我的“懶”老師作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的我的“懶”老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的“懶”老師作文1
一聽到“懶”這個詞，你的眼前會不會浮現(xiàn)出一個體態(tài)臃腫，行動遲緩的大胖子？可我的“懶”老師卻是一個身材苗條，行動靈活的人，而在某些方面有一些“懶”,你不信？那就和我一起去看看吧！
在上課時，我們免不了會遇到不認(rèn)識的字，這時就會問任老師，任老師也會一一作答，可自從“不會說話的老師”——
《新華字典》來了之后，任老師就逐漸變得“懶起來”，一些話也不斷出現(xiàn)在課堂中：“你不會查字典嗎？”、“問一問‘不會說話的老師’吧！”、“現(xiàn)在讓我們查查這個字讀什么音！”、“拿出你們的字典！”......這樣的話層出不窮，也惹得我們經(jīng)常在背后發(fā)牢騷：“老師也太懶了吧！”
如果只是在不告訴我們字的讀音的.情況下，也不至于成“懶”老師，可老師卻在“讀書交流會”上也“懶”！
在往常讀書交流會上，任老師都會給我們讀書、講故事。可這次，不知怎么回事，老師突然心血來潮，說要讓我們自己舉辦“讀書交流會”，我們面面相覷，感到十分吃驚：怎么辦啊？老師好像看出我們現(xiàn)在想什么，就說：“和以前一樣舉辦就行了。”我們只好自己舉辦，畫板報、講故事......每一項對我們來說都是不小的挑戰(zhàn)：畫板報時畫的時間太長了，也沒有設(shè)計好;講故事講的不流暢，乏味......即使這樣，老師仍然讓我們自己舉辦，你說老師她懶不懶？
就是這樣一位懶老師，讓我們學(xué)會了在遇到困難時，不退縮，不依賴他人；讓我們悟出了一個道理，困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
我的“懶”老師作文2
什么？懶老師，我聽到有人驚嘆了，對，他就是——尹老師，我的語文老師，也是我的班主任。他龐大腰粗，長著黑黑的皮膚，頭發(fā)是卷發(fā)，還留著一些小胡子。他最初留給我們的印象：他上課、治班的習(xí)慣，就是一位不折不扣的“懶”老師。
每次上語文課，他都會讓同學(xué)們來寫板書。漸漸地他的板書越來越少，同學(xué)的板書越來越多。比如，那次學(xué)《金錢的魔力》，尹老師只在黑板上寫了課題和兩個主要人物的名子，讓我們從課文中找出對他們的.各種描寫，體會人物的特點(diǎn)。同學(xué)們一個接一個的回答問題，只要你回答正確、別的同學(xué)沒有補(bǔ)充的意見，他就讓我們把觀點(diǎn)寫在黑板上。其他老師都是由自己來寫板書的，而尹老師卻讓同學(xué)們來寫板書，你說他懶不懶？不過說來也怪，這樣寫板書的次數(shù)多了，同學(xué)們也愿意上臺展示自己的板書，更逐漸發(fā)現(xiàn)自己的“概括”能力增強(qiáng)了。
尹老師的“懶”還不止表現(xiàn)在課上，在活動中體現(xiàn)的更充分。記得有一次，學(xué)校展開了評星活動。他只讓中隊長宣讀了一下評星的標(biāo)準(zhǔn)，之后就對全班同學(xué)說：“這次評星的活動采取分組評選的方法展開，每組的組長就是本組的主持人。”說罷，組長開始組織本組的同學(xué)進(jìn)行各星的評選。他卻坐在一邊，默默地注視著大家。直到快要結(jié)束的時候，他才上前詢問各組的評星結(jié)果。不過，說來更怪，這樣的評星過程效果居然好的出奇，大家依照條件互評互比，心平氣和，不一會，全班40個人的評比結(jié)果就出來了。
尹老師像這樣“懶”的表現(xiàn)還有很多，他懶得時候，總是遵循一條規(guī)律：凡是學(xué)生自己能做的事，他都讓我們自己做。所以時間長了，我也能漸漸明白他的用意：他是想鍛煉我們的自主性，使我們成為主動發(fā)展的好少年。
這就是我們的“懶”老師，更是一個一心調(diào)動學(xué)生主動發(fā)展熱情的老師。
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