《讀》作文500字【集合5篇】
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的《讀》作文500字5篇，希望對大家有所幫助。
《讀》作文500字 篇1
《戰(zhàn)國策》是一部記載戰(zhàn)國時代的歷史文獻之一，是依次分國家編排的，其中記錄當時一些的重大事件。
但這之中，我記憶最深的還是《魏策四·南轅北轍》，故事講的是：魏王準備攻打邯鄲，季梁聽后，便馬上趕了回來，來不及舒展衣服皺折，顧不得洗頭上的塵土，就忙著去參見魏王，他對魏王說：“我回來的路上看見一個人駕車去楚國，卻向反方向走，我問他為什么向北走，他說：‘我的馬好啊，可以日行千里’我說：‘你的馬雖然好但不能向反方向走啊’他說：‘我的盤纏很多啊’我說：‘盤纏再多可這也不是去楚國的.路啊’那人又說：‘我的車夫十分善于趕車’我說：‘雖然這幾樣很好，可這不是去楚國的路啊，反而會讓你離楚國越來越遠’如今，大王您的每一個行動都想擴大國界，每一個行動都想在天下取得威信；但是，如果依仗魏國的強大，兵隊的精良而去攻打邯鄲，從而使得土地擴展，大王這樣做的越多，那么距離大王的事業(yè)無疑就是越來越遠了，國家土地雖然擴大了，但又有多少百姓會死于戰(zhàn)亂之中呢？久而久之，大王又怎么會深得民心呢？那么，您就會離您的的霸業(yè)越來越遠了。就和那位想去楚國而卻向北走的人一樣了”。
季梁，他憑著他的口才和智慧，避免了一場一觸即發(fā)的大戰(zhàn)爭。同時他也讓許多黎明百姓免受戰(zhàn)亂之苦。我想：國家也正是缺少像季梁這樣有政治智慧，敢于直言，并且有思想的人。同時，我們無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。
這就是《魏策四·南轅北轍》給我的啟發(fā)，這本書中每一篇都透出古人的智慧。
《讀》作文500字 篇2
《心雨花露》是中國第一部中學生心理調適小說。在我們這些即將升入初中的小學生眼中，這部青春小說展示了師生間、同學間、男女間真誠溝通的靈性境界。書中諸多的精神交流場景如涓涓細流從讀者心頭流過，撫慰著讀者焦灼、困惑、不安的靈魂。
作品寫道；一班不幸的學生精神的太陽沉入海底，邢健老師用平等、自然、本色、人性的溝通彈撥了學生心靈的琴弦，用激情澎湃起學生的熱血，用“不拘一格降人才”的方法在真我、人格、人性、愛情、友誼、意志、社會責任等方面，創(chuàng)造了個性張揚的氛困，使學生們走出了心理危機的漩渦，進入了和諧的靈動世界。
作品不僅以審美的方式探訪了時下中學生的精神家園，而且塑造了陳星這一復雜的中學生形象。他與世俗、偽現(xiàn)代勢不兩立，并超越了自己的年齡，對現(xiàn)實進行了深刻的思考，對提升精神生活，探索生命主體意義，展望理想的審美人格等目標做出了不懈努力。
在我看來，主人公陳星是個敢做敢當?shù)娜耍遗c老師稱兄道弟，也敢讓老師一下不了臺。
我也想擁有邢健那樣的老師，為我做精神的導骯者。《心雨花露》那些生動的情節(jié)中躍動著一個個鮮活的生命，讓讀者感受著文學所特有的`魅力。然而它又是理性的，情節(jié)和人物灌注了作者的深刻思考。對于“問題學生”成因的深刻挖掘，對干他們的相應對策，調整心態(tài)的種種方式，調動熱情的各項辦法，這些都體現(xiàn)了有著教師經(jīng)歷的作者對于教育事業(yè)的深情關注。
《讀》作文500字 篇3
哦我的霸王！黑色的虛空壓得你喘不過氣來沒有千軍萬馬沒有吶喊嘶殺你孤寂如同深秋的殘塔……力拔山河兮氣蓋世！是的霸王你可以拔山可以扛鼎可以號令三千鐵甲的征戰(zhàn)但此刻你已無力再拔心頭的那縷悲傷。
那些因你在鴻門宴中釋了劉邦而唾你為“婦人之仁”的人焉能知道在狼煙四起的秦王朝中你一聲巨吼扛起天下蒼生凄楚目光的膽量；你披甲上陣任鐵蹄踏遍關山萬里的勇猛；長城內外你揮臂奮斫在刀光劍影中劃出一道血色風景時的豪氣萬丈。
你是英雄！
你不懂得詭計陰謀未必只是小人伎倆敗為賊寇勝為王！你西楚霸王不是君王你不會知道猥瑣小亭長也會唱出“大風起兮云飛揚”！
“君子坦蕩蕩小人長戚戚”。是的霸王你是個君子可是你是否知道在戰(zhàn)場上沒有道義只有伎倆！在萬騎逐鹿年代的君子正如那癡想飛過滄海的`蝴蝶頃刻間跌落在大海腐爛或永恒。
在四面楚歌中那個在主帳翩翩起舞的窈窕身姿微微顫抖。只一瞬一道銀光劃過。血如紗一般杜撰在絕望的空氣中。“虞姬虞姬奈若何”。虞姬只有以死來報你的滿腔柔情。
而你仍不醒悟么？霸王！
虞姬翩翩起舞祭你柔情萬丈。
寶馬凄凄長鳴瀉你一世悲涼。
你的一生中只有這兩個知己啊我的霸王！
江水汩汩喚你回寂寞的岸邊。 你拔出長劍最后一絲亮抖抖過楚歌飄揚的夜空。
《讀》作文500字 篇4
《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習，最后一事無成，成為一個普通的人！
因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的`教育以及自身的學習有關，二者之間，后者更重要，即后天教育對一個人是否成才是至關重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才？愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”《傷仲永》之所以取這個名字就是因為這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數(shù)學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學界，被清華大學請去工作。
華羅庚在頑強自學下，成為了著名的數(shù)學家，這個例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學習，沒有什么做不到的事情！
所以，我們應該接受后天的教育，像華羅庚一樣努力學習，為國家做出巨大貢獻！
《讀》作文500字 篇5
今天，我再一次讀我們以前413班羅樹庚老師編的學生習作集里我寫的文章—— 回來吧，手帕有感。 記得去年3月22日——世界水日，早晨起床吃早餐時，爸爸打開電視機收看“東方時空”。
電視機里正好在講環(huán)境保護的話題。從中我了解到，我國至今每年還再生產(chǎn)大約450億雙一次性筷子，大約需要砍伐楊樹、樺樹2500萬棵。。生產(chǎn)一噸紙，大約需碗口粗的樹木17棵大樹。當我聽到這組數(shù)據(jù)時，只覺得腦袋“嗡”的一聲。
天吶，一噸紙就要17棵大樹!聽要17棵大樹!聽到這組數(shù)據(jù)，不由得使我想到口袋里的.餐巾紙。全國不知有多少人在用餐巾紙?每天不知要毀掉多少棵大樹? 當我讀到“我國至今每年還再生產(chǎn)大約450億雙一次性筷子，大約需要砍伐楊樹、樺樹2500萬棵。生產(chǎn)一噸紙，大約需碗口粗的樹木17棵”時，我又想起了那件事。 去年有一天，我在學校里用手帕擦鼻涕，同學們對我說“手帕，以經(jīng)是很陌生的一種生活用品了，現(xiàn)在，誰還會用那玩藝。
大伙兒口袋里裝的都是各種各樣的餐巾紙。要是誰用手帕擦鼻涕，保準會被大家說成是“老土”、“不講衛(wèi)生”。 受同學們的影響，因此我每次見奶奶用手帕，心里就會覺得很不舒服。我不知多少次勸奶奶扔掉那不衛(wèi)生的東西，可奶奶就是不聽。奶奶總是嘮叨:用餐巾紙多浪費，擦一次鼻涕就扔一張餐巾紙。而我卻感到好笑，一包餐巾紙才幾角錢，難道講衛(wèi)生用點紙也談的上浪費嗎?所以，從我記事以來，一直沒用過手帕。
自從我在去年“東方時空”里收看到環(huán)境保護的問題以后，才明白奶奶，從此，我用餐巾紙改變了用手帕。 為了綠樹，為了綠色家園，讓我們少用餐巾紙吧！
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