師的話改變了我,讓我重新振作起來,繼續攀登人生的高峰。我希望那些受過挫折的同學也能夠跟我一樣,徹底林煩惱中擺脫出來,開始更好的學習生活。

    老師作文 篇2

      我已經是一名五年級的學生了,教過我的教師有很多,我最喜歡的是我現在的班主任劉老師。

      劉老師溫柔大方,能說會道,一口流利的普通話和侃侃而談的淵博知識,深受同學的喜愛。她是學校里數一數二的好老師。她教學方法獨特,育人有方。

      上課時,她會先說明先教哪一課,再根據課的內容設計好教學重點,再和我們在課堂上玩游戲、互動。這樣,我們就既開心,又能學習到知識,記憶又異常深刻,一堂課下來很輕松,這也是我們為什么喜歡這位老師的理由之一。

      她不僅上課有趣,教育人更是有理有據,讓你心服口服。既嚴厲,又寬容我們。每當同學做錯事,劉老師追苦口婆心的'講清道理,使我們認識到錯在哪里,從來不會簡單粗暴的亂批評。記得一次數學課上,老師又陪我們玩游戲導入新課,游戲很好玩,我們十分投入,把教室里吵得翻天覆地,老師急了,大喊了一聲,教室立即鴉雀無聲,連一根針掉在地上也能聽見。老師板起臉嚴肅地說:“我知道你們很喜歡玩,可是現在是上課,就一定要有規矩,不能這樣隨心所欲地大喊大叫。”在那之后,我們再也沒有在教室里大吵大鬧了。

      我喜歡的就是這樣一位老師,雖然溫柔卻不失嚴厲。

    老師作文 篇3

      假如我是一個語文老師,我會教他(她)們很多知識。并且讓他(她)們語文成績提高,上課時,我會嚴格要求他(她)們,我會給他們講課文中的重點,我會給他們出幾道題讓他們做,他們做完后,我會給他們講如果還有不會的'話,我會給他一直給他講。我還會挑兩個語文課代表,收小字作業和背誦,我上了一段課。我會觀察到有的同學上課認真聽講,有的在下面說話。下課的時候我會讓那些在下面說話的同學去我辦公室我會再給他講一遍我上課教的內容。

      假如我是語文老師我一定會那樣做。

    老師作文 篇4

      樓老師是教我鋼琴的老師,她和我媽媽的年紀差不多,個子很高,臉圓圓的,臉上經常掛著甜美的笑容。

      上鋼琴課時,她從不擺老師的架子,經常和我開一些玩笑。

      她的`性子不急,很有耐心。

      當有同學不會彈時,她會耐心地教導同學應該怎樣掌握技巧,從不發火。

      有一次,因為曲譜很難,我又只顧著玩,就騙媽媽把以前教過的彈了一個星期,可是到了老師那兒一下子就暴露了。

      樓老師問我是不是沒練,我紅著臉老實地說:“是的,我沒練。

      樓老師看著我意味深長地說:“我給你講個故事吧:從前有一只貓,它對自己的錯誤百般掩飾,沒捉到老鼠它就說:等它養肥了再吃;自己掉進泥坑里,它就說:用爛泥去除身上的臟東西效果特靈;最后,它掉進河里,它還說:別以為我遇到了危險,其實我是在游泳呢!這只貓話還沒說完就沉了下去,朋友們說:現在它大概又在表演潛水了,我們走吧。

      結果它就淹死了。

      聽了樓老師說的這個故事,我明白了一些道理,以后一定會認真的彈琴了。

      樓老師現在還是我的鋼琴老師,我很尊敬她,也很喜歡她,當我有什么事時,跟她談談,就會明白很多道理。

    老師作文 篇5

      我剛踏進新余一中校門,既緊張又興奮,然而,話說不如意的事情隨之而來——就在開學沒多久,一場意外發生了,我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應新環境,就發生如此悲劇,嗚呼哀哉!也就在這時,一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來,他就是——郭春根老師。

      郭老師相貌有些古怪,像極了《聊齋志異》中的夜叉,頭上三寸短發如草坪一般整齊的向上生長,方臉,酒糟鼻,戴眼鏡兒。在家無事時,我便跟他畫漫畫。

      每天早上,如果是語文晨讀,他必然準點到達,以他雷厲風行的風格,決不允許半點拖拉。當六班響起朗朗書聲時,他必然與我們一同讀書——他讀的書有時與我們的相同,有時與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步,時而若有所思,時而豁然開朗,時而踱來踱去,時而站立不前,厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時,我便注視著他,企圖知道他在想些什么,讀些什么。也就在這心馳神往時,我還被班干部多次點名批評,以至扣了不少考評分。

      雖然讀書時,他有些呆萌,但改起作業來、上起課來,就是迥乎不同,甚至一反既往了。他任教兩個班語文,每天最少有三種作業,聽寫、《語文作業本》、《支點》,每天要批改400多本作業,這么大的量,在我看來,不要說批改,就是翻看,也得手酸胳膊痛,可我們的郭老師,那可是神速啊!“唰唰”,400多本作業兩節課時間基本解決,更令人不可相信的.是他竟然能從中發現不少質量差勁作業來。然后,在課堂上當眾點評。

      也就是上次,我的作業不合格,被郭老師“臭罵”一頓。課堂上,他向我走來,用右手食指指著我的作業本,然后又豎起大拇指,大拇指上清晰的螺紋向著我,他說:“你把答案現在說一遍。”我心想:“怎么辦?我要知道怎么做還用得著現在說么?愿老夫剛渡過此劫吧。”但郭老師的言語、神情容不得我說“不”,于是我便說了一串我自以為牛頭不對馬嘴的話,結果郭老師又揚了揚右手,豎起大拇指,向著全班同學熱情洋溢地說:“這不全對了么!”頓時,教室里響起雷鳴般的掌聲,久久不停歇。

      接著郭老師說:“讀語文就是要有感覺,就是要敢說自己的感覺,大家在一起都說感覺,大家互相吸收思維的成果,語文自然就能學好。”然后,郭老師話鋒一轉:“由林昊我們可以看出一切都是事在人為,‘我們不比聰明,比努力。”從此以后,這句話和這個豎起大拇指的手勢成為郭老師標志性的語言和動作。

      現在的郭老師仍然在教我們,他是我見過的最為勤奮的老師,也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。

    老師作文 篇6

      哈哈,這五天終于緊張的度過了!這真是激動人心的五天啊!因為我見到了全國的高級大師“支玉恒”老師。這一點還僅僅不夠,我還見到了“陶老師”,一提到陶老師我的心熱了!

      那天我永遠也不會忘記。那年我上三年級,記得那天,陶老師剛剛來的時候說:“我先告訴你們我的姓,我姓陶。你們來猜一猜我名。”

      “是不是錢?”胡露超說。

      “不是,要是我名錢,那我早就很有錢了咯!”陶老師用幽默的語句說。惹的我們哄堂大笑。

      “算了,告訴你們第一個名,是金。第二個你們在猜啊!”陶老師一邊說,一邊做好笑的動作。這回我們班學習成績差的就放松了,一個個像小松鼠似的在教室里跑來跑去。我的'心熱了!

      “是不是元?”胡露超又說。

      “汗!這位同學你怎么說來說去都關于錢啊?你是不是財迷啊?”陶老師又把我們斗的哈哈大笑,喲!那些男生還還直跺腳叫“哈哈哈哈”呢!

      “我叫‘陶金寶’你們可以叫我陶老師!”我的心熱了!

      還有一次,我也是三年級。陶老師把我叫到他的身邊。平靜的對我說:“周靜嫻,你愿不愿意每個星期天到我家來呢?”我聽到這個消息后,我的心熱了!腳下仿佛踩著一朵幸福的云,迫不及待地想把這個好消息告訴爸爸媽媽。相信爸爸媽媽一定會像我一樣興奮的。果然,我一回家就告訴了他們一開始,他們有點不太相信,但是看到我這么激動,他們當然也相信了。我的心熱了!

      “明天你問問陶老師,什么時候開始去?”媽媽說。

      “好的,保證完成任務。”我說。

      就這樣的開始,我一直從三年級~四年級整整兩年,上學的每個星期天就在陶老師家度過。我的心熱了!

      ……

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