同桌的作文
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的同桌的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同桌的作文 篇1
“觀其行，聽而言”。頭三天還沒事，我們互不干涉，我暗暗松了一口氣。誰知，“新修的廁所三天香”。第四天下午，他“舊病”復發。當時我好好得在桌子上津津有味地畫畫。他不知什么時候把頭伸過來，說“哇，好漂亮呀！幫我畫吧！”我頭也不回地說：“不行！”我一說出來就后悔了，真不該說這話。不出我所料，他用手狠狠地夾我的手臂，痛得我五官都變了形。我只好說：
“好！”他才肯放手。我故意畫丑一些，他又瞪著我，我不得不擦了重畫。你們說，這樣的一個同桌，我又有什么辦法呢？
暴力歸暴力，曉輝在英語方面還是蠻嚴肅認真的。一遇到問題，他就并不夾我的手，而是虛心得向我請教：
“喂，這個單詞怎么念？”“哎，這個句子是什么意思？”
“嘿，‘上學’這個單詞的.英語怎么念？”……問得我頭都大了。
曉輝雖然英語方面輸我一截，可是數學方面我卻不如他了。當然，他并不嘲笑我，而是耐心地幫助我。有一次數學課上做練習，我遇到了幾道難題，就做不下去了，恨不得扔下筆復習去，可是看見別人不停地畫圖思考，我也咬牙做下去。堅持了一會兒，實在堅持不下去了，就停下來發呆。
曉輝不知什么時候探頭過來，拍拍我的肩膀，一把拿過我的本子，一邊耐心地給我分析，一邊鼓勵我。可是我還是不懂，就不想聽了。他又一次用恐怖大的目光瞪著我，說：“你不是想全面發展嗎？有本事跟我一起做，超過我！”
說完，拿著全是“A+”的作業刺激我，要知道，他是全班有名的“數學尖子”，我哪能比得上他？但我也繼續畫圖，聽他分析。我終于明白了。我緊緊地握住他的手，感謝他。這時候，他卻又沖著我豎起大拇指，重重地拍一下我的肩膀，說：“好樣的！！”
你們說，這樣的一位同桌，是不是叫人一半歡喜一半憂愁？
同桌的作文 篇2
我的死蠢同桌 姚瑋 他，搞笑、可恨、可氣、仗義。
還有點傻 他，腦子不像天才般靈活，卻像孩童般純真，經常會犯傻，讓人哭笑不得 敢問此神何物？——————邊恒輝邊大頭是也 偶爾會有那么一秒，我會感覺到作為他同桌的自卑。 一個大男生居然比我一個女生還白！ 他那張的臉常常會刺激到我，給我帶來精神上的打擊。 可見其之白…… 他只有兩支筆，一支紅的一支黑的，陪伴了他很久很久。當他要用紅的時，總會不合時宜地掏出藍的；相反，當他要用紅的時， 又會掏出藍的。 然后就是無止境地一邊撅屁股一邊一頭扎到書包里找筆。 看著他的屁股，我實在沒有心情好好上課。無奈，只得將自己的筆給他。 他有時會為了做自己“心愛”的數學作業而大言不慚地在英語小黑本上留下自己的大名，搞得兩位英語課代表對他吹胡子瞪眼，我也跟著受罪。要教這個死蠢完成英語作業，這無疑是莫大的挑戰。 一天之中，將近有一半的時間，他是處于犯2狀態的，這也是一個好處，讓常常睡眠不足的我不會在上課時犯困。
只要一看見他那張犯2且喜感的臉，我就忍不住想笑。 精神滿滿。 我真的.不知道他有時候是不是睡著了。 上次老師讓我們交試卷，老師點到了他的大名。讓他交試卷。他不緊不慢地掏出試卷，放在手里呆住了。老師實在等不及了，過去一看。試卷上赫然幾個勾。明明可以交了 卻在那里傻坐著 挨了老師一頓罵…… 每次開學，就意味著要重新選同桌。當我離開他時，心中那叫一個高興啊。可不知為什么，每次換同桌過后一個星期，我又會與他成為同桌。這是一種詛咒么？ 不過跟他做同桌也挺好的，至少不用跟陳浩帆那種人坐啊。 最后謝謝你，陪伴了一個名叫姚瑋的人走過了這三年……
同桌的作文 篇3
說起我的同桌，哎！簡直就是“無惡不作！”
有一次，我拿著剛買的一本童話津津有味的看了起來，我的同桌看見了，“哎呀，吳小姐，你最好啦！能不能…嘿嘿。”不行，想從我這搶童話書，沒門！好吧，他哭了起來：“嗚嗚嗚嗚嗚，老師，吳媛媛搶我童話書，你要為我主持公道呀！！我不活啦……”哎，可真夠嚇人的，他竟然在講桌上哭爹喊娘地叫了起來。老師來了，不管三七二十一，就把我判了“死刑”（哎，罰抄3遍課文！我恨死你了！）。等我抄完，他竟然在看我的'童話，還笑著說：“哎呀，這個不錯不錯！”我一把奪回，他先是驚了一驚，然后笑瞇瞇的說：“哼哼！反正我都看完了！”“什么？你。。”我生氣地一把把童話書扔在桌上，憤怒地盯著他。沒想到他對著我扭了扭屁股，從桌上以0。0001秒的速度把童話書搶起就跑，還唱起了歌，“我們手牽手，一起去走走……”最后，他說了一句話：“放學還你……”
這個同桌真讓我哭笑不得啊！
專家點評:
這篇文章，主要寫了“我”的同桌和“我”搶書的事情。文章語言樸實，平鋪直敘的敘述了這件事情，文中也沒有對同桌的外貌、性格等進行描寫，內容不夠全面。如果作者可以多運用一些修辭手法，對同桌的特點進行描寫，文章就更為完整、生動了。
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