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    愛心的作文

    時間:2024-03-21 08:30:29 愛心

    愛心的作文

      在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎?以下是小編為大家收集的愛心的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    愛心的作文

    愛心的作文 篇1

      教育自古以來就是亙古不變的熱門話題,教育對每個人的重要性不言而喻。宋朝的張景修就曾有過“黃金滿富有余,一經教子金不如”的感概。教育的重要不言而喻。

      而教育該如何實施的問題同樣也是各類社會人士一直討論的話題。究竟是愛心教育呢還是懲罰教育呢,一直都是家長,老師甚至社會在糾結的問題。而我認為,愛心教育可能比懲罰教育更甚一籌。

      首先,不可否認的是,處于青少年的孩子都或多或少的存在著叛逆問題,愈是懲罰,逆反心理就越嚴重,有時往往得不償失罷了。俄國的康。德。烏申斯基就曾經有過這樣一段話,“應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經常和優柔寡斷的性格結合在一起的不自信,往往會使得孩子記憶力衰退。”不難理解,信心對每個孩子至關重要,喪失了自信心的孩子又有什么美好的未來,自信的人生呢?

      而論到愛心教育的一大關鍵,當然首先在于家庭,清朝的黃宗羲曾說過“愛其子而不教,猶為不愛也;教而不以善,猶為不教也。”每一個孩子最先開始接觸的便是家庭教育,家庭是每一個孩子都會經歷的一個過程。若一味的對孩子進行懲罰卻不去鼓勵長久以往未免泯滅孩子的天性。過猶不及的道理每個人都懂的。孟母三遷的例子未嘗不能證明這一點。孟母多次將孩子帶走,最終將家移到學校旁邊,最終鑄就成了一大偉人孟子。試想,若孟母在發現孩子的問題之時一味的打罵懲罰,而不是想方設法的帶著孩子遠離環境,那孟子又該如何呢?孟母的搬家的方法未嘗不是一種另一種形式的愛心教育。

      而學校對教育自然也是十分的重要。著名教育學家陶行知說過“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。”由此可見,教師對孩子的教育多么重要。而自小的愛心教育同樣在孩子的.成長中扮演者至關重要的角色。而致力于愛心教育中,李鎮西老師則做的格外的好。他的《愛心與教育》中說到,“當一個好老師,最基本的是擁有一顆愛學生的心。”“愛心和童心,是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”李老師一生致力于愛心教育,桃李滿天下,得到了多少的尊敬,獲得了多少教育?讓多少人有了美好的未來?有李老師以及他的學生的成功例子,可以看出,愛心教育還是可行的,應該行的。

      而一味的懲罰教育確實不可取,現如今每年有多少學生跳樓自殺的案例?但是必要的一些懲罰教育還是有一定的必要。對于孫悟空,唐僧不僅對他采取懷柔政策,也依舊還要念頸箍咒來約束的。當然,不能過度,愛心教育還是必要的。

      愛是打開學生心靈之門的金鑰。愛心成就夢想,愛心傳遞希望,愛心喚醒力量,愛心鑄就輝煌。“沒有愛就沒有教育”。愛心教育何不實行?

    愛心的作文 篇2

      我不是一棵普通的樹,是一棵有愛心的樹。

      每天,呆在土里一動不動,真難受啊!我才九歲,就得了關節炎!所以我期待夜幕的`降臨,夜深了,森林平靜了。我在小溪旁,邊看風景,邊聞花香……那個時候我很興奮,很開心。

      當然,我也很有愛心。有一次,我在小溪旁邊看風景時。忽然,有一只小獵豹跑來了,摸了摸我的腳,小獵豹的表情好像很傷心,有可能找不到它的爸爸媽媽。小獵豹一下子飛快地跑了起來,速度像風一樣。一會兒就跑了一百多米呢!我也不知不覺地跟了過去。

      不一會就跑到城市里了。突然,迎面駛來了一輛大卡車,我來不及“剎車”,我就一把把小獵豹抱起來,飛快地跑起來。“咚”的一聲,車頭爛了!而我只受了一點輕傷。還好,還好沒有出人命,也沒有出“樹命”呢!

      雙方各負一半責任。這不,我們還在保險公司談判著呢!主要是談判著我的身份問題:會走路,會干活,會說話,像一個人。是樹,但不是樹。

      哎!這個世界太可怕了,我還是呆在森林里吧!

    愛心的作文 篇3

      我利用幾個星期細細讀了這本書,文中滋味沁人心脾,覺得真是一本難得的好書,我受益匪淺。

      一、多閱讀,與書籍為友。

      文中李鎮西談了很多教師讀書于己于他人的益處。蘇霍姆林斯基也曾說過:“每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。”朱永新教授說:一個人的閱讀史就是他的精神發育史。對此,我非常贊同,因此我確立了每月讀一本書的目標,續讀一本專業雜志,業余時間看一些少兒節目、動畫片,除此之外,我還應博覽群書。

      二、多思考,與思考為伴。

      書中指出:善讀書,再加上善思考,他就能從教書匠的行列中走出來,成為一名有思想的真正的教師。教師應當是人類中最具思考力的人群之一。教育的哀傷在于,教育傳播的主體——教師——嚴重缺失思考的習慣和獨立思索的精神。我覺得,教師不僅是知識和技能的傳授者,更應是人生的引領者,試想一位缺乏獨立自主和思想的老師,又怎能引領出富于思考的學生?

      我認為,思考在這里還應包含另一層意思,那就是反思。有專家指出:經驗+反思=成長。尤其如我這般年輕的教師,經驗不夠豐富。

      當然思考的基礎是實踐,沒有實踐的思考是空想、斷想、臆想,沒有思考的實踐則是盲動,所以要成為一名有思想的教師,必須要源于實踐、形成于思考。

      三、勤練筆,與思考對話。

      書中指出,寫作是思想的磨刀石,是教師是否具備思考力的外顯性標示。寫作的好處在于能強迫人靜下心來,把模糊變成清晰、破碎變得完整、零亂變得有條理,它促進人把觀點表達得更科學更經得起推敲;寫作是一趟深層的思考之旅。

      此外,通過讀這本書,我知道了怎樣去面對我們的那些學生:

      1、我們將心比心,把自己童年所期望的`,放在學生身上;把自己童年所痛惡的,從學生身上拿走。我們對學生微笑,學生也就微笑著面對生活。由此學會微笑著面對生活的不幸。

      2、我們要學會欣賞自己的學生,人的內心深處有一種渴望得到重視、被人贊揚的需求。每個學生都是獨立的個體,只要你仔細觀察,及是最駑笨的孩子,都有他杰出的、惹人喜愛的一面。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來,夸獎她,鼓勵他,欣賞他,在賞識中使他樹立起“我行,我可以”的信念。培根曾說過,欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵,漠視者冰結心城,四海枯竭,叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個“欣賞者”而不是“漠視者”。

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