老師的作文匯總[3篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的老師的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![老師的作文匯總[3篇]](/pic/00/c0cfcaa6004_5fbf7f0cdf9f8.jpg)
老師的作文 篇1
我是聽(tīng)著媽媽的故事長(zhǎng)大的。小時(shí)候我每天都要聽(tīng)著媽媽的故事才肯進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候聽(tīng)的入迷了，直到媽媽講的口干舌燥的時(shí)候，我才勉強(qiáng)答應(yīng)睡覺(jué)。那時(shí)的我根本體會(huì)不到媽媽的辛苦。上了二年級(jí)，我才肯自己讀一些簡(jiǎn)單的故事，但總覺(jué)得還是媽媽講的故事有意思，所以總是每天纏著媽媽給我講啊講。后來(lái)還是教我語(yǔ)文的韓老師改變了我，引導(dǎo)我喜歡上了自己閱讀。
記得那是二年級(jí)暑假前，韓老師拿了幾本兒童小說(shuō)，并從中選了一本《木偶奇遇記》給我們讀了一些書(shū)中的內(nèi)容，我們都聽(tīng)得津津有味。真想讓韓老師給我們講完整本書(shū)的故事。這時(shí)韓老師微笑著說(shuō)：“孩子們，我知道你們都非常喜歡書(shū)中的故事，你們現(xiàn)在是二年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的漢字，已經(jīng)具備了自己閱讀的能力。只有自己養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，才能讀更多的故事，學(xué)到更多的`知識(shí)。”然后韓老師向我們推薦了一些適合我們二年級(jí)小學(xué)生的兒童讀物，讓我們暑期好好閱讀。
媽媽按照老師的要求給我買(mǎi)了《綠野仙蹤》、《吹小號(hào)的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》等。沒(méi)等看幾頁(yè)我就被書(shū)里面的故事情節(jié)迷住了，只要有時(shí)間我就看上幾十頁(yè)，一本厚厚的小說(shuō)被我兩三天就看完了。有時(shí)睡覺(jué)前媽媽給我熄了燈，我還躲在被窩里，借著客廳里的光線讀書(shū)，直到被媽媽發(fā)現(xiàn)或者客廳里的燈被熄滅為止，為此媽媽經(jīng)常喊我“小書(shū)迷”。
開(kāi)學(xué)后韓老師在我們班開(kāi)展了“比比誰(shuí)讀的書(shū)最多”的活動(dòng)，我獲得一等獎(jiǎng)，韓老師還獎(jiǎng)給我一支鋼筆。后來(lái)韓老師還把自己買(mǎi)的兒童小說(shuō)借給我看。在韓老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我越來(lái)越喜歡讀書(shū)，而且也喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，我的作文水平也提高了。
謝謝您韓老師!我會(huì)永遠(yuǎn)記住您!
老師的作文 篇2
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，我最不能忘記的是老師的背影。
夜色已經(jīng)深了，教室的同學(xué)己經(jīng)走了，我經(jīng)過(guò)辦公室，悄悄地里看去。老師正坐著備課。她懷中一手抱著暖手袋，專注地看著電腦，右手熟練的操控著鼠標(biāo)，時(shí)間一分分過(guò)去，疲倦像一條細(xì)蛇一樣鉆入她的大腦，侵蝕著老師每一顆清醒的腦細(xì)胞，她的頭終于慢慢低了下去，貼在了辦公桌上。但風(fēng)吹動(dòng)書(shū)本的聲音又將她喚醒，她揉了揉太陽(yáng)穴，又搓了搓手，輕輕地翻開(kāi)教科書(shū)，拿起筆來(lái)，我心中波瀾起伏，小心翼翼地關(guān)上了辦公室的門(mén)。
今天的課堂氣氛十分壓抑，上課鈴一結(jié)束，老師便痛斥我們那“不堪”的作業(yè)，此時(shí)老師的情緒就如同積蓄已久的火山一樣轟然爆發(fā)，話語(yǔ)之間、停頓之間，教室里寂靜得連地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)，一支筆落地的響動(dòng)都令人感到十分的刺耳。
而更過(guò)分的是，老師竟讓我們將今天上的'課文罰抄3遍！下課后老師離開(kāi)了教室，同學(xué)們上課時(shí)積蓄的怨仇就憋不住了，紛紛大聲抱怨：“這作業(yè)不要寫(xiě)了”，“這么多寫(xiě)到什么時(shí)候”，“自己布置這么難的作業(yè)，寫(xiě)不出還怪我們……”即使我不愿意參與那場(chǎng)“批評(píng)會(huì)”，但想著老師離開(kāi)教室時(shí)的那個(gè)背影如同一個(gè)火焰，心里很不高興，之后的課堂也有幾分無(wú)精打采了。
放學(xué)后，我去辦公室問(wèn)問(wèn)題，恰巧碰到老師正在批改作業(yè)，我原以為她會(huì)一邊批改作業(yè)一邊小聲地罵著某個(gè)倒霉同學(xué)，殘忍地打上一個(gè)大紅叉。但走進(jìn)看時(shí)才發(fā)現(xiàn)與我所想的大相徑庭，老師翻開(kāi)一本作業(yè)，用筆指著，一行一行地批閱同學(xué)們的作業(yè)，之后輕輕地打上一個(gè)勾或者一個(gè)叉，寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，之后關(guān)上作業(yè)本放在一邊，又翻開(kāi)另一本……當(dāng)解答我的問(wèn)題時(shí)，老師耐心地為我講解，對(duì)于我一直不理解的步驟也反復(fù)講，絲毫沒(méi)有不耐煩，講完之后細(xì)心的問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)懂。出了辦公室門(mén)，我回頭看了看老師，她的背影此時(shí)是如此的溫柔而慈祥。
現(xiàn)在，先進(jìn)的科技正潛移默化地改變著人類的生活，教室里裝上了一體機(jī)，大多數(shù)老師選擇了新式的幻燈片講課，但也有的老師依舊寫(xiě)著板書(shū)，上課時(shí)，看著老師背對(duì)著我們熟練地書(shū)寫(xiě)著粉筆，那飄散的粉筆灰就如同凝練了的智慧被老師一點(diǎn)一點(diǎn)地散發(fā)到我們的腦中，那背對(duì)著我們的人，正是那智慧的所在！望著老師偉岸的背影，我挺了挺身子，打起精神認(rèn)真聽(tīng)課。
老師的背影，激勵(lì)我前進(jìn)，鼓勵(lì)我進(jìn)步，我贊美您，老師！
老師的作文 篇3
一年一度的校運(yùn)會(huì)隨著畢畢剝剝的鞭炮聲拉開(kāi)序幕。我們六3班下定了決心，一定要拿個(gè)全年級(jí)第一，或許，同學(xué)們正式因?yàn)檫@個(gè)誓言，才塑造了那么多催人淚下的感動(dòng)，驚心動(dòng)魄的努力。
“耶！第一！吳榮利800米第一啊！”我們六3班的同學(xué)開(kāi)始?xì)g呼了。其他的運(yùn)動(dòng)員也陸陸續(xù)續(xù)的跑到了終點(diǎn)。可是當(dāng)大家都沉浸在高興時(shí)，在離重點(diǎn)150米處，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的身影在一號(hào)跑道氣喘吁吁的跑來(lái)。我跑過(guò)去定睛一看——是黃尚彬！他也明白現(xiàn)在跑過(guò)重點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。可是他卻沒(méi)有一絲要停下來(lái)的意思。此刻的黃尚彬面色蒼白，面對(duì)兩旁同學(xué)的嘲笑向終點(diǎn)跑去……誰(shuí)又能知道他的心情有多沉重？終點(diǎn)到了，黃尚彬努力支持起一絲微笑，自己獨(dú)自走到草坪，說(shuō)了聲“友誼第一，比賽第二。”太陽(yáng)光微微照射在黃尚彬的背影上，看得出來(lái)，他的心情，不是平靜，勝過(guò)平靜……
調(diào)整了心情，去看了看跳高。卻看到了一群人圍在一小塊草坪。幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“。劉遠(yuǎn)星跳高受傷了！”我的心里像千斤巨石壓著，喘不過(guò)氣。人群漸漸散開(kāi)，跳高比賽繼續(xù)進(jìn)行著。幾位同學(xué)跳過(guò)之后，本以為跳高沒(méi)希望了，便無(wú)奈的嘆息。一個(gè)熟悉的身影向跳桿沖來(lái)，我祈禱著是劉遠(yuǎn)星。果然，真的是他！而且順利跳過(guò)了！劉遠(yuǎn)星跳過(guò)之后，躺在地上呻吟——傷口進(jìn)了沙子。周?chē)懫鹆苏坡暎汗膭?lì)、感動(dòng)、加油！貼了OK繃后，劉遠(yuǎn)星繼續(xù)比賽。劉遠(yuǎn)星每一次成功的一跳，引起的不單是一陣?yán)坐Q般的掌聲初中，還有一種欲哭無(wú)淚的感動(dòng)。最后，劉遠(yuǎn)星在周?chē)墓奈韬妥约簣?jiān)持下，獲得了跟“跳高王子”蒙港第一的`好成績(jī)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二天下午，我期盼的比賽4×100米就要開(kāi)始了。“各就各位，預(yù)備。”“啪”第一棒是謝陽(yáng)，他沖得極其快，腳步輕盈而利索。要交棒了，第二棒是李慶祝，很輕松的就領(lǐng)先到第一了。突然，比賽被打斷了，要重新開(kāi)始，原因是有人搶跑。謝陽(yáng)走回去時(shí)，頭低得低低的，連拿交接棒的力氣都沒(méi)了，我不禁打了個(gè)寒顫。接下來(lái)的比賽讓全場(chǎng)的心揪得緊緊的。謝陽(yáng)起跑了，不過(guò)，看得出來(lái)，比之前的速度慢了許多，意外再次發(fā)生，謝陽(yáng)在交棒給李慶祝時(shí)，摔了一跤，交接棒掉到地上。慶幸的是，李慶祝頭腦很清醒。他什么也不顧，從地上儉起交接棒，向前沖。我們有了危機(jī)感，現(xiàn)在我們?cè)诘谌顟c祝要交棒了，下一個(gè)是黃尚彬，他用盡吃奶的勁，把力量一下子爆發(fā)了出來(lái)。追上了一名同學(xué)，我們暫時(shí)居位第二。最后一次交棒，是李為明。我們把嗓門(mén)開(kāi)得大大的，希望每一聲加油都能為李為明加有一些力量。在將近50米時(shí)，距離越來(lái)越近，心跳有原來(lái)每分鐘80到了每分鐘100下。3米，距離沒(méi)有變；2米距離相等了；1米，李為明把頭與終點(diǎn)線來(lái)了個(gè)親密接觸。“啊！贏啦！”我們?nèi)宄扇旱膿肀饋?lái)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)到了尾聲，在計(jì)算總分時(shí)，我們一直在擔(dān)心。但又當(dāng)我們知道我們比四班多零點(diǎn)幾分險(xiǎn)勝時(shí)，依然很高興。真是失之毫米，差之千里啊……
六年級(jí)三班，一個(gè)永恒的集體，為了對(duì)黃老師的承諾，默默的努力著。為了班級(jí)榮譽(yù)，為了老師的心愿，為了得到別人對(duì)我們的認(rèn)可，我們一直在等待一個(gè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來(lái)了，我們長(zhǎng)大了……
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