畢業(yè)時(shí)老師的三個(gè)問題
畢業(yè)那年，老師站在講臺(tái)上給我們上了最后一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時(shí)不敢問的問題，老師也都一一解答。最后老師說︰“你們的問題問完了，該我來問你們?nèi)齻�(gè)問題。”
同學(xué)們喊道︰“老師，別說是三個(gè)，一百個(gè)我們也老老實(shí)實(shí)回答你。”
老師笑著說︰“第一個(gè)問題，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑︰“珠穆朗瑪峰！”
老師追問︰“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。老師在黑板上寫︰“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。”
“第二個(gè)問題，有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？”有的說趕快去找，有說去借、去買。老師說︰“為什么不把壺里的水倒掉一些？”大家一聽，表示佩服。
“第三個(gè)問題，也是最后一個(gè)問題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道︰“這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎]有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課！”
在最后一節(jié)課里，老師短短的三個(gè)問題飽含哲理，發(fā)人深省。
第一個(gè)問題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個(gè)孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭(zhēng)取第一的勇氣，即使你暫時(shí)屈居第二，但是韜光養(yǎng)晦，將來才能一鳴驚人。
第二個(gè)問題是讓人進(jìn)退有度。當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不妨退一步來考慮，也許會(huì)迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習(xí)，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。
第三個(gè)問題是讓人找準(zhǔn)方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際；想要用有所成，就要定位準(zhǔn)確；想要成有所獲，就要找準(zhǔn)方向。如果你人生的大方向錯(cuò)了，還談什么有所建樹、有所作為？
我們?cè)陔x開學(xué)校的時(shí)候，縱然有不舍，但沒有多少人留意老師最后說的話語。經(jīng)歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當(dāng)時(shí)課堂上的同學(xué)，在聽完三個(gè)問題之后，不是一笑而過，而是靜下心來仔細(xì)揣摩，深刻理解，那么他的人生一定會(huì)更加精彩。
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