老師的作文

老師的作文5篇[必備]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的老師的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

老師的作文 篇1

　　今天，我當小老師了，媽媽當學生。

　　我上的是英語課，教的內容是“Aa、Bb、Cc、Dd”四個字母的發音、書寫和音標兒歌。我先在黑板上畫上“四線三格”，我讓媽媽伸出右手食指，跟著我一邊說字母兒歌一邊在空中寫。我大聲地說道：“左一撇，右一撇，再一橫，這樣大寫的”A“就寫完了。下面，我們再來學習寫小寫的”a“，”左半圓小豆芽“，這樣只需要一筆就把小寫的'”a“也寫完了，你學會了嗎?”媽媽說：“老師，你講的真清楚，我已經學會了。”我說：“那我們現在就來學習音標兒歌吧!我念一句，你說一句，并且要跟著我做動作，A、A、A，ai、ai、ai。”媽媽跟著我一邊仔細地做著動作，一邊大聲說著音標兒歌。就這樣，Aa的發音、書寫和音標兒歌就學完了，接著又學習了剩下的三個字母。

　　不知不覺，就該下課了，我還沒有講夠呢!媽媽表揚我說：“你真是一個合格的小老師啊!”我聽了，很高興，我真希望長大以后也能當一名老師，天天像王老師一樣，給學生傳授很多的知識!

老師的作文 篇2

　　在網課學習的這段時間，最深刻感受的一點就是“距離”，原本站在講臺上風趣幽默，和藹可親的老師，他們那熟悉的聲音，卻在我們面前的手機，電腦的屏幕上響起來。雖然是一樣的聲音，語調，但是卻先顯得有些陌生，這也不由得增加了網課的距離感。

　　起初，也存在不適應的問題，甚至覺得網課枯燥乏味，并無課堂上那種生動活潑的感覺。可是漸漸的，隨著同學們的積極主動，課堂可是活躍起來，仿佛見到了久違的同學們，那熟悉的身影又在心頭浮現。還有那親切的老師，他們的聲音，他們的笑容，他們的表情，我在屏幕的那一頭都能夠切實的感受到。剎那間，似乎有了在學校的那種氛圍，在網課學習中，與老師的距離越來越近，網課的氛圍也越來越濃。

　　在網課學習中，每天的`作業也成為了一個必不可少的環節，通過這些作業，能夠及時反映出我們在學習中的問題。使網絡學習更加高效，老師們也能及時解決學習中出現的問題。完成作業后，往往會有老師那溫馨的評語，雖然老師不在我們身邊，但是他們的表揚，卻讓我們感受的那真摯熱烈的情感，也讓我們的學習越來越有動力，學習越來越積極。

　　也許，網絡教學對中國全社會都是一個極大的挑戰，網課學習的效果是未知的，對于那些原本自覺的同學來說，網課并不存在大的問題，但是對于自覺性較差的同學，這便是一道坎，邁過去我們會提升自我，學業會取得更大的進步，倘若邁不過去，我們會止步不前，甚至不進反退。網課，對于同學老師，是挑戰，又是機遇。

　　面對這樣一個嶄新的教學模式，使得老師與同學們在網絡學習中共同成長，共同進步。讓我們與老師的距離更進一步，也為我們在家學習提供了一個平臺，是我們有了更大的進步空間。我們與老師的距離在不斷縮短，與老師的關系更加密切。

　　別有風味的網課學習，讓我們不斷的成長，體會到收獲與付出，也感受到了網絡學習的魅力。雖然現實中我們彼此無法相聚，但在這個平臺上又重新將我們聯系在一起，使我們的學習有了不同以往的改變，同時也獲得了提升。

　　讓我們一起把握這次機會，在網課中拉進與老師的距離，學業取得更大的進步。

老師的作文 篇3

　　微笑是每個人臉上最美的表情，我喜歡笑，也喜歡看到別人笑。老師的笑對我是最大的鼓勵和肯定。

　　學習了一年多的書法，終于我要準備考四級了，心情是既興奮又緊張。我很想寫出一手好字，將來成為像老師一樣的書法家。可有時候總是事與愿違。

　　記得有一次老師教我寫“永”這個字，我看見老師寫起“永”字是那么輕松，寫得又那么好，心想：這個字寫起來一定很容易，不需要我花費很多的時間來練習這個字，只需要我一動筆，隨便寫幾個，就能和老師一樣好，我便自信滿滿地寫起字來。可是我寫著寫著發現“永”字并不好寫，它由最基本的八種筆畫組成的，其中“捺”最難寫，我練了幾十遍也沒有練好，老師看著我寫的字直搖頭。我剛想放棄，想起以前媽媽給我講過達芬奇的故事，達芬奇是世界著名的'畫家，他小時候是從畫雞蛋開始學習畫畫的，他畫過的雞蛋多得數不清，甚至有上萬個呢!但他從沒有放棄，才有了最后的成功。我想起這個故事，便認真地練習了起來。

　　老師走到我的身邊看著我寫的字，原來一直緊繃著的臉突然露出了微笑，摸著我的頭說：“不錯，你的字進步了許多，只要再努力一把，你就能完全地把這個字掌握!”我看到老師臉上的笑容，好像渾身充滿了力量，又繼續練習起來。

　　我相信任何事情只要付出努力，并且持之以恒，就一定會收獲別人陽光般的微笑。

老師的作文 篇4

　　今天，天空烏云密布似乎有什么事要發生一樣。

　　早上平安度過，到了午休靜校時間，一件事，打破了這片靜默。老師先把邵忠超叫了出去，我們還沒發覺上幾個星期的事被老師發現了。老師隨后把林偉叫了出去。這一來我們便有所發覺了，原來某個同學把這件事告訴了老師，有不少同學都對她大吼說：“你怎么說出來了？”我打心眼里支持她。

　　有一位同學跑到教室里說：“張老師哭了！”我突然有一種想跑到辦公室里安慰老師的沖動。過了許久老師走進教室說：“這件事你們從什么時候開始瞞的？你們認為這樣是在幫他嗎，是害了他啊，我們給了他多少機會？五年啊，整整五年啊，不是一兩年。從現在開始，你們不需要給他機會了。說著，老師的眼圈又紅了起來。”我們十分安靜，聽著老師的話。老師擦擦眼睛，說：“以后和林偉玩的，不要和他玩，并不是我不同意你們做朋友，要是他那一天剛好不順心，把你怎么樣了，別來和我說。”

　　老師， 我知道，您每一句話都痛在心里，您又何嘗不希望林偉能改過自新呢？當您和我們說這番話的時候，您心中也在悄悄的落淚。您花了五年的時間居然教出了我們這些“貪生怕死”怕林偉打我們的學生，一本好書，是讓我們越來越懂是非的，可是我們為了不挨林偉打蒙蔽了我們的.雙眼，覆蓋了我們的正義！

　　老師，您別難過了，我們一定不會再令你失望了，我們不會再對事實無動于衷。

老師的作文 篇5

親愛的老師：

　　您好!

　　我姓xx，叫xx，是一個很難記的四個字的名字。在班里我成績優異，是老師的小助手，同學的'小老師。我脾氣、性格都很好，和任何人都能和睦相處。大家都很喜歡我，親切地叫我：“大豌豆”。平時，學校里一有活動就會讓我參加，今年我還被十分榮幸地成為了“中華經典誦讀活動”的主持人呢!

　　我擅長舞蹈，科技藝術節上那一曲曲舞蹈“舞驚四座”，下腰、劈叉、側手翻、胸滾、前橋、搬腿......一個個高難度動作讓大家都看呆了。這以后大家都說我是一個多才多藝、文武雙全的小才女。同時我又是一個善變的人，每年競選班隊委我總是嘗試以前沒有做過的其他職位，讓自己各方面都得到提升。老師上的考評課，我總是發揮的淋漓盡致，讓老師同學贊嘆不已。在學校我也是個響當當的人物。學校里幾乎所有老師都認識我，都能準確地叫出我這個四個字的名字。

　　校內不同年級的、同一個年級、不同班級的同學大多數人都認識我，因為經常聽到有人在我背后指指點點：“這就是那個跳舞很好的尹金婉兒呀!”此時，我總會朝他們高興地一笑，心里感到特別自豪。不僅如此，我還是個有羞恥感的人。老師一批評，我就特別害羞，臉紅通通的，心里總是覺得別人在笑我。于是我下定決心，堅決不再犯同類的錯誤。

　　進中學后，我打算坐上年級寵兒的寶座。這可不是吹牛皮，我會努力學習，繼續加油，發揚好的學習精神，改正錯誤的思想，爭取“十全十美”。

　　這就是我——大名鼎鼎的尹金婉兒，活潑愛動的小機靈鬼。

　　祝您

　　身體健康!

　　學生：xx

　　20xx.5.23

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