老師的作文3篇（集合）
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
突然從一個同事的空間里看到了一則令人悲痛的消息——我原單位的老校長因病去逝了。今天是教師節，一個我們老師自己的節日里，本應收到掌聲和祝福的時刻，我卻收到這個不幸的信息，事情突然和萬分悲痛，讓我無法接受這是事實。
老校長是一個工作狂，我的記憶中，他雖是校長，卻和老師一樣拼命的在為學生授課，他雖然是校長但我們無論是老師還是學生，他把我們當作他自己的孩子，在學習、工作和做人的道理上他總是以家長的身份來教導我。他講課聲音響亮，總一幅笑容可掬的樣子，給人的感覺他是一個不能停留腳步的人。
我上學的時候，他是我的老師，也是我的校長，我踏入講臺的時候，他也是校長，就在那那年，我剛是一位班主任的時候，卻因退費問題晚一點，免了他的校長職務。本來我們作為他的學生，都想為這事給他鳴冤，可他卻選擇了沉默。那樣他毅然拿起教課書和我們樣當起了老師。我們也勸過他，讓他好好休養，多年的操勞，也該好好休息一下了，可他卻說什么也不肯，那一段時間里，同事們才真正體現到他老人家對教育的熱愛。
時間就這樣一天天在流逝，我們也因工作關系和他們分開了。離開多年教育過我和我工作過的地方，離開了一起工作的的同事。這一切的一切都是那么自然的過度。幾年來，偶而見過一些同事。但是在一起的日子實在太少了。
我知道他有病，我們的村莊離得也不遠，我們一起工作過時間也不短，他給我的'幫助更不用說，我也親眼目睹了他的人生道路上的風彩和沉淪。可是我就是沒有去他一眼。這又犯一個不可彌補的錯誤，這可能就是人們所說的不敬吧。當年老校長的教誨時常回想在我耳邊。一句句詩詞從他口中流過，一段段文言又像行云流水，從他的音容笑貌間飛逝，一篇篇課文又不知不覺得從他的筆下劃過。我不知道怎么評論我的老師，但是我總想安慰一下我自己，我真的很悲傷，因為他的離去在我的心中又留下一個永久的遺憾。我看到了他一個從鄉間的小路上向學校走來，看到了他下課后檢查學校的每一個角落，看到了站在學校的大門口不讓那些社會上的壞孩子走進我們的校內，看到了手握掃把正在教室的門為我們掃雪，看到他給我們開學，正在嚴厲的批評一些敷衍的老師。他愛喝酒，愛打牌，但他從來不因為這兩件事耽誤他的工作。一些難做的工作，他一般都是在這兩事上去做。老師的情緒低落了，他會主動的找上門來，和他一起喝酒，打牌。為此，大家對他都很敬畏。去年的這個時候我們回了老家，看到他還是那么健康，一個人騎著自行車，從老遠的鄉村回到學校上班。那時的他，看到我們特別的親近。好像與我們有說不完的話。可就在今年春天的時候，偶爾聽說他病了，我們不信。就這樣在懷疑中度過自己忙碌的每一天。今天的時刻，一切好像都凝固到聽到他生病的那一點上。我無法相信自己的耳朵，就在今天我以前的老戰友們都去參加了他的追悼會。
敬愛的老師，可敬的校長，你的學生不能忘記你，你的學生在此向你鞠躬，愿你在地下安息。
在第26個教師節之際，祝福你一路走好！
老師的作文 篇2
我有很多老師，比如：素描老師呀、書法呀、還有學校里的老師等等。今天，我就說說教我書法老師——金老師。
金老師好像是江蘇人，教了很多年書法了。他有一個特點，從來不顧別的老師，一直都是自己教，他覺得別的老師教的和他教的不太一樣，還是自己教比較放心。
別看金老師寫字寫得很好了，但是他每天還是會連好幾個小時的字，有時候，白天沒時間，晚上還會練，老師說，他最晚的時候練到了凌晨兩點，所以中指上摸出了一個繭子。
金老師的上課方式與別的老師不同。他從來不在黑板上講字，因為粉筆比較粗一點，有些技巧在黑板上看不大清楚。
上第一節課的時候，金老師把新來的同學招呼到一起，講了講他獲得過的.榮譽，還給我們展示了他的、他以前的學生的作品，寫的都很漂亮。老師說，很多人在他那里學了半年，字就練得差不多了，如果我們上常年班的話，應該也很快就能練出字來。
每次上課的時候，金老師都會給我們發一張字帖，字帖上有十列，但是只有兩列上寫著字。剛去的時候，老師會把紙折起來，告訴我們先寫什么，后寫什么，不管我們是新生還是老生，老師每次都會說一遍怎么寫。
老師教學很認真，從來不會拿過來，打個勾就完事了，每次都是一個字一個字的看，告訴我們那個字寫得好，那個字寫得都點問題，問題出在哪里，所以我每次看完作業，都會知道錯在哪里，該怎樣改。
金老師看作業的時候也跟教學一樣認真，好的就劃一道線，有點問題的，就劃一道線，再加一個點，有些字老師直接就在原字上改，那些字，經過老師一改，真的漂亮了許多。
金老師教的很好，我今年還要在哪里學書法。
老師的作文 篇3
我懼怕老師。每次上課發言的時候，我的聲音都是顫微微的，手腳發抖，說了半天也不知在說什么。我還是一個優柔寡斷的人，做什么事都沒有自己的見解。我想改，但苦于沒有辦法，直到有一天，老師對我說的一番話，才把我電醒，讓我從夢中清醒過來。
記得那一天，老師給我們出了一道數學題，有點難，我運用了上次學的知識，費了九牛二虎之力，終于做完了。環顧四周，發現幾乎所有同學都正在埋頭苦算，我便舉起手，給老師示意我做完了。老師一眼就發現了我，她讓我把作業本交給她，我一聽，把作業本交給老師？！我要是做錯了怎么辦？我不僅會受到老師的批評，還會受到同學們的嘲笑，怎么辦？怎么辦？我躊躇不前，老師再一次催促，我才哆哆嗦嗦地走上講臺，把作業本交給老師。
老師拿到作業本，開始仔細地驗算，我在一旁，注視著我的作業本，卻時時瞟幾眼我的同學和老師，大多數的同學都注視著我，我更緊張了，我看了看老師的神情，老師的眉頭漸漸緊鎖了，我的心像小鹿一樣亂撞，越來越多的汗從我臉頰劃過……老師緊鎖的眉頭終于舒展開，她盯著我問：“你覺得你做得正確嗎？”我神色慌張地說：“不……不知道。”老師有些嚴肅了：“那你覺得誰的機率大些？”“應……應該是錯誤的機率大……大。”我都不知該怎么樣說話了。“好，那你這題就錯了，回去吧！”我拿著本子，快速回到了自己的座位。
下課了，經過我的仔細驗算，發現這道題我是對的了。放學了，我終于鼓起勇氣，走向老師，讓老師來解開我心中的疑惑。老師看了看題，又看了看我，說：“這道題你原本是對的，但我后來聽到你那猶豫不決的話語，我就想讓你多驗算幾遍，然后正確自己的觀點。”我恍然大悟，但我好像覺得老師話中有話，老師又開口了：“你為什么不相信自己是對的'？為什么你不能擁有自信？為什么你見到老師就慌慌張張？為什么你沒有自己的主見？”一連串的為什么，點破了我對主見意識的朦朧，點破了我對自信的理解，還點破了我對老師的恐懼感，這真是“一語驚醒夢中人”。我一下便領悟了老師話語的含義，就這一連串的為什么，讓我找到了改正這兩種缺點的辦法，老師，謝謝你！你的話讓我終身受益，讓我終身難忘。改正缺點，不光要自己的努力和領悟，還需要一個引導人，幫你走出困境，我的老師就是這樣的一個人。一個人要有自己的主見，對任何事物都不懼怕，要堅持自己的觀點，自信是最好的營養液。這就是我和老師的故事所得到的啟示。
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