【精選】實(shí)用的老師作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我心目中的好老師是我的班主任張老師。她個(gè)子不太高，圓圓的臉蛋兒，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙能說(shuō)話的眼睛，加上甜甜的笑容，是那么和藹可親。
記得二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，張老師滿面春風(fēng)地迎接我們：“同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，由我擔(dān)任你們的`班主任，來(lái)教你們語(yǔ)文。我是老師，也是你們的朋友……”張老師親切的話語(yǔ)、甜甜的微笑，讓同學(xué)們一下子喜歡上了這個(gè)和藹可親的老師。
張老師的課堂很有趣。改變了原來(lái)老師講，同學(xué)們記，而后便是繁重的作業(yè)現(xiàn)象，呈現(xiàn)了另一番景象：張老師先讓同學(xué)們自由讀課文預(yù)習(xí)并畫(huà)出不懂的地方，然后讓同學(xué)們討論，這使大家感到有趣又輕松。
張老師有一雙美麗傳神的眼睛，她常常用這雙眼睛與我們進(jìn)行心與心的交流。如果你上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，她就會(huì)盯你好一會(huì)兒，直到你收好神，聚精會(huì)神地聽(tīng)講為止，這時(shí)她會(huì)遞給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。當(dāng)你有了進(jìn)步時(shí)，她就會(huì)充滿期待地望著你，眼神特別溫柔。那種感覺(jué)像沐浴著母親的陽(yáng)光，幸福極了。
張老師不僅是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧紟煟沂俏覀兊呐笥选Ｔ趶埨蠋熋媲埃瑢W(xué)們永遠(yuǎn)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，她就是我心目中的好老師。
老師作文 篇2
我們的屈老師總愛(ài)披著頭發(fā)，精致的臉龐上，嵌著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的眼睛，那紅紅的嘴巴，高挺的鼻梁和柳葉兒似的彎眉，襯得她更加美麗。
我們的屈老師對(duì)我們學(xué)習(xí)很?chē)?yán)格，但她也很喜歡拖堂：“叮鈴鈴，叮鈴鈴…”下課了。可更多的知識(shí)卻像洪水般從屈老師的嘴里涌了出來(lái)，同學(xué)們急得像是熱鍋上的螞蟻，有的都開(kāi)始收拾書(shū)包了，甚至有人更猖狂開(kāi)始和別人“閑聊”。突然，講課聲戛然而止，只聽(tīng)“咻咻”兩聲，幾只短小精悍的粉筆頭與我“擦肩而過(guò)”不偏不倚的打在我身后的`兩個(gè)愛(ài)說(shuō)話的“小蜜蜂”身上，全班同學(xué)都被老師的“神筆法”所震驚，屈老師用冷漠的目光打量著我們：“以后，誰(shuí)在老師講課的時(shí)候自己干自己的事，直接讓家長(zhǎng)接回家反省！”經(jīng)過(guò)屈老師的嚴(yán)格要求，我們上課時(shí)的紀(jì)律好多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。
現(xiàn)在，屈老師已經(jīng)不教我們了，但她那美麗的臉龐深深地印在了我的心中，成了我最難忘的記憶。
老師作文 篇3
剛升入初中，我們便接觸了一位幽默、愛(ài)笑、盡職、熱愛(ài)同學(xué)，有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小伙子。
陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑著度過(guò)的，看著我們笑，陳老師也情不自禁地笑。“這是我第二次上講臺(tái),有點(diǎn)緊張，第一次是考教師時(shí)。好了，好了，都別笑了。”話音剛落，陳老師又笑起來(lái)。
時(shí)間一長(zhǎng)，陳老師不再緊張、不再害羞地笑，并且逐漸變得幽默起來(lái)。
隨著悅耳的鈴聲，同學(xué)們急匆匆地進(jìn)了班。我們看見(jiàn)陳老師把需要板書(shū)的內(nèi)容已寫(xiě)在黑板上,班里熱鬧得像炸開(kāi)了鍋。上課了，但同學(xué)們大多還在說(shuō)著、笑著。這時(shí)，陳老師表情嚴(yán)肅地一聲“上課”，立即把大家給震住了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。“老師好！”“同學(xué)們好！”然后，他向同學(xué)們深深地鞠躬。
沒(méi)安靜多久，班里又熱鬧起來(lái)。于是，陳老師猛地把經(jīng)緯儀往課桌上一摔，既嚴(yán)肅又幽默地說(shuō)：“同學(xué)們，你們要低調(diào)!”這可逗得我們哄堂大笑。我們理解的是不張揚(yáng)，而陳老師說(shuō)的是聲音低的意思。過(guò)了一會(huì)兒，班內(nèi)再次熱鬧起來(lái)，陳老師好像真的`生氣了，一腳把講桌踹到班門(mén)口，然后拿起一個(gè)拖把桿子指著我們說(shuō)：“為什么一上我的課，班里就這么亂呢？”幾位同學(xué)回答:“你跟我們的關(guān)系多鐵呀！”
有時(shí)，陳老師也會(huì)在班里唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準(zhǔn)地記住國(guó)家名稱(chēng)，他費(fèi)了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢(mèng)中的你印在腦子里”，這里的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區(qū)、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢(mèng)”指孟加拉國(guó)、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來(lái)，我們就可以把南亞所有的國(guó)家名稱(chēng)輕而易舉地記下來(lái)。
正因?yàn)殛惱蠋熡哪覀兒芟矚g他。每次在校園里看見(jiàn)陳老師時(shí)，我們都會(huì)主動(dòng)和他打招呼，陳老師也滿臉微笑地回應(yīng)我們。
陳老師很盡職。有一次幾位同學(xué)有問(wèn)題想請(qǐng)教他，他便合理利用假期時(shí)間給這幾位同學(xué)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課。
正是因?yàn)檫@些，我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛(ài)的老師”投票中，陳老師68票。漸漸地，我也喜歡上了陳老師，地理成績(jī)也一路攀升。
陳老師年齡比我們大10歲左右。同學(xué)們都說(shuō)和地理老師之間沒(méi)有代溝，關(guān)系也越來(lái)越好，成了“鐵哥們兒”。
現(xiàn)在我們升入八年級(jí)，雖然陳老師不再教我們了，但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時(shí)光。
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