當小老師作文(優選7篇)
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的當小老師作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當小老師作文 篇1
老師是辛勤的園丁；老師是奉獻的蠟燭；老師是無私的春蠶……有人說老師是太陽底下最光輝的職業，因此，許多同學都很想當老師。可當老師容易嗎？這可不一定……
今天范老師一上課，就說：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來幫我上吧。”我心想什么呀，老師這是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎么會讓我們來當老師呢！我們連教案都沒有，其他同學也議論紛紛：范老師又在打什么主意？
我們輪流來講課，第一個同學一上講臺就不知所措了，一看就是沒有備課和寫教案的“老師”。他在講臺上想了好一會兒，才在黑板上寫出歪歪扭扭的幾個大字：望洞庭。我倒要看看這是節怎樣的語文課？又過了一會兒，他吞吞吐吐的說：“我今天要給大家講的是一首古詩，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩……詩人劉禹錫寫的。然后一邊晃來晃去，一邊把這首古詩背完，看來這位同學還是太緊張了。
接下來，我們一連上了六節“語文課”，終于等到了一節數學課。啊，終于可以上一節數學課了，我想到。數學老師走到講臺上，在黑板上寫下了一道找規律的題目。真的太簡單了，同學們分分鐘就把題目答案算出來了，大家都在你爭我搶的.舉手，老師選了一位同學說出了正確答案。
數學課后緊接著就是我的英語課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫下“國籍”的英文單詞，又寫上了音標，并寫上了中文。我先帶同學們讀了幾遍，還劃分了音節，讓同學都懂了這個單詞，我才放心的走下講臺。
回到座位后，老師說我的手一直在發抖，我覺得我講的這節課并不是很好。看來當老師不容易啊，要寫教案，又要備課，還要管理學生。
我想說：“老師，您辛苦了！”
當小老師作文 篇2
周一的早上，我很早就來到了少年宮，既高興又緊張。因為今年暑假少年宮有中國舞九級考試。而我早在去年就考過了中國舞最高級十三級的考試。因此舞蹈老師讓我來給九級的考生們進行舞蹈示范。
剛開始，我和大家都不熟，但很快在音樂聲中我們就成了好朋友。在老師的帶領下，我站在隊伍前面，做著各種舞蹈動作。老師告訴后面的同學，做不準的`動作看”小老師“，我心里非常高興，不停地幫其它同學糾正動作。這一上午過得真快呀!中午姥姥來接我時，我還真不想離開，當老師的感覺真好呀!我想，今后我要更加努力學習，爭取長大了，做一名真正的好老師!
當小老師作文 篇3
燦爛的陽光灑滿大地，溫暖的春風輕輕的吹拂著。“我總是太聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱著他那永遠不變調的聰明歌走進了教室。他一手拿著麥克風，另一只手叉著腰，慢條斯理地走上講臺唱著他的聰明歌。
這時，曾美美扭著腰，走著貓步進了教室，一邊走進教室一邊還自言自語：“這個老師美不美呢？”說完，便拿出鏡子又裝扮起來，走到自己的座位上安靜地坐下來。
“書上曰，”李書博搖頭晃腦的走進了教室，推了推眼鏡大聲說道：“老師乃……”他手里拿著一本書，慢慢地走了進來，嘴里還在說個不停。
這時，當老師的我來到教室，掃視了下面的`“學生”一眼。我找到老師經常用的字典，裝模作樣地翻起來。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書。可那書就是不聽話，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會嘲笑我。
果然，它們哄堂大笑，教室里充滿笑聲。賈聰明笑得前俯后仰，使勁拍著桌子，說道：“嘻嘻，你連書都拿不穩，還當什么老師啊？哈哈哈……”“是呀！你是我們的老師嗎？”曾美美也說道。“你還是別當老師了！”李書博推了推眼鏡對我說道。
聽了他們的話，我惱羞成怒。我瞪著乒乓球似的眼睛，眼里噴射出無限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講臺。“你們，你們真是太可惡了！給我安靜下來！每個人下去操場上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！
聽了我的話，教室里像炸開了鍋似的，議論紛紛
“你別這么生氣嘛！”
“是呀！我們安靜點就是！”
“對不起，我們錯了，下次我們不敢了！”
“有什么了不起的，跑就跑唄！”
“我才不跑呢”
……
這時曾美美撅起嘴，晃晃身子說道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對，我們不講了。”賈聰明大聲說。
我這才滿意的點了點頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指著黑板說道：“請跟我讀，‘清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。’”它們都齊聲地跟我讀了起來，這讀書聲是多么整齊，響亮。
忽然，李書博站起身來，大聲地對我說道：“請問，老師，這首詩是哪個詩人寫的呢？他是哪個朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問我。我愣了一下，一只手抓住后腦勺裝作思考的樣子。過了半天，我還是沒想出來，便支支吾吾地說道：“這……這個嘛……讓我再想想……嗯，這個……”我慚愧地低下了頭。
唉！做老師可真難，真是很不簡單啊！
當小老師作文 篇4
這個學期，同學們推選我當中隊長。俗話說“新官上任三把火”，一點也不錯。為了燒旺這頭一把火，我們幾個中隊委員商量決定開展“互幫互助”活動，為學習差的同學補課。
今天是補課的第一天，朱文學、溫學平和我幫助他們補數學。放學后，我把這學期所教過的數學公式都寫在黑板上，讓他們溫習一遍。他們認真的讀起來，朱文學和溫學平就幫他們檢查字備的練習冊。我拿著書，在黑板上出題目。
他們把公式全都背出來了，就那出了練習冊做題目。我開始有些得意了：原來當老師挺容易的，好象沒有老師說的那么難。我蹺起了二郎腿，哼起了小曲。這時，禇麗佳拿著本子來到我身邊，說：“戈星，這道求圓柱表面積的第三道題我不會做，你能教我嗎？”我點了點頭，連珠炮似的給她講解起來……我自以為講得很不錯，講完了，得意洋洋的對她說：“你現在懂了嗎？”她搖了搖頭。沒想到，我自以為講得那么清楚了，可她還沒聽懂，我真不想給她講解了。這時，老師不厭其煩的給同學們講解的情景出現在我的眼前，對，一定是講得太快了，她沒能理解。想到這里我對她說：“那好，我們重新開始吧！”她點了點頭。我問她：“你說說看，圓柱側面積的公式是怎樣的？”她想了想說：“側面積等于底面周長乘以高。”我說：“對，你知道了求側面積的公式，就可以求出側面積了，圓柱有兩個底面，側面積加上兩個底面積不就是圓柱的表面積嗎？”我邊說邊用自制的圓柱模型給她看，幫助她理解。經過一個多小時的'忙碌，我們終于完成了預定的任務。
這時，老師走進教師來，看著我們幾個“小老師”個個疲憊不堪的摸樣，笑著說：“怎么樣？當老師不是想象中的那么容易吧？”我們點了點頭，嘆了口氣，異口同聲地說：“唉，真難哪！”
在回家的路上，我覺得很累，步子也很沉重，但我覺得心理很舒暢。
當小老師作文 篇5
期待已久的暑假終于來臨了，由于媽媽暑假要值班，我只好和媽媽一起到幼兒園上班。
想到媽媽平時既要上班，下班了，媽媽又要給我做飯，又要輔導我的作業，夜深等我入睡以后，媽媽又要給我洗衣服，媽媽多么辛苦呀！
于是，我一本正經地對媽媽說：“今天我當小老師吧！”媽媽高興地說：“好吧！”于是，媽媽給我了一張《望廬山瀑布》的卡片，說：“那你先把這首唐詩教了吧！”
小朋友們一看，今天換了一個小老師，他們都瞪大眼睛崇拜地看著我，一個個坐得端端正正，腰挺得直直的，我看了，心里可驕傲了！于是，我教一句，他們說一句，不一會兒，我就把這首唐詩教完了，我讓他們自己背一遍，雖然背的不是很順，但在我的`提醒下，他們還是背了出來。媽媽向我豎起大拇指：“你真棒！”我心里美滋滋的，像在炎熱的夏天喝了一杯冰鎮飲料一樣爽到家了！
啊，當小老師的感覺真好！
當小老師作文 篇6
老師，這是個十分神圣的職業。我從小就非常崇拜老師，特別想成為一位優秀的老師。今天，我終于“當”老師啦，我既緊張又興奮。
我是一年級的語文老師，上午第二節課充滿自信地走上講臺。看著幾十雙陌生而可愛的小臉，讓我忍不住想走下講臺摸摸他們。但身為老師，我還是要做回我的'本職工作。首先，我教他們“金、木、水、火、土”，我將這五個字端端正正地寫在黑板上，“哪位同學認識黑板上這些字呢？”一位個子不高的小男生立刻舉起了小手。我很高興，因為第一堂課的第一個問題就有同學愿意回答。“請這位同學回答。”
小男生一下就站起來，“這些字讀成一、二、三、四、五。”聽了他的回答，我忍不住笑了。接著，我耐心為他們講解，“同學們，這個字讀成金，這個呢，是木，而這個，是我們平時經常飲用的水，這是火和土，明白了嗎？”同學們若有所思地點了點頭。“那哪位同學再來讀一讀呢？”“老師，我會讀。”“不，是我。”“我要讀！”……這時，講臺下舉起了無數只小手，每位孩子都爭先恐后地想回答，這讓我感到既欣慰又無奈。這時，我想到了一個辦法，“既然這么多同學愿意回答，那大家一起讀好不好？”“好！”大家一起回答：“金、木、水、火、土。”一聲聲整齊而響亮的聲音在我耳邊回蕩……
今天，站在這三尺講臺上，我品嘗了當老師的酸甜苦辣，和孩子們一起收獲快樂。成為一名老師，我才知道，做老師是最有意義的一件事。因為我崇敬這個職業，我更愛這個職業。
當小老師作文 篇7
那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a”讀成“呀”，有時又把“O”和“e”弄混，讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什么？你剛學字母的時候不也是這樣？”。“我雖然也是這樣，可沒你那么嚴重，音都發不準“。弟弟腦袋瓜子靈機一動，說：“那你教我學字母吧。”“教就教，誰怕誰！哼！”我憤憤地說，“我就不信邪了，還教不了你這個幼兒園的小屁孩兒！”
于是，我說干就干，把小板凳搬到字母表前，坐下后，我不禁覺得很威風：”來，跟我讀“a”，他也讀“啊”a“，我又讀”o“，他也跟著讀”o“，我繼續讀”e“，他也鸚鵡學舌似的跟著讀”e"……
嘿，當小老師的感覺真好，我不由得更來勁兒了。
終于，他學會了讀26個字母。他說：“老師還要求寫會呢！”我心想：“好麻煩，還要寫”。可我怕他瞧不起我，于是一本正經地說;"好啊，當老師必須當到底才行”。我又一個一個的叫他寫，他很聰明，學的也很快，他很自滿地說：“姐，我比你聰明多了吧”！我說：“我學這些的.時候，不用教就會了”！他呢，調皮地吐一吐舌頭：“你少在那里吹了”。我雖然嘴上不說，但心里還是蠻佩服他的。
可是，好景不長，我教他寫“m”和“n”的時候，他老是混在一起，或者是寫一些千奇百怪的不知道是什么玩意兒的東西，我已經不耐煩了：“真是的，教了你這么多次都不會”！他先是愣了一下，然后大哭了起來。嬸嬸跑過來，問清楚情況后，把弟弟哄好，然后對我說：“老師可不是那么好當的，要想當好老師，必須學會沉得住氣，既然他不會，就要把他教會怎么寫為止”。
我又開始教了起來，他還是只會寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒，還是反復地.一遍又一遍的教，終于，功夫不負有心人，天呀！他終于學會寫這兩個字母了，弟弟也很高興，把他“珍藏已久”的零食拿了出來，還奇跡般的說了一句：“謝謝姐姐，和我一起吃吧！“
當老師的感覺真好，但是也很辛苦，所以，我們應該體諒老師，少讓老師操心才好。
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